Kako pomoći djetetu s disgrafijom: 8 savjeta za roditelje

Disgrafija je trajni poremećaj pisanja zbog oštećenja mentalnih funkcija koje reguliraju sposobnost učenja govora i pisanja. Odstupanje se očituje tipičnim, neprestano ponavljanim pogreškama, kojih se čovjek ne može riješiti sam. Disgrafija je vrlo česta: javlja se u 53% djece u dobi od 8 do 8,5 godina i u gotovo 40% učenika srednje škole. I ne govorimo o ružnom rukopisu, traljavom pisanju ili kršenju pravopisnih pravila i propisa.

Pomoći ćemo roditeljima da shvate imaju li svoja djeca tendenciju ka disgrafiji i reći ćemo vam kako to ispraviti.

Ne zanemarujte problem

Mnogi roditelji smatraju da njihovo dijete nije baš dobro u učenju vještina pisanja i za to krive "nepažljive" učitelje. I uzalud. Disgrafija se u djece, u pravilu, naknadno razvija uslijed utjecaja različitih čimbenika u puno ranijoj dobi. Među njima:

intrauterine malformacije;
porođajna trauma ili gušenje u vrijeme rođenja;
teške zarazne bolesti (encefalitis, meningitis i druge bolesti koje iscrpljuju živčani sustav);
tumori na mozgu;
mentalna retardacija;
poremećaji govora.

U riziku su djeca čiji roditelji imaju malo rječnika, imaju nejasan ili netočan govor ili se jednostavno ne trude komunicirati s bebom. Čudno je da se disgrafija pojavljuje i kod onih s kojima su suviše aktivno učili prije polaska u školu, prisiljavajući ih da asimiliraju podatke koji su preteški za percepciju..

Ako imate disgrafiju, ne biste se trebali nadati da će dijete "prerasti" problem. Trajna kršenja slova, koja nisu povezana s nepoznavanjem pravila pravopisa, zahtijevaju korekciju uz sudjelovanje psihologa, logopeda, učitelja i, naravno, roditelja. Uz to, nekim pacijentima treba pomoć neurologa, otolaringologa, rehabilitologa itd..

Budi strpljiv

Obilne i elementarne pogreške u pisanju koje dijete s disgrafijom u pravilu smeta odraslima, pogotovo jer je značajka disgrafije uporno ponavljanje istih pogrešaka. Najčešće su sljedeće:

zabuna u pravopisu sličnih fonetski ("g" i "k", "d" i "t", "b" i "p") ili grafički ("w" i "u", "x" i "g", "L" i "m");
pisanje velikih slova umjesto malih (i obrnuto);
zrcaljenje slova;
preslagivanje slogova u riječima;
dodavanje dodatnih slogova ili slova riječima;
nedostatak završetaka u riječima;
nedosljednost generičkih, numeričkih i padežnih završetaka;
kršenja strukture teksta, nedostaju članovi rečenica.

U međuvremenu, kad imate posla s djetetom s disgrafijom, ne treba žuriti i živcirati se. Odrasla osoba treba biti svjesna činjenice da elementarni zadatak za dijete nije. Prisutnost ljutitog i nestrpljivog mentora samo pogoršava situaciju i povećava broj pogrešaka..

Organizirajte mjesto studija

Dijete treba vježbati u dobro prozračenoj i dobro osvijetljenoj sobi. Važno je da ga ništa ne ometa: trebate isključiti računalo i televizor, ukloniti nepotrebne predmete sa stola, ako je moguće, zamoliti ostale članove obitelji da napuste sobu. Posebnu pozornost treba obratiti na namještaj i uredski materijal: stol, stolica, kao i olovka ili olovka, s kojima beba piše, trebaju biti što udobniji.

Izbjegavajte prekomjerni rad

Dijete s disgrafijom zapravo nije razvilo vještinu pisanja. Duge sesije ga zamaraju, zbog čega su potrebne redovite pauze od 10-15 minuta. U to vrijeme može trčati, popiti čašu soka ili pojesti jabuku, igrati se. Ni u kojem slučaju ne biste trebali kombinirati rad na tekstu s gledanjem televizije ili igranjem računalne igre: klincu će biti teško koncentrirati se.

Igrajte se sa svojim djetetom

Mlađi školarci lakše asimiliraju informacije predstavljene na zaigran način. Postoje mnoge metode podučavanja pisanja pomoću zagonetki, zagonetki, stranica za bojanje itd. Naravno, njih treba odabrati pojedinačno; korisno je o tome konzultirati psihologa i logopeda.

Izgovarajte problematične riječi

Stručnjaci savjetuju djetetu detaljno objasniti pravopis svake riječi, ponoviti ga naglas naglas i jasno artikulirati problematične točke. Važno je da beba također riječi koje zapisuje izgovara u slogovima. Svaku pogrešku treba ispraviti ponovnim ponavljanjem riječi. U ovom slučaju, stvar polako napreduje, ali optuživanje djeteta za nedostatak domišljatosti neprihvatljivo je: to može negirati cjelokupan učinak nastave.

Citati naglas

Bogatstvo rječnika, opći razvoj čovjeka i kvaliteta njegovog pisanja izravno su proporcionalni tome koliko beletristike čita i koliko mu se lako daje imenovani postupak. Za djecu s disgrafijom čitanje je obično problematično. Teško je ispraviti situaciju, jer je stav prema čitanju kao teškom, neugodnom i beskorisnom zanimanju već formiran u dobi od 7-8 godina. Ali čak i u takvoj situaciji trebate pokušati dijete zainteresirati za knjige..

Za početak su prikladne kratke priče ili pjesme, smiješne, zabavne priče. Ne možete prisiliti dijete da čita i ostavlja ga samog s ovom aktivnošću. Bolje organizirati čitanja naglas, jedno po jedno ili po ulogama. S druge strane, roditelji bi se trebali pobrinuti da beba pažljivo izgovara sve riječi i pazi na njihov pravilan pravopis..

Pružite djetetu moralnu podršku

S disgrafijom je djetetu teško učiti u školi. Doživljava stalno nezadovoljstvo učitelja i navikne se smatrati manje uspješnim od svojih vršnjaka. Da, i kolege iz razreda ponekad se prema njemu odnose bez suosjećanja, ismijavajući „glupost“, što još više deprimira i dovodi do smanjenja samopoštovanja.

U takvoj situaciji samo ljubav i razumijevanje roditelja mogu ispraviti situaciju ili barem smanjiti ozbiljnost problema. Odrasli članovi obitelji trebaju osigurati da beba dobije svu potrebnu pomoć (satovi sa stručnjacima, dijagnosticiranje i liječenje postojećih bolesti, prijateljski stav prilikom izvršavanja zadataka). Važno je što češće hvaliti dijete, slaviti bilo koji njegov uspjeh i ne grditi ga zbog pogrešaka i neuspjeha..

Prema stručnjacima, disgrafija se može zabilježiti kod djeteta starijeg od 8 godina. U to su vrijeme osnovne vještine pisanja već formirane. Na prisutnost problema upućuju tipični, opsesivno ponavljajući nedostaci u pisanju. Gotovo se uvijek kombiniraju s lošim rječnikom, poremećajima govora, lošim pamćenjem. Uz disgrafiju, ova djeca često imaju hiperaktivnost, loše rezultate i poteškoće u koncentraciji..

Odstupanje je podložno korekciji, ali stupanj korekcije izravno ovisi o naporima voljenih. Važno je shvatiti da disgrafija nikada ne prolazi sama od sebe. Što prije beba padne u ruke stručnjaka i što se pažljivije slijede njihove preporuke, to će bolji rezultat biti. Poželjno je da je do kraja osnovne škole dijete u potpunosti savladalo vještine pisanja; inače su problemi s naknadnim usavršavanjem i socijalnom realizacijom neizbježni.

Što je disgrafija i kako se manifestira kod djece?

Mnogi roditelji uporne pogreške svoje djece prilikom pisanja smatraju na takav način da "dijete nije pismeno" ili nesavršenost suvremenog obrazovnog sustava. Međutim, vrlo često je uzrok pogrešaka u grafičkoj reprodukciji materinjeg jezika disgrafija..

Opis patologije

Disgrafija je kršenje postupka pisanja. Najčešće je povezan s neadekvatnim radom određenih mentalnih funkcija koje su uključene u osiguravanje procesa pisanja. Djeca s disgrafijom uporno pišu s čestim i trajnim pogreškama..

