Disgrafija u osnovnoškolaca: ispravak, razlozi

U posljednje vrijeme stručnjaci sve češće susreću djecu s manifestacijama disgrafije. Jedva prošavši prve korake učenja pisanja, neki školarci (ili predškolci) nalaze se u teškoj situaciji. Čine grube pogreške prilikom pisanja teksta. Takve, što se, čini se, ne može objasniti ničim drugim osim nepažnjom ili nedostatkom marljivosti. Disgrafija je često povezana s disleksijom.

Zrcalno pisanje slova, spajanje riječi, puno gramatičkih pogrešaka, nečitljiv i neuredan rukopis - takvo pismo izaziva zbunjenost učitelja i ogorčenje roditelja. Smatraju se da djeca zaostaju, iako istodobno mogu biti dobra u matematici, logično razmišljati, dobro se baviti drugim predmetima..

Takvo kršenje pismenog govora naziva se disgrafija i uopće nije povezano s djetetovom nespremnošću da nauči čitati i pisati, već s nedovoljno razvijenim funkcijama nekih dijelova mozga..

Što je disgrafija?

Disgrafija se podrazumijeva kao kršenje slova, karakterizirano sustavnim ponavljanjem fonetskih pogrešaka, pogrešnim pravopisom sličnih slova. Istodobno, ove se pogreške u pisanom govoru pojavljuju stalno, tipične su i ne ovise o djetetovom znanju pravila ruskog jezika..

Diktati djece s disgrafijom puni su crvene boje korekcija, kako stare, pisanje se ne poboljšava, unatoč svoj marljivosti. Pisani zadaci kod djece izazivaju krajnje negativne emocije, smanjuju samopoštovanje i ponekad dovode do depresije.

Činjenica da se učenici s disgrafijom otkrivaju ne samo u osnovnoj školi uvjerava nas da se ovaj problem ne može riješiti sam po sebi i da mu je potrebna pomoć stručnjaka..

Kako prepoznati disgrafiju?

Ako vaše dijete ima izolirane pogreške u pisanju ili su te pogreške povezane s gramatičkim pravilima, ovaj članak najvjerojatnije nije za vas. Problem akademske izvedbe trebao bi se riješiti marljivijim proučavanjem pravila ruskog jezika.

Dysgraphia se očituje na potpuno drugačiji način:

  • Preskakanje slova, pa čak i slogova u riječima.
  • Zvukovi bliski po zvuku se miješaju (zh-sh, d-t, c-t, c-s itd.).
  • Zamijenjeno sličnim pravopisima (sh-sh, v-d, m-l).
  • Slova su napisana kao u zrcalnoj slici.
  • Spajaju se najbliže riječi ili čak rečenice.
  • Gramatički sporazum riječi je narušen, govor nije pravilno izgrađen.
  • Rukopis je nečitljiv, mala slova zamjenjuju se velikim i obrnuto, nedostaju interpunkcijski znakovi.

Sljedeća tipična razlika disgrafije je postojanost pogrešaka i nedostatak povezanosti s teorijskim znanjem pravila i normi jezika..

Uzroci disgrafije?

Korijeni ove pojave leže u nedovoljnom radu govornih, vizualnih i slušnih analizatora, odnosno dijete nije u stanju analizirati i sintetizirati govor. Ti se poremećaji javljaju zbog nerazvijenosti područja mozga koja obavljaju ove funkcije..
Etiologija stanja može biti posljedica:

  • Neurološki poremećaji uslijed intrauterine hipoksije ili nedostatka kisika tijekom teškog porođaja.
  • Teške posljedice za mozak i živčani sustav zaraznih bolesti prenesenih u ranom djetinjstvu.
  • Traumatska ozljeda mozga koja se dogodila u djetinjstvu.
  • Socijalni čimbenici - pedagoška zapostavljenost, nepravilan govor u djetetovoj okolini, nedovoljni govorni kontakti, dvojezičnost.

Ovladavanje pisanim govorom izravno je povezano s formiranjem svih aspekata govorne funkcije, stoga su djeca s DPD-om, OHP-om, fonemskom nerazvijenošću i oštećenim izgovorom zvuka u opasnosti od nastanka disgrafije. Zato je za školsku dob izuzetno važno da ga pregleda logoped i ispravi postojeće probleme..

Komunikacija između govora i pisanja

Dobro razvijen usmeni govor od velike je važnosti za uspješan razvoj pisanja. Da bi se riječ pravilno napisala, dijete mora čuti sve zvukove u njoj i, analizirajući ih, odabrati željeno slovo.

Fonemska oštećenja sluha koja prate različita kašnjenja u razvoju govora ne omogućuju pravilno pisanje riječi. Neispravan izgovor zvukova utječe na njihovo ispravno razumijevanje i analizu. U slučajevima ozbiljnijeg oštećenja sluha, učitelj gluhih će vam pomoći.

Da bi se savladalo pisanje, neophodan je koordinirani razvoj fonemskog sluha, govora i vizualne percepcije slova..

Uz to, drugi aspekti imaju velik utjecaj na formiranje pisanog govora. Kao što znate, lijeva hemisfera odgovorna je za govor. Predmetni simboli i slike sfera su odgovornosti desne hemisfere.

Pravovremeni razvoj međuhemisfernih veza, formiranje aktivnosti svake od hemisfera osiguravaju razvoj pisanog govora. Zbog toga se prilično često manifestacije disgrafije nalaze kod ljevorukih osoba.