Disgrafija je vrlo čest problem predškolske i osnovnoškolske dobi, na primjer, u ovom ili onom obliku oštećenje pisanja bilježi se kod oko 53% učenika drugog razreda, kod 38% učenika srednje škole, kod oko 19% djece iz starijih razreda općeobrazovne škole.

Stručnjaci pripisuju tako visok postotak disgrafije djece školske dobi činjenici da gotovo polovica jučerašnjih vrtića dolazi u 1. razred s poremećajima u razvoju govora, koji ne favoriziraju normalno vladanje pisanjem..

Disgrafija je djelomično kršenje pisanja. Ako dijete, općenito, ne može svladati slovo, onda razgovaraju o agrafici.

Većinu vremena (97-99%) oštećenja pisanja povezana su s oštećenjima čitanja.

Uzroci nastanka

Ako dijete slabo piše, tada gotovo uvijek ima problema s usmenim govorom - izgovorom nekih zvukova, fonemičkim sluhom, s gramatičkom i leksičkom strukturom govora, a govor mu je slabo povezan. Zbog toga stručnjaci vjeruju da se disgrafija temelji na kršenju istih mentalnih procesa koji su zabilježeni kod dislalije, dizartrije i odgođenog psihoverbalnog razvoja..

Glavni razlog može biti u nerazvijenosti dijelova mozga, u njihovom porazu. To se može dogoditi tijekom intrauterinog razvoja, i u vrijeme poroda, i nakon njih u bilo koje vrijeme. Patološka trudnoća majke, porođajne ozljede, hipoksija, upalne bolesti mozga, kao i traume lubanje i mozga - sve to može uzrokovati nepravilno osiguravanje mentalnih procesa koji su odgovorni za govor, pisanje i čitanje.

Djeca iz dvojezičnih obitelji, u kojima je uobičajeno pisati i govoriti dva ili više jezika, podložnija su patologiji. Obiteljsko obrazovanje također može ostaviti traga - ako odrasli govore nerazgovijetno, nerazgovijetno, tada se vjerojatnost da će dijete imati problema s čitanjem i pisanjem znatno povećava. Ponekad majke i očevi sami "iskopaju rupu" za svoje dijete, unatoč upozorenjima pedijatara - prerano učenje čitanja i pisanja ne pridonosi njegovom učinkovitom i pravilnom razvoju.

Što se zapravo događa?

Pravopis riječi na vašem materinjem jeziku vrlo je složen proces koji omogućuje mnogo različitih analizatora mozga. Pisanje uključuje mišiće koji pokreću oči, govor i slušni aparat, vid, sluh. Uspješno pravopis riječi je sekvencijalna promjena radnji, u kojoj sve započinje prepoznavanjem zvuka, njegovog odnosa s određenim slovom, pamćenjem obrisa slova i reprodukcijom na papiru.

Što je djetetov govor bolji, to će mu biti lakše u svladavanju pisanja. Postupci koji tvore pisanje slova ili riječi u bilježnicu trebali bi se normalno dovršiti do kraja vrtića. Ako se ovi procesi u mozgu odvijaju s pogreškom, tada se kortikalna kontrola nad pisanjem smanjuje..

To je posebno uočljivo kod ljevoruke djece koju roditelji ili učitelji nastoje preoblikovati u dešnjake, zabranjujući im pisanje udobnijom i bolje kontroliranom lijevom olovkom..

Sve ovisi o tome koji je od psihomotornih procesa poremećen. Ovisno o tome, razlikuje se nekoliko vrsta disgrafije:

artikulacijsko-akustični - oblik oštećenja povezan s oštećenom artikulacijom, izgovorom zvukova i fonemičkim sluhom;

akustična - javlja se kod djece koja ne mogu prepoznati foneme;

analitički - djetetovi procesi jezične analize nisu oblikovani ili kršeni;

agramatski - povezan s lošim razvojem rječnika i gramatike u usmenom govoru;

optički - s njim dijete ne stvara vizualne prostorne prikaze.

Simptomi

Disgrafija se kod djece može utvrditi karakterističnim simptomima, kod kojih u pisanju prevladavaju iste trajne i ponavljajuće pogreške, koje ni na koji način nisu povezane s činjenicom da dijete ne poznaje jezična pravila. Tipični stručnjaci razmatraju zamjenu slova sličnih u pravopisu - umjesto "u" dijete piše "w", umjesto "v" - "d" i tako dalje. To također uključuje grube propuste slova u slogovima ili slogove u riječi, kao i pisanje dodatnih slova, što u riječi u principu ne bi trebalo biti. Postoje poteškoće s pisanjem kontinuiranih i odvojenih riječi, riječi u rečenici nisu dosljedne.

Djeca s disgrafijom pišu vrlo sporo, čak i ako imaju već 10 ili 11 godina, imaju odvratan rukopis koji sami često nisu u stanju raspoznati. Slova su kaotična, često imaju drugačiji nagib, visinu, mogu se mijenjati prema tim karakteristikama.

Nije uobičajeno postavljati dijagnozu prerano, sve dok dijete ne nauči tehniku pisanja, odnosno do 8. i pol godine nema smisla govoriti o prisutnosti disgrafije kod dječaka ili djevojčice.

Ako dijete i piše i govori riječi pogrešno, onda misli na prisutnost artikulacijsko-akustičnog oblika. Ako dijete pravilno govori, ali piše s pogreškom, to može biti znak akustičnog oblika patologije..

Dečki s oštećenom govornom analizom imaju velikih problema s dijeljenjem riječi na slogove, a rečenica na zasebne riječi. Istodobno, slovo može sadržavati dodatna slova, možda nema završetaka, može postojati kontinuirano pravopis s prijedlozima i odvojeno, ako postoje prefiksi.

Ovo je najčešći oblik disgrafije..

Agramatični oblik očituje se pogrešnom uporabom padeža, roda, broja, iskrivljenjem semantičkog slaganja riječi u jednoj rečenici. S optičkom disgrafijom djeca često mijenjaju jedno slovo u drugo, slično u pravopisu.

Djeca s bilo kojom vrstom patologije lošije uče, imaju manje razvijeno mišljenje, logiku, pamćenje, brže se umaraju i često se ne mogu koncentrirati.

Dijagnostika

Da biste riješili problem, morate razumjeti značajke i razloge. Prvi korak je posjet neurologu, a zatim posjet oftalmologu. Ponekad postoji potreba da posjetite audiologa kako biste provjerili djetetov sluh. Obavezni logopedski pregled.

Logoped će provjeriti tekstove koje je dijete napisalo, razgovarati s njim i saznati kako stoje stvari s razvojem govora općenito. Logopedski zaključak donosi se nakon što stručnjak utvrdi tipičnost studentskih pogrešaka.

Liječenje

Problem ispravlja logoped. Za svako dijete izrađuju se pojedinačni zadaci koji će ovisiti o točnoj vrsti i obliku kršenja. Istodobno, djeci s oštećenjima vida prikazuje se liječenje kod oftalmologa, restauracija, korekcija, razvoj i normalizacija vidnih funkcija. Djeci s oštećenjima sluha ENT liječnik i audiolog pokazuju promatranje i liječenje.

Logoped bi trebao izraditi takve vježbe koje će pomoći vratiti točan izgovor zvukova kod određenog djeteta. Nastava se izvodi u obliku igre, što olakšava pamćenje i razvija asocijativno razmišljanje i logiku.

Prevladavanje disgrafije neće biti brz proces, sve preporuke roditeljima djeteta s poremećajem pisanja započinju izjavom da trebate biti strpljivi i to je istina. Roditelji će svom djetetu morati pomoći da izvrši mnoge vježbe i zadatke logopeda kod kuće.

Ako liječnički pregled ne pokaže zdravstvene smetnje, tada će biti dovoljna korekcija logopeda bez upotrebe lijekova.

Koliko će liječenje biti učinkovito ovisi o tome koliko su roditelji i liječnici dosljedni u rješavanju problema. Do sada liječnici i učitelji ne mogu doći do zajedničke odluke - što učiniti s kontrolnim i razrednim djelima djece s disgrafijom tijekom razdoblja njihovog liječenja. Dobro je ako škola ima logopeda koji će zajedno s učiteljem ruskog jezika provjeravati rad takve djece, ističući pogreške iz neznanja iz patoloških pogrešaka.

Smatra se da je snižavanje rezultata za logopedske pogreške nepravedno.

Ali u suvremenim općeobrazovnim školama prisutnost logopeda u osoblju prije je rijetkost nego pravilo, pa se stoga dječja ocjena neprestano smanjuje. Kako ne bi dopustio da dijete zaostaje tijekom liječenja, učitelju treba dostaviti potvrdu neurologa i logopeda koja će naznačiti njegove tipične pogreške prema utvrđenoj dijagnozi. To će pomoći razlikovati gdje je učenik bio previše lijen i nije naučio pravila, a gdje je pogriješio zbog disgrafije..

Prevencija uključuje razvoj djetetovog govora i prije pohađanja škole..

medicinska recenzentica, specijalistica psihosomatike, majka četvero djece

Kako razumjeti da dijete ima disgrafiju i kako mu pomoći?

Dijete usmeni govor doživljava spontano, komunicirajući s drugim ljudima, a savladava čitanje i pisanje kao rezultat učenja. Ovaj proces za mnogu djecu postaje toliko težak da počinju patiti od disgrafije, odnosno kršenja pisanog govora..

Faze savladavanja pisanja

Proces savladavanja pisanog govora uključuje nekoliko faza. Prvo, da bi dijete poželjelo naučiti pisati, mora biti motivirano. Drugo, svaka osoba koja će nešto napisati u svom umu napravi semantički program, odnosno potrebna je ideja napisane poruke. Treće, osoba mora analizirati što će napisati. Napokon, svaka rečenica nije zbirka slučajnih riječi. Četvrto, morate analizirati zvučni sadržaj svake riječi. Svaki zvuk ima svoj slijed. I u ovom je slučaju važno da dijete može razlikovati zvukove po uhu. Nisu uzalud što učitelji savjetuju djeci da to izgovore naglas prije nego što napišu riječ, i to glasno, šapatom i sebi. Ovo je korisna vježba koja će vam pomoći da razumijete koji su zvukovi prisutni u određenoj riječi. Peto, svaki zvuk ima svoju idealnu sliku, jer se svi izgovaraju pojedinačno. Stoga je važno znati koje karakteristike ima zvuk: tvrd ili mekan, zvučan ili tup. Šesto, morate se sjetiti vizualne slike koju ima svako slovo. Sedma faza i posljednja operacija je stvaranje vizualne slike slova na papiru. Istodobno postoji vizualna kontrola i čitanje napisanog.

Ispada da uspješno ovladavanje postupkom pisanja ovisi o sposobnosti razlikovanja zvukova i njihovog pravilnog izgovaranja, kao i o radu pamćenja, djetetovoj pažnji, njegovoj prostornoj zastupljenosti i sposobnosti provođenja jezične analize. Mnogoj djeci ove faze učenja pisanja postaju teške..

Kada biti oprezan prema roditeljima?

Kako saznati je li dijete žrtva disgrafije? I nije stvar u uobičajenim greškama u pisanju koje imaju mnoga djeca. Ali ako pogreške običnih učenika postupno nestanu u procesu savladavanja pismenosti, tada pogreške djeteta koje pati od disgrafije postaju stabilne, sustavno se manifestiraju i ne daju se samoispravljati. Bez obzira koliko takvo dijete naučilo pravopisna pravila, pogreške će i dalje ostati.

Roditelji bi trebali biti oprezni ako, prilikom pisanja, dijete:

preskače slova u riječima;
raspoređuje slova na mjestima;
dodaje dodatna slova riječima;
zamjenjuje neka slova drugima, dok može zbuniti glasovne i gluhe, zviždukće i šištave, tvrde i meke;
piše slova naprotiv, to jest u njegove bilježnice takozvano "zrcalno" pisanje;
preskače riječi prilikom pisanja rečenice;
zapisuje sve riječi zajedno, bez razmaka, za dijete ne postoje granice riječi i rečenice.

Kako se riješiti disgrafije?

Učitelji takvo pisanje teksta često doživljavaju kao djetetovu nepripremljenost za obrazovni proces. Da je slabo naučio pravila, nije se sjećao slova. Počinje praksa prepisivanja, diktiranja, dodatnih domaćih zadaća koje dijete samo umaraju, ali istodobno nema pozitivnog rezultata. Naprotiv, u djeteta se razvija trajna odbojnost prema učenju, mentalna nelagoda, što dovodi do još više pogrešaka..

Najispravniji korak koji roditelji mogu poduzeti jest odvesti dijete u razred logopeda. Konkretne pogreške u pisanju ne mogu se ispraviti uobičajenim nastavnim metodama. Uz nastavu s logopedom, trebat će i kućne lekcije, dok roditelji trebaju steći strpljenje.

Pravila lekcije za uklanjanje disgrafije

S djetetom morate raditi u dobro prozračenoj i dobro osvijetljenoj sobi. Prekomjerni zvukovi - TV, radio - eliminiraju. Sa stola je potrebno ukloniti nepotrebne predmete koji bi mogli omesti dijete.
Djeca se bolje uče igrajući se. Stoga će vam za nastavu trebati oblici igara - zagonetke, zagonetke, bojanke, zagonetke itd..
Svaku riječ treba izgovoriti naglas, polako, uvijek iznova, ponavljajući problematična područja. Tek tada zapišite.
Čitanje je neophodno za razvijanje rječnika. Budući da je dijete s disgrafskim čitanjem loše, roditelji bi se trebali dogovoriti za čitanje naglas. To će pomoći djetetu da se zaljubi u knjige, a sudjelujući u čitanju po ulogama, postat će neprimjetno za sebe da usvoji pisani jezik..
Roditelji bi trebali oblikovati djetetov uspjeh, odnosno pohvalu za svaku malu pobjedu. Takva podrška u obitelji postat će jedna od motivacija za dijete da se oporavi od disgrafije..

Slijedom ovih pravila možete spasiti dijete od oštećenja pisanja..

Disgrafija kod školaraca: korekcija, vježbe, razlozi

Disgrafija se obično dijagnosticira kada dijete ide u školu. Bit patologije je kršenje pisanja. Problemi nastaju zbog nedostatka formiranja svih funkcija psihe, koje su odgovorne za kontrolu i izvršenje slova.

Sada se zaustavimo na ovome detaljnije..

Što je "disgrafija"?

Disgrafija je potpuno ili djelomično kršenje pisane aktivnosti uzrokovano nedostatkom u formiranju poretka mentalnih funkcija. Patologija se očituje stalnim specifičnim pravopisnim pogreškama. Neće ih biti moguće eliminirati bez ciljane korekcije..

Patologija je najrasprostranjenija među mlađim školarcima. To je zbog činjenice da većina djece pati od fonemske ili opće nerazvijenosti govora. Ako postoji takva povreda, puno je teže svladati slovo..

Ovisno o težini, razlikuju se agrafija i disgrafija. U prvom slučaju, dijete uopće ne može savladati pisanje. Takve sposobnosti potpuno gubi. S razvojem disgrafije prisutan je pisani govor, ali se uočava njegovo iskrivljenje.

Danas postoji veliki broj vrsta bolesti. Razlikuju se sljedeće varijante disgrafije:

Optički. Dijete zrcali simbole ili rečenice. Može pisati slova nepotpuno ili ih reproducirati na papiru s dodatnim dijelovima..
Problemi s jezičnom analizom i sintezom. Dijete duplicira slogove. Postoje poteškoće s spojenim i odvojenim pisanjem.
Akustična. Nastaje kao posljedica oštećenja sluha. Popraćeno je zamjenom uparenih slova međusobno. Mogu se javiti kršenja glasa i gluhoća ili tvrdoća i mekoća.
Zglobna akustika. Slično prethodnoj vrsti patologije. Pojavljuje se zbog pogrešne artikulacije, što dovodi do zabluda o strukturi riječi.
Motor. Rijetko povezan s mentalnim karakteristikama. Obično se pojavljuje zbog činjenice da dijete ne može pravilno kontrolirati ruku prilikom pisanja. To se može očitovati kao spora brzina pravopisa ili kao stalna promjena nagiba i veličine slova. Ponekad možete pritisnuti premalo ili prejako na papir. Linije su klimave. Dolazi do ukočenosti pokreta. Taj je fenomen posebno primjetan kod prelaska s jednog lika na drugog..
Agramatično. Promatrano zbog gramatičke neusklađenosti fraza. Dijete može zbuniti spol, deklinaciju, padeže, brojeve, zamjenske prijedloge. Moguće je pogriješiti u provjerama samoglasnika u korijenu ako nisu naglašeni. Ova se pojava najčešće opaža u redovničkim obiteljima ili tijekom dugog života u inozemstvu. Pogrešna metoda ranog podučavanja stranog jezika također može dovesti do pojave takve pojave..