Vrste disgrafije

Na temelju tipičnih manifestacija, stručnjaci razlikuju nekoliko vrsta disgrafije:

  • Akustična. Glavni simptom je zamjena slova u pisanju sličnoga zvuka. Dijete ima oštećen postupak prepoznavanja fonema, dok nema problema s izgovorom zvuka.
  • Artikulacijsko-akustična. To se može opisati vrlo jednostavno „kako se čuje, tako se i napiše“, odnosno dijete prebacuje riječi na papir u obliku u kojem ih čuje od sebe. Ovim oblikom dolazi do pogrešnog izgovora zvukova, fonemske percepcije. Da bi se nosio s problemom, potrebno je djetetu "isporučiti" zvukove.
    Oblik poremećaja u sintezi i analizi jezika. S ovom vrstom disgrafije djeca preskaču slova i slogove prilikom pisanja, brkaju odvojeno i kontinuirano pravopis prefiksa i prijedloga, dvostruke riječi, ne dovršavaju ih. Ovaj je oblik najčešći.
  • Agramatično. Tekst s ovim oblikom disgrafije napisan je suprotno svim pravilima gramatičkog slaganja - i rečenicama i frazama. Riječi se međusobno ne slažu, završeci su pogrešno postavljeni itd..
  • Optički oblik očituje se u grafičkom pisanju slova. Dijete može prilikom zapisivanja pisma "zaboraviti" dodatni štapić ili, naprotiv, dodijeliti još jedno ili dva, zrcaliti ih, zbuniti slova slična po izgledu.

Je li moguće nositi se s disgrafijom?

Apsolutno je besmisleno grditi i kažnjavati dijete s disgrafijom zbog lošeg učinka. Dakle, možete samo naštetiti. I njega samog, najvjerojatnije, brine velik broj pogrešaka i činjenica da se ne može nositi s lavinom poteškoća. Važno je da roditelji shvate da je u ovom slučaju potrebna pomoć stručnjaka..
Proces korekcije nesumnjivo nije vrlo brz, ali zajedničkim naporima sasvim je moguće nositi se s disgrafijom.

Budući da je disgrafija uzrokovana nerazvijenošću određenih moždanih struktura, djetetu se često propisuje terapija lijekovima. Međutim, situacija se neće popraviti samo s tabletama, logoped preuzima glavni posao na korekciji..

Uz to, roditelji bi trebali priskočiti u pomoć. Definitivno ćete morati raditi vježbe koje je logoped postavio kod kuće, raditi domaće zadatke i školske zadatke, slijedeći preporuke stručnjaka. Također je važno podržati dijete u njegovim aktivnostima. Dizgrafska djeca često duboko osjećaju svoj problem bojeći se sve više i više pogrešaka. S tim u vezi, mogući su izostanci iz škole, izbjegavanje obavljanja domaćih zadataka, što znači da će se pojaviti ozbiljniji problemi s učenjem. Misija roditelja u ovom je slučaju pružiti svestranu podršku, stvoriti pozitivan stav i interes za rezultat.

Korekcija disgrafije pomoću logopedije

Da bi uspostavio pisani govor, logoped mora dijagnosticirati i popuniti praznine u izgovoru zvukova, fonemskoj percepciji, razviti gramatičku stranu govora i proširiti djetetov rječnik.

Predavanja korekcije disgrafije uključuju:

  • Poradite na ispravnoj artikulaciji i reprodukciji zvuka.
  • Trening fonemskog sluha.
  • Analiza zvukova, kao i rad na razumijevanju zvučno-slovnog sastava riječi.
  • Trening pisanja uključuje redovito provođenje diktata, traženje slova koja je učitelj naznačio u tekstu, igre riječi, pamćenje pravopisa slova.
  • Također su važne vježbe za finu motoriku i poboljšanje interhemisfernih veza..

Sve se logopedske lekcije temelje na obveznim psihološkim karakteristikama djeteta, njegovom govornom razvoju i vrsti manifestacija disgrafije. Uz to, važno je kod učenika razviti pozitivan stav prema radu i psihološku komponentu govora, potaknuti ga na učenje i postizanje rezultata..

Disgrafija kod djece ostavlja negativan trag na cjelokupni proces učenja, pa bi roditelji trebali pravodobno pratiti razvoj govora kod svog djeteta i, kad se pojave zvona za uzbunu, obratiti se logopedu radi korekcije.

Disgrafija među mlađim školarcima već je dugo prešla prag epidemije

Disgrafija je bolest za koju roditelji vrlo često saznaju kada dijete pošalju u školu. Bolest se izražava u nemogućnosti savladavanja pisanog jezika.

Prije svega, ova je situacija posljedica neformiranih mentalnih funkcija. Disgrafija se kod djece očituje u prisutnosti stalnih, upornih, ponavljajućih se iz dana u dan, pogrešaka u pisanju. Dijete možda savršeno poznaje pravopisna pravila, ali nema manje pogrešaka kad izvrši napisane vježbe. Stručnjaci uzbuđuju javnost statistikom da se disgrafija, u jednom ili drugom stupnju, javlja kod svakog trećeg učenika. Roditelji za problem krive nove obrazovne programe koji, prema njihovom mišljenju, preopterećuju djetetov mozak. Ovo mišljenje nije točno. Također je pogrešno misliti da je bolest znak mentalne retardacije. Sve je jednostavnije. A istodobno je i teže - kao u životu.

Koji čimbenici pridonose pojavi dječje disgrafije

Mnogo je razloga za bolest. Istaknimo glavne:

  • predškolsko dijete odgaja se u dvojezičnoj ili višejezičnoj obitelji;
  • od ranog djetinjstva, dijete ima stalni nedostatak komunikacije, u pozadini odsutnosti stalnog govornog kontakta;
  • razvoj djece događa se u pozadini stalnog neispravnog govora ljudi koji ih okružuju;
  • odrasli imaju naviku razgovarati s bebom, ne izgovarajući jasno većinu riječi;
  • roditelji pogriješe pokušavajući naučiti svoje dijete čitati i pisati kada ono mentalno i, što je najvažnije, psihološki nije spremno za ovu aktivnost.