Disgrafija kod školaraca

Disgrafija je vrlo slična banalnoj nepismenosti i nepoznavanju pravila jezika. Međutim, problem ide mnogo dublje. Da biste razumjeli u čemu je razlika, samo pogledajte sljedeći primjer. Morate zatražiti od djeteta da napiše riječ "rečenica". Osoba koja ne poznaje pravila ruskog jezika vjerojatno će pogriješiti na početku riječi i napisati "dodatak". U djeteta s disgrafijom ova riječ može izgledati poput "uzgoja".

Rukopis djece s patologijom često je nečitljiv i nejednak. Potrebno je puno truda da dijete napiše riječ. Međutim, piše polako. Ako pacijent uči u razredu s običnom djecom, može iskusiti tjeskobu zbog sporosti počinjenih pogrešaka. Daljnji problem pogoršava nezadovoljstvo učitelja. U govoru dijete koje pati od patologije često ne može oblikovati duge rečenice. Više voli šutjeti ili govori vrlo kratko. Zbog toga pacijent ne može komunicirati s vršnjacima. Čini mu se da su svi njegovi kolege iz razreda protiv njega..

Statistike pokazuju da patologiju mogu pratiti i druge bolesti. Najčešće se disgrafija otkriva zajedno s disleksijom. Uz to, dijete može imati problema s govorom i oštećenja drugih tjelesnih funkcija..

Disgrafija u djece osnovnoškolskog uzrasta

Djeca osnovnoškolske dobi najčešće se susreću s problemima. Očituju se u procesu podučavanja pisanja u osnovnoj školi. Dijete počinje pisati riječi s fonetskim pogreškama. Slogi se tvore pogrešno. Tu je dodavanje dodatnih slova ili izostavljanje potrebnih. Često se napiše nekoliko riječi.

Simptomi disgrafije

Simptomi patologije pojavljuju se tijekom pisanog govora. Na disgrafiju se može sumnjati prema sljedećim znakovima:

dijete preskače retke ili slova;
kontinuirano se pišu prijedlozi s riječima;
nema udubljenja između riječi i rečenica;
dijete se ne drži pravila za crtice riječi i margina u bilježnici;
dijete ne može odrediti pravopis vremenskih granica;
rukopis je nečitljiv, neuredan i malen;
slova su napisana nespretno;
nenaglašeni samoglasnici pišu se pogrešno;
puno je dodatnih slova i slogova.

Uzroci i prevencija disgrafije

Mnogo je uzroka disgrafije. Pojava se može javiti kao posljedica nasljedstva ili somatskih bolesti koje traju dulje vrijeme. Loša socijalizacija djeteta također je mogući uzrok pojave patologije. Rizik od razvoja bolesti povećava se ako osoba ne komunicira puno s vršnjacima. Mnogo ovisi i o govoru odraslih. Ako bake, djedovi, roditelji i drugi oko djeteta govore nepismeno i nejasno, to može utjecati na pacijenta. Poremećaji u radu mozga također dovode do patologije. Kao rezultat mogu se dobiti:

porođajna trauma;
gušenje;
intrauterina infekcija.

Pokušaj da dijete nauči čitati i pisati u preranoj dobi također može izazvati pojavu patologije. Mnoge žene žele da njihova djeca nauče ove vještine u dobi od tri godine. Međutim, sve ima svoje vrijeme. Takva djeca psihološki nisu spremna savladati teško gradivo za njih. Moguće je i suprotno. Ako su roditelji nemarni u odgoju svoje djece, također mogu nastati problemi..

Patologija se može izbjeći ako se unaprijed posveti pažnja raznim preventivnim mjerama. Liječnici preporučuju:

stalno čitati knjige djetetu od trenutka rođenja;
započeti nastavu za školu od 4-5 godine;
upišite dijete u kreativne krugove koji doprinose razvoju velike i fine motorike ruku.

Korekcija disgrafije vježbama

Disgrafija je podložna korekciji. Međutim, roditelji moraju biti spremni da će morati potrošiti puno energije na borbu protiv patologije. Kršenje zahtijeva kvalificiranu logopedsku pomoć. Obično se borba protiv bolesti provodi izvođenjem raznih vježbi. Ovise o dobi djeteta i karakteristikama bolesti. Dakle, za borbu protiv patologije mogu se koristiti sljedeće:

Magnetska abeceda. Koristi se za djecu osnovnoškolske dobi. Abeceda traži od djeteta da doda slogove i riječi iz slova, a zatim ih izgovori. To vam omogućuje pamćenje grafičkih slika i točan pravopis.
Skicirane riječi. U shematskoj inačici crtaju se slike sa slikom različitih predmeta, a upisuju se i njihova imena. Dakle, ako se izvuče konj, ispod njega je napisana zvučna shema "l-o-sh-a-d-b". Zadatak djeteta je pravilno izgovoriti riječ i napisati je samostalno. Svi zvukovi moraju se izgovarati jasno.
Igra pisanja. Od djeteta se traži da uzme olovku i tintu i napiše nešto. Metoda oblikuje ispravan položaj olovke u odnosu na papir.
Posao rukopisa. Da bi dijete moglo jasno pisati, potrebno je koristiti bilježnice u kvadratu. Tijekom domaće zadaće roditelji bi trebali pozvati svoje dijete da napiše pismo u svaku kutiju. Međutim, ne predlažite prepisivanje prevelikih tekstova. Djetetu će dosaditi. Tjelovježba se može pretvoriti u mučenje.
Slova koja nedostaju. Potrebno je djetetu dati tekst u kojem nedostaje određeni broj slova. Uz zadatak trebate dati isti odlomak, ali pravilno napisan. Zadatak djeteta bit će prepisivanje slova na mjesto prolaska. Tjelovježba vam omogućuje vježbanje pažnje i pamćenje pravilnog pravopisa riječi.
Diktat. Obično se metoda koristi za stariju djecu. Metoda omogućuje razvijanje percepcije govora.
Podjela teksta na semantičke blokove. Metoda je posebno relevantna ako trebate puno upisati u bilježnicu..
Pamćenje riječi iz rječnika. Stručnjaci preporučuju svakodnevno ponavljanje i učenje najmanje tri do četiri nove riječi. Međutim, nemojte pretjerivati. Ako roditelji počnu previše zahtijevati od djeteta, to će dovesti do gubitka interesa za lekciju i odbijanja nastavka učenja.
Učenje pjesama napamet. Metoda vam omogućuje treniranje pamćenja i razvoj govora. Ova će značajka u budućnosti imati pozitivan učinak na pismo.

Kada radite s djetetom koje ima disgrafiju, važno je ne prisiljavati ga da uvijek iznova ispravi pogreške, već ga naučiti da ih ne čini. Iz tog bi razloga roditelji trebali sami provjeriti sve izvršene zadatke..

Ispravak kod školaraca

U uobičajenim školskim uvjetima borba protiv patologije ne može se voditi. Ispravni rad provodi se ovisno o vrsti kršenja. Ciljevi akcija su sljedeći:

poboljšanje svih kognitivnih područja;
povećanje rječnika;
formiranje koherentnog govora;
uklanjanje nedostataka nastalih u proizvodnji zvuka;
razvoj analitičkih i sintetičkih sposobnosti;
poboljšanje slušne i prostorne percepcije;
razvoj gramatičke strane govora.

Vještine koje će dijete moći steći tijekom korekcije pojačavaju se ispunjavanjem pismenih zadataka. Uz to, preporučuje se pregled neuropsihijatra. To će otkriti popratne poremećaje disgrafije, ako ih ima. U slučaju takve dijagnoze propisuje se liječenje lijekovima. Uz to se izvodi fizioterapijski postupak. Dijete se može uputiti na terapijske vježbe ili ručnu terapiju.

Ispravak kod mlađih učenika

Danas je razvijeno puno učinkovitih vježbi koje vam omogućuju ispravljanje disgrafije kod mlađih učenika. Odabir prikladnih vježbi provodi stručnjak. Roditelji mogu sa svojim djetetom raditi sljedeće vježbe:

Labirinti. Ovo je zaigrana vježba koja promiče bruto motorički razvoj. Uz njegovu pomoć povećava se pažnja. Bit vježbi je potreba za kontinuiranim linijama. Istodobno je važno da dijete ne mijenja položaj ruke i da ne okreće papir na kojem je prikazan crtež koji se koristi za povezivanje točaka.
Korektura. Da biste dovršili vježbu, morate uzeti knjigu koju je dijete već pročitalo. Tekst treba tiskati srednjim fontom. Tada bi roditelj trebao dati zadatak da podvuče bilo koje slovo u tekstu. Na primjer, to može biti a ili o. U početku vrijedi zadati zadatak samo za jedno slovo. Preporučuje se da vježbate ne više od 5 minuta dnevno. Nakon 5 dana možete zakomplicirati zadatak. Dakle, zadatak se sada može sastojati u činjenici da je potrebno podvući jedno slovo, a sljedeće prekrižiti ili zaokružiti. Tada biste trebali zamoliti da označite uparena slova koja imaju neke sličnosti..
Pišemo naglas. Bit metode je izgovoriti sve što je napisano točno u onom obliku u kojem se reproducira na papiru. Potrebno je podvući slaba slova. Ovo ime dobili su zvukovi na koje se ne obraća pažnja u procesu izgovora, ali su naznačeni u pismu. Potrebno je jasno izgovoriti završetke svih riječi i zapisati ih.

Vježbe treba izvoditi sustavno. Inače, neće biti korisni..

EduNeo

trenutne metode poučavanja, nove tehnologije i trendovi u obrazovanju, praktično iskustvo poučavanja.

Vježbe za disgrafiju i korekciju disleksije: za djecu i odrasle

Danas se učitelji sve češće suočavaju s učenicima koji imaju poremećaje čitanja i pisanja. Roditelji pitaju: „Što učiniti? Ne znam kako bih pomogao? "A učitelji sliježu ramenima:" Naučite pravila, češće čitajte naglas! " i poslana logopedu ili logopedu. Dobro je ako je u školi, ali što ako ga nema? Takvi problemi često idu svojim tijekom: pogreške u čitanju i pisanju prerastaju u znakove i indekse koji nedostaju prilikom rješavanja problema iz matematike, fizike, kemije. Učenik dobiva loše ocjene i stvara se snažna nesklonost učenju.

Još je teže odraslom učeniku koji zna za svoje probleme, ali ne zna što se s tim može učiniti, kako to riješiti. Većina problema nastaje s tehničkom terminologijom i kraticama.

Članak će predstaviti tri igre vježbanja koje se mogu koristiti za ispravljanje poremećaja čitanja i pisanja..

Neurokolor za korekciju disgrafije:

Pojmovi

Disleksija je specifični poremećaj procesa čitanja. Može se očitovati u nediskriminaciji značenja pročitanog teksta, u poteškoćama asimiliranja i pamćenja slova i zvukova, zamjene slova prilikom čitanja, mijenjanju završetaka malih slova itd..

Disgrafija je specifično kršenje postupka pisanja. Može se manifestirati nadomještanjem zvukova sličnih po zvuku, iskrivljavanjem riječi i rečenica, upotrebom obrnutog redoslijeda riječi u rečenici, iskrivljavanjem slova prilikom pisanja itd..

Disleksija i disgrafija glavni su sindrom koji uključuje oštećenja premisa inteligencije, kognitivnu nezrelost, jezične smetnje, frustracijske smetnje, odgovarajuće bihevioralne reakcije i, konačno, izravno oštećena pisanja. (Kornev A.N.)

Budući da su vrste poremećaja u disleksiji i disgrafiji slične, mogu se ispraviti zajedno.

Prema znanstvenicima, bez suradnje učitelja i roditelja, uspjeh u ispravljanju nedostižan je. Na temelju svog iskustva, autor vjeruje da bi roditelji trebali biti informirani o svim rezultatima istraživanja i razgovarati s njima o njima. Roditelji bi trebali znati ciljeve korekcije, neposredne i daljnje, očekivani rezultat i očekivano vrijeme korektivnog rada. To je neophodno ne samo iz etičkih razloga, već također doprinosi uključivanju roditelja u posao i formiranju njihovog trezvenog pogleda na stvari. Glavni zadatak roditelja je konsolidacija vještina koje je dijete naučilo.

Internetski tečaj za odgajatelje, roditelje i neuropsihologe "Djeca s poteškoćama u učenju":

Mozak. Upute za korištenje. Kako utjecati na mozak.
Disleksija, disgrafija. „Alarmna zvona“, adaptacija materijala za obuku. Organizacija treninga (u grupi, kod kuće, individualno). Jednostavne vježbe.
ADHD: Kako podučavati i što raditi.
Prilagođavanje nastavnih materijala i organizacija prostora, vremena, provedba dz.
Ublažavanje psihoemocionalnog stresa (jednostavne vježbe).
PMPK i podučavanje.

Vježbe

Igra-vježba # 1. Rad na pamćenju riječi i pojmova (njihova grafička verzija)

Sastavite riječi iz rječnika (ili pojmove za odrasle slušatelje) iz slogova, zaokružite ih u različite boje.

Govorni materijal za učenike prvih razreda: abeceda, vrana, zakon, unesen, poziv, udžbenik, učitelj, ljepilo, tepih.

Govorni materijal za kadete i slušatelje o terminologiji (primjer): analiza, sinteza, provjera, sigurnost, nesreća, udica, automatska pumpa, likvidacija, podmetanje požara.

! Ako je moguće, upotrijebite raščlambu riječi ili umetnite slike i druge vizualne znakove kako biste poboljšali razumijevanje.

Vježba igra broj 2. Rad na poretku riječi kako bi se djetetu / odrasloj osobi pomoglo da razumije tekst.

Opcija za djecu.

Dodavanjem po jedne riječi izrađujte rečenice sa slike. Svakako pripazite da vaše dijete poštuje redoslijed riječi..

Slika vježbe

____ _____ dana ________

____ _____ od za ____.

_____ _____ od za ____ ____.

Mogućnost za odrasle učenike.

Pravila igre su jednostavna, ali trebat će vam neka vrsta inventara - posebne karte. Općenito, postoji prava igra, zove se Dixit (Dixit), ali ne može si svatko priuštiti da je kupi. Stoga neke od njegovih elemenata možete stvoriti sami. Dno crta je ovo: igračima se dijeli šest karata. Prikazuju razne slike - gotovo nadrealizam.

Na primjer - klimavo sidro usred pustinje.

Primjer karata za igru

Bit igre vježbe

Koje asocijacije mi padnu na pamet?
Treba ih formulirati u jednoj frazi - a ostali će ih izraziti.
Glavni uvjet: fraza mora biti konstruirana u skladu s redoslijedom riječi. Inverzija i nelogičnost nisu dopuštene.
Igrači iz svog skupa odabiru prikladnu kartu prema opisu i stavljaju je na stol.

Tajna je u tome što bi opis trebao biti višeznačan, a pobjednik je onaj čija se karta nije odmah pogodila..

Ali, važan je element da ako nitko uopće ne može identificirati vašu karticu, gubite bodove..
Usput, same kartice, odnosno slike, kod kuće možete pronaći i ispisati s Interneta.

Vježba igra broj 3.

Opcija za djecu.

Igra morske bitke (posuđena od OG Bobkina - logopeda srednje škole br. 5, selo Tavrichanka, okrug Nadeždinski, Primorski teritorij). Radimo na orijentaciji u ravni, poboljšavamo slogovnu analizu i sintezu, oblikujemo aktivan i pasivan rječnik učenika.

Djeci se nudi igralište koje prikazuje brodove na kojima su ispisani slogovi: učitelj / roditelj imenuje mjesto na terenu, a djeca ga traže i imenuju slog napisan na njemu.

Ako su brodovi imenovani u određenom slijedu, tada se od slogova mogu oblikovati riječi. Za to se imenovani slogovi ispisuju, a zatim sintetiziraju.