Često se bolest pojavljuje kod djece ako su doživjela ozbiljnu traumu rođenja, gušenje, na primjer, tijekom porođaja ili ako su imala encefalitis.

Koji su znakovi disgrafije

Ne postoji rana dijagnoza bolesti. Sve dok dijete ne počnete učiti pisati, disgrafija se neće otkriti. Razni testovi, provjera vježbi u ranim fazama malo će dati. Problem se najčešće očituje u 1-2. Evo znakova pomoću kojih možete odrediti sklonost bolesti:

  • dijete snima govor s neprestanim fonetskim greškama. Umjesto "b" on stalno piše "p", a "d" za njega nužno prelazi u "t";
  • slogovi su oblikovani pogrešno;
  • riječi stalno sadrže dodatna slova;
  • prave se riječi redovito preskaču;
  • riječi se pišu zajedno;
  • djetetov rukopis je nejednak i nečitljiv;
  • učenik pokušava, puhne, ali i dalje izuzetno sporo piše;
  • beba šuti, a ako progovori, tada se, bojeći se pogrešaka, čini to kratko i u jednosložnim riječima;
  • "disgraf", shvaćajući da nije poput svih ostalih, pokušava se maknuti od komunikacije s djecom svoje dobi.

Bolest je jedna, ali njezine vrste su različite

Nakon što smo saznali koji su znakovi disgrafije, vrijeme je da razmotrimo njezine vrste. Razmotrite 5 glavnih vrsta:

  • zglobno-akustična. Tada je poremećen djetetov proces pravilnog izgovora zvuka. Prirodno, riječi počinje pisati pogrešno. Ispada da pokušava izgovor prenijeti slovom: "Što čujem, to i napišem." Jasno je da će se korekcija disgrafije ovog oblika sastojati u činjenici da će liječnik odabrati posebne vježbe za ispravljanje izgovora zvuka;
  • akustična. Klinac školske dobi pokušava ispravna slova zamijeniti onima koja su bliska zvukom - Zh-Sh, V-F, Sh-S. Zanimljivo je da će djetetov izgovor riječi biti ispravan, pogrešno će ih zapisivati;
  • agramatski. Disgrafija je uzrokovana činjenicom da je gramatička struktura samog govora nerazvijena. Djeca neprestano griješe, ne obraćajući pažnju na to da postoje gramatička pravila. U ovom je slučaju dijagnoza oblika moguća samo onima koji idu u 3. razred. Prije se bolest ne manifestira;
  • optički. Dijete ima oštećenu prostornu i vizualnu analizu. Ne može shvatiti razlike između svih ovih palica i kukica koje čine slova. S ovom vrstom disgrafije, bez obzira na to koliko učenik pokušava ispravno kopirati vježbe iz udžbenika, ništa iz toga ne proizlazi;
  • motor. Poremećen je sklad između pokreta ruke i vizualne slike zvuka.

Postoje i vrste disgrafije, ali u praksi su rijetke..

Eliminirajte disgrafiju vježbanjem

Naravno, dijete s disgrafijom treba pokazati specijalistu. Trebate ispravnu dijagnozu bolesti koja će vam omogućiti odabir potrebnih vježbi. Roditelji također mogu pomoći svojoj bebi radeći dodatne satove s njim. Evo nekoliko vježbi za ove aktivnosti:

  • ispravi tekst. Uzimamo tekst i u njega stavljamo dodatna slova. Dijete ih mora pronaći i prekrižiti;
  • umetnite slovo koje nedostaje. Priprema teksta s nedostajućim slovima u riječima. U početku to može biti samo nekoliko riječi. Tada se tekst može povećati kada se djetetova vještina pronalaženja nedostajućih slova dobro razvije. Ova je igra izvrsna prevencija disgrafije;
  • labirint. Svrha ove vježbe je naučiti kako nacrtati liniju dovoljne duljine bez podizanja olovke s papira. Velike motoričke vještine izvrsno se treniraju u djece različite dobi;
  • napisat ćemo diktat. Počnite diktirati tekst najjednostavnijim riječima. Postepeno komplicirajte zadatak. Važno je sustavno i redovito raditi. Tada će se djetetova vještina ispravnog pisanja neprestano poboljšavati;
  • igrajmo se slova. Kuhanje magnetskih slova. Sastavljamo njihove riječi. Tada te riječi možete zapisati u bilježnicu.

Kako roditelji mogu pomoći djeci s disgrafijom

Od samog rođenja djeteta pokušajte pratiti kako komunicirate s njim. Vaš bi govor trebao biti jasan i jasan. Čitajte bajke svom djetetu i zamolite ga da ih prepriča. Nemojte se umoriti od ispravljanja djeteta kad ono iskrivljuje riječi. Sve je ovo dobra prevencija disgrafije..

Kad je dijagnoza pokazala da je vaše dijete bolesno, nemojte žuriti da ga brže izliječite. Molimo vas za strpljenje. Nekoj su djeci dovoljni nekoliko mjeseci teškog rada s logopedom, dok će drugima možda trebati i godine. Pažljivo proučite vrste bolesti. Utvrdite koji imate i počnite djelovati ciljano.