Govorni materijal:

Učitelj / roditelj: Učenici:

E-1, D-7, A-9 TAN, KA, PI = KAPETAN

E-8, F-4 SKOY, MOR = MARINE

B-4, K-7 REG, BY = SHORE

K-5, A-7 YAK, MA = SVJETIONIK

Z-5, A-1 PRO, LIV = RAVNO

F-7, G-2, Z-3 RAB, CO, LI-BROD

Zh-10, I-3 ŠIPKA, GRAD

I-8, D-3 SIR, BUK-TUG

E-5, B-6, BUKH, TA-BUKHTA

G-10, B-2 ROM, PA-STEAM

I-6, D-9 SHTUR, VRATILO-SHTURVAL

Mogućnost za odrasle učenike.

Igra "Vatrogasni krokodil". Radimo na razvoju promatranja, pažljivosti, vještina za izgradnju logičkih lanaca.

Pravila su vrlo jednostavna. Sudionici su podijeljeni u dva tima. Prva momčad razmisli i obavijesti protivničkog predstavnika. Ovo je izabrani koji svom timu mora oponašati riječ. Osoba koja prikazuje ne može govoriti, ali članovi njezina tima mogu joj postavljati pitanja, navesti opcije koje se pojavljuju. Dozvoljeno je klimati glavom "da" ili "ne" osobi koja predstavlja riječ - ali ne više! U ovom trenutku, tim koji je izgovorio riječ može se jednostavno zakotrljati od smijeha, vidjevši napore protivnika, često dugo bezuspješne. Ako je riječ točna, timovi mijenjaju uloge. Naravno, svaki put se za sliku postavi novi uređaj.

Za one koji samo savladavaju igru, možete započeti s osnovnim. S apstrakcijama će biti teže: na primjer, trebalo je dugo vremena da se pogodi riječ "skup". Sad zamislite sami kako možete prikazati "savršenstvo"? Ako ste više ili manje shvatili riječi, možete prijeći na sliku fraza, a zatim - poslovica.

Za zagrijavanje: rukav, kontrola, vatra, akcija, dokument, partner, parada

Kolokacije: vatrogasni toranj, materijalna šteta, vatrogasci, vatrogasna skica.

Izreke i poslovice

Za pretučene daju dvojica neporaženih
Suze tuge neće pomoći
Spavajte na jednoj strani - trideset šest sati.
Volite li se voziti - volite nositi saonice
Sigurnost je u brojkama
Borite se s vatrom vatrom
Riječ nije vrabac - izletjet će, nećete je uloviti
Spava poput pukovskog konja.
Kako zovete brod - pa će plutati
Ono što opekline neće istrunuti.
Vatrogasac spava - Domovina postaje bogatija.
Koliko god vuka nahranili, on i dalje gleda u šumu
Oči se boje, ali ruke to čine
Udari u petu, ali udari u nos.
Volite li razgovarati - volite i slušajte.

Praktični materijal daje se prema složenosti zadataka: od slova, slogova, do čitanja rečenica i raznih vrsta tekstova. Zadaci su razigrani, razvijaju se u prirodi.

Razlozi poteškoća u učenju u školi i na sveučilištu vrlo su raznoliki, stoga metode igre trebaju biti strogo diferencirane i individualizirane, odnosno trebale bi odgovarati mehanizmima problema učenja i ponašanja u ustanovi, otkrivenim tijekom sveobuhvatnog neuropsihološkog pregleda, kao i spolu, dobi i individualnim osobinama djetetove osobnosti..

1. Kornev A.N. Poremećaji čitanja i pisanja kod djece: Vodič za studij - SPb.: MiM, 1997. - 286 str..

Za studente s disleksijom (engleski):

Disgrafija u djece: uzroci, simptomi i liječenje. Korisne igre i vježbe

„Dijete voli čitati, ali u pisanju puno griješi, najjednostavnijim riječima. Što učiniti? Kako to popraviti?... “Moj sin ide u drugi razred i puno griješi u diktiranju, pa čak i varanju. Kako naučiti dijete pisati bez grešaka? Pomozite!" Slične vapaje za pomoć možete pronaći na bilo kojem roditeljskom forumu na Internetu. Prema istraživanju, poremećaj pisanja poznat kao disgrafija prilično je čest poremećaj koji pogađa preko 50% učenika osnovnih škola i preko 30% srednjoškolaca. U ovom će vam članku psihologinja Irina Gladkikh reći o tome što je disgrafija, koje su vrste disgrafije, koji su znakovi, simptomi i uzroci ovog poremećaja. Također ćete naučiti kako se ispravlja disgrafija i koje će igre i vježbe kod kuće pomoći vašem djetetu da se izbori s poremećajima pisanja i nauči pisati bez grešaka..

Što je disgrafija?

Disgrafija je djelomično kršenje pisanja, uzrokovano neformiranom višom mentalnom aktivnošću koja sudjeluje u procesu pisanja, a izraženo u ponavljajućim, trajnim pogreškama.

Sama riječ "disgrafija" dolazi od dvije grčke riječi: "DIS" (poremećaj) i "Grapho" (pisanje). Disgrafija se očituje u obliku stalnih pogrešaka iste vrste prilikom pisanja.

Manifestacije disgrafije u mnogočemu su slične manifestacijama disleksije, s tom razlikom što se kod disleksije poremećaji pojavljuju tijekom čitanja (pogrešan izgovor, zamjena zvukova, preslagivanje slogova, kršenje razdvajanja riječi u rečenicama itd.), A kod disgrafije se slični poremećaji uočavaju i u pisanju.

Ako vaše dijete ne voli i ne želi čitati, kako razumjeti - je li samo lijeno ili je disleksičar? Otkrijte sada s inovativnim CogniFit neuropsihološkim testom za disleksiju postoje li znakovi koji mogu ukazivati na rizik od disleksije. Dobijte rezultate za manje od 30-40 minuta!

Klasifikacija i vrste disgrafije

Ovisno o kršenju ili nedostatku formiranja određenog procesa pisanja, razlikuje se 5 oblika disgrafije:

Artikulacijsko-akustična disgrafija: Ovaj oblik disgrafije očituje se u pisanju slova koja označavaju zvuk kad se izgovaraju, tj. dijete piše točno onako kako izgovara riječ. Razlozi za ovu vrstu disgrafije su kršenje izgovora i fonetsko-fonemski sluh (dislalija, rinolalija, dizartrija). Primjer ove vrste disgrafije: "holoso - dobro", "sivo - sivo", "cvjetaj - cvjeta" itd..
Akustična disgrafija: ovaj oblik disgrafije očituje se zamjenom šištavih / šibućih, tvrdih / mekih i glasnih / bezglasnih pisama u pisanju. Razlog koji dovodi do pojave ove vrste disgrafije je kršenje prepoznavanja govornih zvukova bliskih po zvuku, odnosno kršenje fonemskog prepoznavanja. Primjeri: "slijepa cijev", "skok-skok", "puzanje-gljiva" itd..
Disgrafija povezana s kršenjem jezične analize i sinteze očituje se u iskrivljavanju strukture teksta. Dolazi do preskakanja slova, preslagivanja slogova i slova na mjestima, stopljenog pravopisa riječi, odvajanja prefiksa i / ili završetaka s riječju stem, često stopljenog pravopisa svih riječi u rečenici. Razlog za pojavu disgrafije na temelju kršenja jezične analize i sinteze je nemogućnost razlikovanja riječi i slogova. Primjeri kršenja: "table-sotl", "kiša pada - bit će", "na stolu-stolu" itd..
Agramatska disgrafija: može se reći da je to jezični oblik pisanja. Ovim se oblikom krši ispravnost upotrebe završetaka padeža, dolazi do netočnog postavljanja spola ili broja, poteškoća u primjeni pravila, pogrešno postavljanje mekog znaka, nemogućnost pronalaska pravopisa, kršenje niza riječi u rečenici itd. Na primjer: "mnogo stabala - mnogo stabala", "moje tata - moj tata "," mačić - mačići "itd..
Optička disgrafija: najčešći oblik disgrafije. S ovim oblikom disgrafije dijete ima poteškoća u razlikovanju vizualno sličnih slova. Razlog njegove pojave su nedovoljno oblikovane vještine vizualnog prepoznavanja simbola, slabo razvijena vizualna memorija, kao i sinteza viđene slike, slike u pamćenju i prostorni prikaz ove slike. Najčešće se zamjenjuju slova slična u pravopisu, ali različito smještena u prostoru. Slova mogu biti zamijenjena i postojećim u jeziku i nepostojećim, ali uz očuvanje sličnih elemenata (B-D, T-Sh, I-Sh, P-T, Zh-X, L-M, Ts-Shch), moguće pravopis slova se zrcali (slova I, E, I). Optičkom disgrafijom naziva se i zrcalno pisanje ili, kako se još naziva, Leonardovo pismo ili rukopis.