Potreban je posjet logopedu. Bolest se može pokrenuti i tada će postati nevjerojatno teško ispraviti je. Izvrsno će biti ako zajedno s logopedom u posao uključite i neuropsihijatra. Dat će praktične savjete o poticanju pažnje i pamćenja. Ako je potrebno, odabrat će potrebne lijekove.

Nikada ne grdite dijete zbog pogrešaka, pokušajte se ne šaliti ili biti ironični. Poželjno je uspostaviti režim s povlaštenim režimom u obitelji. Učini svog učenika ozbiljnim. Borba protiv bolesti poput disgrafije prije svega je posao. Mukotrpno i teško.

Stvorite atmosferu uspjeha. Dijete u školi ne može biti uspješno. Dysgraphia uništava njegovu radost učenja. Formula je jednostavna: svaki neuspjeh se doživi, ​​ali ne i katastrofa, bilo koji uspjeh, makar i mali, potiče se i postaje predmetom zajedničkog veselja..

Razgovarajte sa svojim učiteljem. Vi ste sigurno saveznici. Zamolite da ne provjeravate svoju "disgrafsku" brzinu čitanja. Neki učitelji, na prijedlog školske uprave, to redovito rade. Vrlo upitni test za djecu s disgrafijom. Neće vam otkriti ništa novo. A postupak provođenja može naštetiti bebi. Sjetimo se da je učenik pozvan u razred prema popisu i tamo, s uključenom štopericom, u 60 sekundi pokušava izgovoriti (pročitati) maksimalan broj riječi teksta koji je učitelj odabrao. To, naravno, nije Jedinstveni državni ispit, ali situacija je i dalje ista. Pogotovo kad ravnatelj ili čak ravnatelj dođu do tehnike čitanja. U ovom testu postoji još jedna nijansa. Ako je vaš učenik prvi na popisu, tada će tekst čitati samo učitelju. A ako je on na sredini popisa, tada će oni koji su već "ostavili" svoj broj sjediti u razredu i slušati. To je razlog za podsmijeh školskih kolega u budućnosti. Za neku djecu takvi testovi ne završavaju samo moralnim ponižavanjem, već stvarnom neurozom..

Uzroci disgrafije u djeteta i metode njegove korekcije

S disgrafijom djeca čine jednostavne pogreške prilikom pisanja, koje su isključivo rezultat nefatalnih problema s govornim aparatom.

Disgrafija je kršenje pisanja, koje se očituje u zamjeni ili propuštanju slova, slogova, riječi; povezanost riječi u rečenici ili njihovo pogrešno razdvajanje i drugi oblici. Jednostavno rečeno, dijete u pisanju čini neshvatljive, ponavljajuće pogreške, koje se ne mogu otkloniti bez posebnog korektivnog rada s logopedom.

Danas je ovo kršenje pisanog govora sve češće kod djece. Prema studijama, disgrafija se kod djece javlja u 80% svih slučajeva kod učenika osnovnih škola i kod 60% kod učenika srednje škole. Stručnjaci povezuju takav stabilan oblik govornog oštećenja s činjenicom da mnoga djeca koja polaze u prvi razred već imaju ili fonetsko-fonemska oštećenja ili opću nerazvijenost govora. Takva kršenja ne dopuštaju djetetu da u potpunosti savlada pismenost..

S izraženim poremećajem pisanja, uobičajeno je govoriti o agrafiji, odnosno potpunoj nesposobnosti pisanja. Vrlo često poremećaj pisanja popraćen je pogreškama u čitanju (disleksija ili aleksija).

Vrste disgrafije

Klasifikacija disgrafije provodi se uzimajući u obzir nedostatak formiranja vještina pisanja i mentalnih funkcija. Postoje sljedeći oblici disgrafije, ovisno o kršenju određene operacije pisanja:

Akustična

Ovu vrstu kršenja prati kršenje fonemskog prepoznavanja. Dijete možda neće razlikovati samoglasnike koji su bliski po zvuku, na primjer: oh (golobi - golubice), meke i tvrde suglasnike (šlapa - šešir, klukva - brusnica, sjaj - luster, albom - album), zbuniti glasovne i gluhe (diktat - diktat, naztupila - došla), siktavi i zvižduk (masina - automobil, baklazan - patlidžan), složeni zvukovi (afrikati) sa svojim sastavnicama, na primjer: ts-s, ts-t, ch-t, ch-sch. Akustičnom disgrafijom dijete pravilno izgovara zvukove i njegov je sluh očuvan.

Optički

Optička disgrafija u mlađih školaraca povezana je s nedostatkom formiranja vizualnih i prostornih prikaza. Obično se slavi u drugom razredu, kada je dijete već upoznato s pravopisom svih slova ruske abecede..

  • Djeca počinju slovima dodavati neke dodatne elemente: petlje, štapiće, kuke ili ih oduzimati, na primjer: p-t, l-m, b-d, i-y, o-a, i-sh, a-d;
  • Zbunjuju slova koja su različito smještena u svemiru (v-d, t-sh);
  • Pisma pišu u zrcalnoj slici (u drugom smjeru) - ovo je slovo tipično za djecu koja pišu lijevom rukom, jer mogu pisati slova, brojeve i znakove u bilo kojem smjeru.

Agramatično

Agramatska disgrafija određena je nesavršenošću leksičkog i gramatičkog aspekta govora. U ovom slučaju, djeca ne mogu pravilno koristiti mnoge riječi. Primjerice, jagode su im poznate, jeli su je, ali rijetko su u svom govoru spominjali ovu riječ, za razliku od riječi jagoda, pa je riječ jagoda počela zamijeniti jagodom. Ovoj su djeci teško odabrati antonime i sinonime za riječi, opisati predmete, imenovati više od pet radnji koje objekt može izvesti.

U pisanim radovima uočavamo nesavršenost usmenog govora, ako dijete oblikuje oblik množine s pogreškama (riblja juha, drvo, novčić, rukavi), tada će pisati na isti način.

Djeca s ovom vrstom disgrafije imat će problema s tvorbom deminutivnog oblika imenica (gnijezda, koze), glagolskih prefiksa (nasloniti se - zaključati, pogledati - pogledati), relativnih pridjeva (metal, koža, krzno, a ne mentalno, koža i krzno), u usklađivanju različitih dijelova govora (prekrasna šalica, plavo more, dječak je išao), u pravilnoj uporabi prijedložno-padežnih konstrukcija.

Na primjer, "dječak je gledao s drveta", "automobil se vozio cestom", "na stolu je bila svjetiljka". S ovom vrstom disgrafije postoje poteškoće u konstruiranju složenih struktura, preskakanju članova rečenice, kršenju niza riječi u njoj. Često se takva odstupanja nalaze u dvojezičnim obiteljima, gdje roditelji govore različite jezike, dijete paralelno s ruskim jezikom mora govoriti i strani jezik..

Artikulacijsko-akustična

Pojavljuje se kada dijete krši izgovor zvuka u usmenom govoru. Dijete i govori i izgovara riječi u sebi kad ih napiše. Na primjer, ne izgovara jasno zvukove sa, z, ts, što znači da može mirno pisati ne "smiješni zec", već "sabav zec".

Ako u usmenom govoru učenik zamijeni glas p s l, tada to može i pisati, jer kod djece s ovim poremećajem, osim problema s izgovorom zvuka, bilježi se i nesavršenost fonemskog prepoznavanja kao kod akustične disgrafije.

Nekoliko živih primjera gore navedenih pogrešaka iz moje prakse:

Dysgraphia na temelju nerazvijenosti jezične analize i sinteze

Ova vrsta disgrafije vrlo je česta u dječjim radovima, povezana je sa nesavršenošću procesa kao što su percepcija, analiza i sinteza. Učenik je teško odrediti postoji li određeni zvuk u slogu, riječi ili ne, imenovati njegovo mjesto u riječi, označiti ga brojem, redom imenovati sve zvukove u riječi. Na primjer, ne [z, p, y, w, a], već [z, p, w]. Takva djeca teško mogu smisliti riječi za zadani zvuk ili određeni broj zvukova. Često im je teško sastaviti riječ iz zvukova, pogotovo ako su dane pogrešnim redoslijedom (k, a, h, e, p, l, o - zrcalo).

Za ovu je djecu teško razlikovati pojmove poput zvuka, slova, sloga, riječi, rečenice, teksta. U pisanju možemo uočiti propuste slova, slogova, riječi (stana - zemlja, klon - klaun), dodavanje slova, slogova (proljeće - proljeće, katedrala - okupljanje), preslagivanje slova, slogova (kulbok - lopta, motolok - čekić), ometanje na slovu ili slogu (vodovod - vodovod, breza - breza), nepotpuni opis riječi (magazi - trgovina, lijepa - lijepa), kontinuirano ili odvojeno pisanje riječi (nagaženo - stepenasto, vsko čil - skočeno, ispod breze - breza, udoma - na kuće). Problemi u dizajnu granica prijedloga.

Uz gornju klasifikaciju vrsta disgrafije, postoje i nespecifični poremećaji pisanja povezani s mentalnom retardacijom kod djeteta, mentalnom retardacijom itd. Uzrok nespecifične disgrafije može biti pedagoško zanemarivanje.

Razlozi nesavršenosti pisanog govora

Razlozi za razvoj disgrafije mogu biti i traume ili bolesti mozga i socijalno-psihološki čimbenici. Mnogi stručnjaci primjećuju nasljednu sklonost ovoj bolesti. Nerazvijenost nekih pojedinačnih područja mozga genetski se prenosi na dijete od roditelja. Duševne bolesti kod rođaka također mogu biti preduvjet za disgrafiju kod djeteta..

Istraživači koji proučavaju etiologiju (u prijevodu s grčkog - doktrina uzroka) ovog poremećaja, istraživači primjećuju prisutnost patoloških čimbenika koji utječu na dijete u prenatalnom i postnatalnom razdoblju, kao i u vrijeme rođenja. To uključuje infekcije i druge bolesti koje je žena pretrpjela tijekom trudnoće, loše majčine navike, ranu i dugotrajnu toksikozu, traume rođenja novorođenčeta, brzi ili produljeni porod, asfiksiju (gladovanje kisikom), meningitis, ozljede glave, kratko razdoblje između trudnoća (manje od jedne i pol godine) ) itd.

Uzroci disgrafije mogu biti i organski i funkcionalni. Funkcionalni razlozi, pak, dijele se na unutarnje, na primjer, dugotrajne somatske bolesti, i vanjske - netočan neartikuliran govor drugih, često lisanje s bebom, nedostatak verbalne komunikacije s njim, nepažnja za djetetov govorni razvoj, dvojezičnost u obitelji itd. Stručnjaci djecu svrstavaju u rizičnu zonu, čiji su ih roditelji vrlo rano počeli učiti čitati i pisati s potpunom psihološkom nespremnošću djece..

Disgrafija se često opaža u djece s mentalnom i govornom retardacijom, kojoj je dijagnosticirana minimalna cerebralna disfunkcija, općenita nerazvijenost govora i poremećaj pažnje.

Uz to, ovaj se poremećaj može javiti i kod odraslih. Uzroci disgrafije u ovom slučaju su ozljede glave, tumori mozga, moždani udari.