Leonardov rukopis: koji su dvosmisleni?

Leonardovo pisanje ili rukopis je pisanje lijevom rukom u zrcalnoj slici s promjenom nagiba u odnosu na vertikalnu i / ili vodoravnu os. Ovim rukopisom sve riječi i slova izgledaju kao da su prikazani u zrcalu. Leonardov rukopis pojavljuje se kod dvosmislenih ljudi.

Tko je dvosmislen?

Ambidexteri su ljudi s jednako dominantnim moždanim polutkama koji imaju sposobnost pisanja objema rukama, uklj. i u ogledalu.

Broj ambidextera na planeti neprestano raste, kao i broj čistih ljevaka. Ambtidextras kasnije počinju puzati, hodati i razgovarati. To se događa iz razloga što se osoba rodi s dvije jednako razvijene hemisfere mozga, a lijeva polutka počinje osvajati vodstvo od trenutka kada dijete počne zanimati govor - t.j. s pokušajima onomatopeje. Ali ne uvijek se desna hemisfera lako predaje i odriče se glavne uloge. Postaje poput natezanja konopa - svaka hemisfera pokušava dominirati i nastaje interhemisferni sukob. Dvosmisleno dijete može biti s naglim promjenama raspoloženja, cmizdravo, nemirno. Pri poučavanju pisanja, odsutnost vodeće hemisfere komplicira zadatak razlikovanja, pamćenja kontura slova, razlike u zvuku sličnih zvukova i prepoznavanja odgovarajućeg slova, poteškoće s prostornim rasporedom elemenata prilikom pisanja. Ipak, među ambidexterima ima mnogo nadarenih, pa čak i briljantnih ljudi, a primjer za to je Leonardo da Vinci, koji je svoje bilješke u svoj dnevnik zapisao lijevom rukom u zrcalnoj slici (stoga je u njegovu čast zrcalni rukopis nazvan Leonardovim pismom).

Razlozi za disgrafiju

Kako i kod koje se djece može pojaviti disgrafija? Koji su razlozi za to? Disgrafija se kod djece počinje javljati tijekom razdoblja učenja pisanja. O prisutnosti disgrafije moguće je govoriti najranije u dobi od 8-9 godina (tj. Približno drugi razred opće škole) Do ove dobi djeca već savladavaju vještine stabilnog pisanja i stalne pogreške iste vrste trebale bi privući pažnju odraslih.

Proces pisanja prilično je složen proces za naš živčani sustav. Ovdje je potrebno koristiti mnoge više živčane funkcije: prepoznavanje simbola, evociranje njegove slike u pamćenju, omjer slike i zvuka, fina motorika ruke pri pisanju, procjena sličnosti slike sa slikom u memoriji. Budući da su mnoge više živčane funkcije uključene u pisanje, može postojati mnogo razloga za poremećaje pisanja. Postoje sljedeći glavni razlozi:

Organski poremećaji: ovo je razvojni poremećaj u prenatalnom i postnatalnom razdoblju, traume tijekom porođaja, asfiksija, meningitis, česte teške bolesti djeteta, koje uzrokuju iscrpljenost njegovog živčanog sustava, kasno sazrijevanje moždanih sustava, prekvalificirana ljevorukost.
Psihološki i socijalni uzroci disgrafije mogu biti mentalna retardacija (PDD), dvojezičnost, nerazgovjetan govor drugih, prerano podučavanje djeteta da piše kad za to nije spremno, nepažnja odraslih na osobitosti djetetovog govora (neizgovor nekih slova, zamjena slogova i drugi govorni poremećaji itd.) itd.).

Najčešće se disgrafija očituje kod djece s oštećenjima govora (pogotovo ako govorni nedostaci nisu otklonjeni prije početka pismenog treninga), koja u povijesti imaju organske lezije mozga (minimalna cerebralna disfunkcija, encefalopatija itd.), Koja su zadobila ozljedu mozga, iscrpljenog živčanog sustava i nezrele osobe područja mozga.

Disgrafija se može otkriti i kod odrasle osobe. Uzrok disgrafije kod odraslih je poremećaj u radu viših mentalnih funkcija uslijed zarazne bolesti ili ozljede mozga. Disgrafija se u odraslih javlja u oko 10% slučajeva od ukupnog broja bolesnika s dijagnosticiranom disgrafijom.

Disgrafija se ne smatra neovisnim kršenjem. Često prati razne neurološke disfunkcije i poremećaje, kao i slušne, motoričke, govorne i vizualne patologije..

Opći kognitivni test CogniFit: Upotrijebite znanstveno dizajnirani softver za brzu i preciznu procjenu zdravlja vašeg mozga i otkrivanje kognitivnih snaga i slabosti. Rezultati ovog neuropsihološkog testa pomažu utvrditi jesu li kognitivne promjene osobe normalne ili postoji sumnja na neurološki poremećaj. Ostvarite svoj rezultat za manje od 30-40 minuta. CogniFit je profesionalni program kognitivnog testiranja koji najviše preporučuju i koriste.

Prevencija disgrafije

Mnogi se roditelji pitaju - što je prevencija disgrafije? Kako spriječiti razvoj ovog poremećaja?

Prije svega, budite pažljivi prema svom djetetu. Ako dijete govori kasno, krši izgovor zvuka ili fraznu konstrukciju, ono je u opasnosti. Predavanja su potrebna za razvijanje govora i fonetsko-fonemskog sluha. S djetetom bi trebali raditi i logoped i majka. Ako se primijete organski poremećaji, potrebno je uključiti liječnike u prevenciju radi pomoći djetetu u liječenju.

Dakle, sumirajući sve gore navedeno, u rizičnoj skupini za razvoj disgrafije:

ljevoruko ili dvosmisleno dijete,
"Prekvalificirani" ljevak,
dvojezično dijete,
ako je dijete već ranije radilo s logopedom,
prilikom pisanja preskače ili brka slova, ne dodaje riječi itd..,
postoje kršenja fonetske percepcije,
dijete piše dok govori. Na što biste još trebali obratiti pažnju?
dijete ima problema s pamćenjem i pažnjom,
dijete je rano krenulo u školu.

U većini slučajeva neuropsihološka korekcija djece može biti od velike pomoći. Ove aktivnosti pomažu:

- razviti osjećaj za ritam, što olakšava podjelu govora na riječi i slogove,

- razviti i poboljšati djetetovu prostornu orijentaciju i prostornu percepciju - to je neophodno za razlikovanje sličnih elemenata slova i preciznu korelaciju njihovog smještaja u prostoru,

- poboljšati koordinaciju ruku i oka, djetetov odnos s vlastitim tijelom i vještine upravljanja tijelom - ovo je važno za pisanje, jer pomaže u razvoju fine i grube motorike.

Dvojezičnoj djeci treba pomoć u započinjanju rada na jednom od jezika ili promjeni jezika nastave. Pomoć bi trebala biti u obliku sličnih aktivnosti, kao za običnu disgrafsku djecu.

Proces prevencije je dug - ne može se govoriti o dovoljnosti nekoliko vježbi ili satova. Nakon završetka tečaja korektivne nastave / aktivnosti, potrebno je nakon nekog vremena napraviti rez i saznati koliko se situacija promijenila. Nakon toga donosi se odluka o potrebi ili dostatnosti poduzetih mjera.

Što učiniti ako dijete ima disgrafiju? Korisne vježbe i igre

Korekcija disgrafije. Što ako je vama ili vašem djetetu dijagnosticirana disgrafija? Kako popraviti situaciju?

Prije svega, trebate kontaktirati stručnjaka koji će ispravno utvrditi vrstu kršenja i odabrati odgovarajući program korekcije.

Korektivne vježbe mogu vam pomoći u suočavanju s dječjom disgrafijom

Što možete učiniti sami kod kuće? Kod kuće možete raditi sljedeće korektivne vježbe:

- Vježbe i igre usmjerene na razvoj fonemskog sluha:

Igra "Uhvati slovo": odrasla osoba kaže koje slovo "uhvatiti" (obično samoglasnik), a zatim izgovara niz riječi. Kada izgovara riječ zadanim slovom, dijete mora pljesnuti rukama.
Igra "Uhvati slovo-2": odrasla osoba imenuje slovo, a zatim izgovara različite riječi. Nakon svake riječi dijete treba reći gdje je to slovo bilo u riječi (na početku, u sredini ili na kraju). Naučite rime s djetetom za određeno slovo, uvježbavajući izgovor, a zatim zakomplicirajte zadatak - istodobno s izgovaranjem rime, trebate položiti bilo koji datirani lik iz šibica.