Simptomi i manifestacije disgrafije

Nije tako lako samostalno odrediti disgrafiju kod djeteta. Što je disgrafija u pravilu, roditelji saznaju tek tijekom obrazovanja njihove djece u osnovnoj školi, kada tek uče pisati. Pogreškom se patološko kršenje pisanja može zamijeniti s početkom svladavanja normi jezika ili jednostavnim nepoznavanjem gramatike.

Pogreške u pisanju s disgrafijom nemaju nikakve veze s djetetovom nesposobnošću primjene pravopisnih pravila. Te su pogreške brojne, iste vrste i neobične. Zamjena slova, kršenje čvrstog i odvojenog pravopisa riječi, izostavljanje i preslagivanje slova i slogova u riječima, netočna promjena riječi i tvorba novih riječi, zrcalno pisanje slova - ovi bi simptomi trebali upozoriti i učitelje u školi i roditelje.

Dakle, akustična disgrafija se očituje kod djece u ranoj predškolskoj dobi. Ako do 7. godine dijete ne razlikuje zvukove bliske u akustici, tada tijekom kasnijeg učenja pisanja često mijenja jedno slovo u drugo.

Sljedeći simptom nerazvijenog pisanog jezika je nečitljiv rukopis. Ta djeca pišu vrlo sporo i neravnomjerno. Često visina i širina slova variraju, dolazi do zamjene velikih slova malim slovima i obrnuto. Ako školski učitelj vidi ovaj problem, može reći o njemu..

Dijagnostičke metode

Dijagnoza disgrafije svodi se na proučavanje usmenog i pismenog govora i njegovu analizu. Na temelju dobivenih rezultata propisana je korekcija kršenja u obliku logopedskog rada.

Da bi se utvrdili razlozi kršenja pismenog govora, potrebno je proći ispitivanje od strane brojnih stručnjaka. Obavezne su konzultacije neurologa, oftalmologa i otolaringologa. Formiranje govora odredit će logoped.

Pregled prisutnosti disgrafije kod djece provodi se u nekoliko faza. U početku provode dijagnostiku vida i sluha, procjenjuju stanje središnjeg živčanog sustava. Tada se ispituju djetetove motoričke sposobnosti i struktura njegovog artikulacijskog aparata. Odredite djetetovu vodeću ruku (dešnjak ili ljevak).

Procjena stanja fonemskih procesa i izgovora djeteta, zvučnog rječnika i pismenosti obavezna je. Nakon temeljitog proučavanja usmenog govora, stručnjaci prelaze na analizu pisanja. U ovoj fazi dijete ili odrasla osoba koja pati od disgrafije prepisuje tiskana ili napisana djela, piše slova, slogove, riječi pod diktatom, analizira riječi različitih struktura zvuka i slogova. Dobivaju vježbe za izradu rečenica od riječi, deformirane rečenice, čitanje zadataka itd..

Nakon provođenja svih postupaka i studija, izdaje se logopedsko mišljenje s naknadnim preporukama za ispravljanje kršenja.

Korekcija i liječenje

Kada se utvrdi da je djetetov pisani govor nerazvijen, roditelji odmah imaju pitanja o tome kako liječiti disgrafiju, što učiniti s ovim poremećajem i je li moguća potpuna korekcija. Kompetentnim pristupom stručnjaka, podrškom roditelja i učitelja, moguće je prevladavanje disgrafije kod mlađih učenika.

Roditelji bi trebali biti strpljivi, jer je ovaj postupak rada na prevladavanju disgrafije kod djeteta spor. To može potrajati mjesecima, a ponekad i godinama mukotrpnog rada. Teže je raditi sa starijom djecom jer, uz probleme s pisanjem, nastaju i druga popratna odstupanja.

Ispravljanje kršenja gradi se uzimajući u obzir vrstu kršenja i dob djeteta. Na temelju rezultata provedenih studija propisane su mjere za sprečavanje ili liječenje disgrafije..

Otklanjanje problema poput disgrafije ne može se obaviti brzo i samostalno. Moguće je da će za ispravljanje disgrafije dijete trebati pomoć uskih stručnjaka, poput neuropsihologa, psihoterapeuta i dječjeg psihologa. Govorna škola za djecu s težim teškoćama u pisanju bit će prikladnija i produktivnija od uobičajene.

Glavni doprinos ispravljanju bolesti daje rad nadležnog logopeda. Ovaj je stručnjak taj koji vježbama popunjava praznine u izgovoru zvuka, leksičkoj i gramatičkoj strukturi govora, u formiranju fonemskog prepoznavanja, zvučno-slogovne strukture riječi, prostornih predstava, motoričkih sposobnosti i drugih mentalnih funkcija.

Među učinkovite metode za ispravljanje disgrafije spadaju:

  • posebne pisane vježbe usmjerene na prepoznavanje, razlikovanje elemenata sličnih slova u optičkoj disgrafiji;
  • zadaci usmjereni na razvoj percepcije, pamćenja i razmišljanja;
  • za formiranje jezične analize i sinteze koriste se mnoge govorne igre: Sastavljač slova, Ljestve, Govorna aritmetika i druge. Djeca uče pogađati i smišljati zagonetke i zagonetke;
  • poseban rad usmjeren na formiranje leksičke i gramatičke strukture govora;
  • s akustičnom disgrafijom provode se zanimljivi zadaci na formiranju fonemskog prepoznavanja na razini zvukova, slova, slogova, riječi, fraza, rečenica i tekstova;
  • u slučaju oštećenog izgovora zvuka daju se zadaci za formuliranje zvukova, automatizaciju u govoru i razlikovanje sa zvukovima sličnim izgovoru. Na primjer, s iskrivljenim izgovorom zvuka [l], on nije samo postavljen i automatiziran, već se razlikuje i od zvukova: [l ’], [p], p‘] i [v], ako ih dijete zbunjuje u usmenom govoru.

U prisutnosti organskih uzroka disgrafije, možda će biti potrebno liječenje lijekovima. Liječnik koji je prisutan može propisati rehabilitacijsku terapiju u obliku masaže, fizioterapijskih vježbi, fizioterapije. Ovi tretmani pomoći će izliječiti organski uzrok, omogućujući logopedu da ispravi poremećaj..

Vježbe za samostalno učenje

Nemoguće je u potpunosti riješiti ovaj problem kod kuće bez sudjelovanja stručnjaka. Ali ako roditelji slijede preporuke logopeda i budu zaručeni s djetetom, slijedeći sve upute, tada rezultat zajedničkih aktivnosti neće dugo čekati. Mnogo je vježbi koje roditelji mogu raditi s djetetom kod kuće..

  1. Da biste trenirali motoričke vještine, upotrijebite vježbu Labirint kada dijete bude pozvano da povuče kontinuiranu crtu. U tom bi slučaju dijete trebalo samo pomicati ruku, ne dopustiti mu da mijenja položaj plahte. Pronalaženje predmeta i slova na crtežima. Crtanje i sjenčanje grafičkih diktata.
  2. Za razvoj pozornosti i za optičko-prostorne smetnje, preporuča se izvođenje zadataka za konstruiranje slova od elemenata, pretvaranje rezultirajućih slova u druga; za dešifriranje shema i simbola koji označavaju slova. Na primjer, 2-p, 3-t. Potražite zadana slova u objektima, umetnite slova koja nedostaju u riječi, rečenice i tekstove. Vježbe u kojima dijete mora prekrižiti, podcrtati ili zaokružiti određeno slovo ili nekoliko slova u tekstu pomoći će upamtiti vizualnu sliku slova..
  3. Vježbe usmjerene na točan i jasan izgovor poremećenih govornih zvukova. Odrasla osoba i dijete traže predmete za zadati zvuk, određuju mjesto zvuka u riječi, smišljaju riječi, rečenice za zadati zvuk, uče pjesme i uvijaju jezike.
  4. Igre i zadaci za formiranje leksičke i gramatičke strukture govora, na primjer: "Reci suprotno", kada trebate pokupiti riječi ili fraze sa suprotnim značenjem. Ili "Pronađi cijelu", gdje se od djeteta traži da pogodi i nacrta predmet u njegovim dijelovima. Na primjer: dno, kapak, zidovi, ručke su oklop očiju, trepavice, čelo, nos, usta, obrve, obrazi su lice. Pogađanje zagonetki za generaliziranje riječi s nazivom svrhe, mjesta, situacije u kojoj se objekt nalazi. Na primjer: rastu u vrtu ili u šumi, od njih kuhaju kompote i džemove, korisno ih je jesti sirove - bobice.
  5. Vježbe za formiranje fonemskog sustava u djeteta. Određivanje mjesta zvuka (na početku, u sredini, na kraju) uz pomoć ribe, vjeverice. Riba se reže ili crta i dijeli na tri dijela: glava je početak riječi, tijelo je sredina, rep je kraj. Lančana igra, kada odrasla osoba imenuje riječ, na primjer, autobus, a dijete smisli svoj vlastiti za zadnji zvuk, na primjer, "saonice". Pobjednik je onaj koji ne prekine ovaj lanac. Također možete odabrati riječ za zadnji slog, na primjer, riba - baka - kaša itd..

Svakodnevni i sustavni kućni treninzi za uklanjanje poremećaja pisanja ubrzat će djetetov proces korekcije.

Prevencija poremećaja pisanja kod djece

Prevencija poremećaja pisanog govora svodi se na razvoj viših mentalnih funkcija u djeteta prije nego što počne svladavati slovo. Predavanja i edukativne igre s djecom za razvoj fine i grube motorike, igre za pažnju i pamćenje, vježbe za razvoj razmišljanja kod beba, nastava na bilo kojem glazbenom instrumentu - ovo su najbolje preventivne mjere.

Kako naučiti dijete da razmišlja, razvija njegov intelekt i pamćenje? Mnogo je igraćih aktivnosti s djetetom koje su usmjerene na razvoj mentalnih funkcija. To je crtanje piramida i kockica, skupljanje lutki za gniježđenje i raznih konstruktora, recitiranje pjesama i bajki, odabir slika na zadati zvuk ili leksičku temu (povrće, voće), pogađanje zagonetki i zagonetki, stavljanje malih predmeta na žicu ili čipku, razvrstavanje različitih oblika i boja gumbe ili korištenje u ove svrhe svih vrsta sortirki, igranje žitaricama, pronalaženje razlika, razne igre s predmetima, na primjer: stavite medvjeda ispod stola, uzmite ga ispod stola, podignite iznad kreveta, posjednite između stolica itd..

Ispravan pristup razvoju djeteta, ustrajnost i strpljenje roditelja pri izvršavanju svih logopedskih zadataka, savjetovanje sa stručnjacima i sprečavanje kršenja pomoći će djetetu da stekne vještine ispravnog pisanja. Slike u nastavku prikazuju primjere disgrafskih pogrešaka u pisanju:

Disgrafija kod školaraca: korekcija, vježbe, razlozi

Disgrafija se obično dijagnosticira kada dijete ide u školu. Bit patologije je kršenje pisanja. Problemi nastaju zbog nedostatka formiranja svih funkcija psihe, koje su odgovorne za kontrolu i izvršenje slova.