- Razvijte prostornu percepciju: izvajajte slova, crtajte slova, presavijajte ih od štapića, izrađujte aplikacije, rastavljajte slova na rezervne dijelove i sastavljajte nova, igrajte se slovima - neka vaše dijete na taktilnoj ravni osjeti što je slovo. Izgovarajte zvuk istovremeno s taktilnom percepcijom, popravljajući ovu korespondenciju u memoriji.

- Igrajte igre prostorne percepcije:

Dijete sjedi leđima odrasloj osobi, odrasla izgovara riječ odostraga. Dijete treba naznačiti u kojem je smjeru bio zvuk.
Napišite grafičke diktate.
Igrajte igre poput "letenja" - muha je nacrtana u kvadratu 3x3 na središnjem trgu. Odrasla osoba naziva smjer kretanja "muhe" - gore-dolje-desno-lijevo.. itd. Dijete očima prati kuda leti muha. Zadatak djeteta je pljesnuti rukama i time uhvatiti muhu ako izleti s trga. U početnoj fazi dijete si može pomoći olovkom ili prstom - napominjući gdje je muha sada, tada moraju ostati samo okulomotorni pokreti. Možete povećati kvadrat, postupno dodajući novu razinu, sve do igre "leti u kocki".

- Razviti djetetov opći rječnik, poticati čitanje - ako već čita ili koristite simulatore čitanja ako dijete ne čita dobro ili ima problema s čitanjem.

- Igrajte se u prepoznavanju predmeta i slova kad su nepotpuno nacrtani (pola figure / slova, bučne figure / slova, nekoliko slika koje se međusobno nalažu - dijete treba odabrati ono što je potrebno i zaokružiti).

- Čitajte tekstove - "japanke": zamijenite nekoliko riječi u tekstu riječima napisanim naopako ili unatrag. Dovoljno je nekoliko riječi u nekoliko rečenica.

- Igra "pronađi slovo": u predloženom tekstu trebate podvući sva zadana slova (ili ikone u redovima ikona, ako dijete i dalje ne može čitati). Ova vježba razvija svijest i pozornost..

- Napravite najjednostavnije rečenice i priče od slika

- Pročitajte "polja riječi" isticanjem riječi u njima

- Riješi anagrame

- Potražite slovo koje nedostaje u riječima: odrasla osoba zapisuje riječi preskačući jedno slovo i naznačujući mjesto praznine, a dijete mora reći koje slovo nedostaje.

- Prođite kroz labirinte: prvo prolazeći prstima kroz labirint, zatim crtajući crtu olovkom, a nakon toga - samo očima.

- Razviti osjećaj za ritam: naučiti rime i tapkati ritam stiha, pljeskati određenim slogom prilikom izgovaranja određenog broja riječi, igrati igru - "ponoviti ritam".

- Zamolite dijete da imenuje koliko slova ima u riječi, kaže koliko je slogova u riječi, koliko je riječi u rečenici, koliko je rečenica u tekstu (tekst i riječi treba percipirati na uho).

Te i mnoge druge disgrafske korektivne vježbe mogu pomoći u prevladavanju ovog problema. Iste vježbe pogodne su i za odrasle. Još jednom želim reći da je korekcija disgrafije dug i naporan proces. Potrebno je započeti rad u ovom smjeru kod prvih znakova kršenja (govor, tvorba riječi, oštećeno prepoznavanje predmeta itd.).

Što učiniti ako vaše dijete ne želi naučiti pisati?

A ako dijete ne želi naučiti pisati?

Pri ispravljanju disgrafije mogu se pojaviti brojna pitanja koja nisu izravno povezana s izgovorom zvuka i pravopisom. Što ako dijete ne želi naučiti pisati? Što ako dijete ne može pisati slova? Kako naučiti dijete pravilno pisati slova? Moguće je i potrebno takve probleme ponovno prevladati uz pomoć igara i korektivnih vježbi..

Ako dijete ne može pisati slova - igrajte prepoznavanje slova: nacrtajte ih! Naučite dijete crtati slova, a zatim pojednostavite crteže i pretvorite ih u tiskana slova. Nabavite recepte za grafiku, započnite učiti pisati učeći kako se pišu pojedini elementi (štapići, uvojci itd.), Postupno ih kombinirajući u sve složenije elemente. Ne žurite dijete. Ne prelazite na sljedeću fazu dok konačno niste dovršili i konsolidirali prethodnu..

Ako dijete ne želi naučiti pisati, započnite ispunjavanjem praznih mjesta riječima - zamjenama pojedinih slova. Ne opterećujte dijete, a još više nemojte ga grditi. To će samo dovesti do preopterećenja živčanog sustava i trajne odbojnosti prema pisanju i općenitom procesu učenja. Kada djetetova područja mozga sazriju, i sam počinje pokazivati zanimanje za učenje. Potaknite njegovo zanimanje za crteže, bojanke i sve što razvija finu motoriku. Obojte slova, izrežite ih, nacrtajte portrete i zatražite da potpišu portret. Postepeno povećavajte količinu teksta za svoj potpis. Igrajte s djetetom igre koje potiču pisanje - možda pisma Djedu Mrazu, vašem omiljenom junaku iz bajke, izmišljenom prijatelju ili samo bilješku majci ili zahtjev za kupnju čokoladice, ali pisani zahtjev. Sve bi trebalo biti u obliku igre, svako nasilje izazvat će odbijanje.

Ispravno pisanje slova može se razviti izvođenjem vježbi za ispravljanje disgrafije. Opet, sve počinje s prostornom percepcijom i sposobnošću razlikovanja slova. Razvijte pamćenje svog djeteta - učite poeziju, igrajte igre za razvoj pamćenja. Bojanje slika naučit će vaše dijete da istakne glavne siluete. Vježbajte istodobno pisanje slova i njihovo izgovaranje.

Kako bih ispravio disgrafiju, kao što sam gore napisao, postoji mnogo različitih vježbi. Trebali biste se sjetiti i mogućnosti poboljšanja situacije s izgovorom i finom motorikom uz pomoć posebne masaže. Dodavanje tečaja neuropsihološke korekcije značajno povećava šanse za uklanjanje disgrafije. Neuropsihološka korekcija postupak je koji omogućava, kako bi se rekonstruiralo prekinute ili još ne stvorene veze između odvojenih područja mozga, kao i rasterećenje nepotrebno preopterećenih područja mozga. Korekcija uključuje motoričke elemente, logopediju, lekcije za razvoj pamćenja i ritma. Nakon završetka tečaja korekcije, dolazi do poboljšanja akademskog uspjeha, ustrajnosti, pamćenja i opće dobrobiti. Te se vježbe mogu raditi i za djecu i za odrasle..

Disgrafija je potpuno ispravljiv poremećaj!

Za kraj bih želio napomenuti da je disgrafija potpuno ispravljiv poremećaj. Ako vi ili vaše dijete imate disgrafiju, nemojte se uznemiriti. Imajte strpljenja, zatražite podršku stručnjaka i krenite na put da to ispravite. Što prije počnete raditi na prevenciji ili korekciji disgrafije, taj će proces ići lakše i brže. Put do ispravljanja nije lak i dug, kako za dijete tako i za njegove roditelje, ali na kraju puta imat ćete pobjedu nad disgrafijom!

Kao i obično, bili bismo zahvalni na vašim pitanjima i komentarima na ovaj članak. Znate li korisne vježbe koje vam mogu pomoći u suočavanju s disgrafijom??

Ovlašteni psiholog za tjelesno orijentiranu psihologiju i psihokorekciju od 2014. godine. Vodi psihokorekcijske grupe i bavi se osobnom praksom. Prošla je osvježavajuće tečajeve u programima: "Fiziologija središnjeg živčanog sustava", "Psihodiagnostika", "Neuro-lingvističko programiranje". Trenutno studira na magistratu na profilu "Neuro-lingvistika" i na tečajevima Moskovskog državnog sveučilišta "Neurofiziologija ponašanja", "Neuropsihologija".