Sada se zaustavimo na ovome detaljnije..

Što je "disgrafija"?

Disgrafija je potpuno ili djelomično kršenje pisane aktivnosti uzrokovano nedostatkom u formiranju poretka mentalnih funkcija. Patologija se očituje stalnim specifičnim pravopisnim pogreškama. Neće ih biti moguće eliminirati bez ciljane korekcije..

Patologija je najrasprostranjenija među mlađim školarcima. To je zbog činjenice da većina djece pati od fonemske ili opće nerazvijenosti govora. Ako postoji takva povreda, puno je teže svladati slovo..

Ovisno o težini, razlikuju se agrafija i disgrafija. U prvom slučaju, dijete uopće ne može savladati pisanje. Takve sposobnosti potpuno gubi. S razvojem disgrafije prisutan je pisani govor, ali se uočava njegovo iskrivljenje.

Danas postoji veliki broj vrsta bolesti. Razlikuju se sljedeće varijante disgrafije:

  1. Optički. Dijete zrcali simbole ili rečenice. Može pisati slova nepotpuno ili ih reproducirati na papiru s dodatnim dijelovima..
  2. Problemi s jezičnom analizom i sintezom. Dijete duplicira slogove. Postoje poteškoće s spojenim i odvojenim pisanjem.
  3. Akustična. Nastaje kao posljedica oštećenja sluha. Popraćeno je zamjenom uparenih slova međusobno. Mogu se javiti kršenja glasa i gluhoća ili tvrdoća i mekoća.
  4. Zglobna akustika. Slično prethodnoj vrsti patologije. Pojavljuje se zbog pogrešne artikulacije, što dovodi do zabluda o strukturi riječi.
  5. Motor. Rijetko povezan s mentalnim karakteristikama. Obično se pojavljuje zbog činjenice da dijete ne može pravilno kontrolirati ruku prilikom pisanja. To se može očitovati kao spora brzina pravopisa ili kao stalna promjena nagiba i veličine slova. Ponekad možete pritisnuti premalo ili prejako na papir. Linije su klimave. Dolazi do ukočenosti pokreta. Taj je fenomen posebno primjetan kod prelaska s jednog lika na drugog..
  6. Agramatično. Promatrano zbog gramatičke neusklađenosti fraza. Dijete može zbuniti spol, deklinaciju, padeže, brojeve, zamjenske prijedloge. Moguće je pogriješiti u provjerama samoglasnika u korijenu ako nisu naglašeni. Ova se pojava najčešće opaža u redovničkim obiteljima ili tijekom dugog života u inozemstvu. Pogrešna metoda ranog podučavanja stranog jezika također može dovesti do pojave takve pojave..

Disgrafija kod školaraca

Disgrafija je vrlo slična banalnoj nepismenosti i nepoznavanju pravila jezika. Međutim, problem ide mnogo dublje. Da biste razumjeli u čemu je razlika, samo pogledajte sljedeći primjer. Morate zatražiti od djeteta da napiše riječ "rečenica". Osoba koja ne poznaje pravila ruskog jezika vjerojatno će pogriješiti na početku riječi i napisati "dodatak". U djeteta s disgrafijom ova riječ može izgledati poput "uzgoja".

Rukopis djece s patologijom često je nečitljiv i nejednak. Potrebno je puno truda da dijete napiše riječ. Međutim, piše polako. Ako pacijent uči u razredu s običnom djecom, može iskusiti tjeskobu zbog sporosti počinjenih pogrešaka. Daljnji problem pogoršava nezadovoljstvo učitelja. U govoru dijete koje pati od patologije često ne može oblikovati duge rečenice. Više voli šutjeti ili govori vrlo kratko. Zbog toga pacijent ne može komunicirati s vršnjacima. Čini mu se da su svi njegovi kolege iz razreda protiv njega..

Statistike pokazuju da patologiju mogu pratiti i druge bolesti. Najčešće se disgrafija otkriva zajedno s disleksijom. Uz to, dijete može imati problema s govorom i oštećenja drugih tjelesnih funkcija..

Disgrafija u djece osnovnoškolskog uzrasta

Djeca osnovnoškolske dobi najčešće se susreću s problemima. Očituju se u procesu podučavanja pisanja u osnovnoj školi. Dijete počinje pisati riječi s fonetskim pogreškama. Slogi se tvore pogrešno. Tu je dodavanje dodatnih slova ili izostavljanje potrebnih. Često se napiše nekoliko riječi.

Simptomi disgrafije

Simptomi patologije pojavljuju se tijekom pisanog govora. Na disgrafiju se može sumnjati prema sljedećim znakovima:

  • dijete preskače retke ili slova;
  • kontinuirano se pišu prijedlozi s riječima;
  • nema udubljenja između riječi i rečenica;
  • dijete se ne drži pravila za crtice riječi i margina u bilježnici;
  • dijete ne može odrediti pravopis vremenskih granica;
  • rukopis je nečitljiv, neuredan i malen;
  • slova su napisana nespretno;
  • nenaglašeni samoglasnici pišu se pogrešno;
  • puno je dodatnih slova i slogova.

Uzroci i prevencija disgrafije

Mnogo je uzroka disgrafije. Pojava se može javiti kao posljedica nasljedstva ili somatskih bolesti koje traju dulje vrijeme. Loša socijalizacija djeteta također je mogući uzrok pojave patologije. Rizik od razvoja bolesti povećava se ako osoba ne komunicira puno s vršnjacima. Mnogo ovisi i o govoru odraslih. Ako bake, djedovi, roditelji i drugi oko djeteta govore nepismeno i nejasno, to može utjecati na pacijenta. Poremećaji u radu mozga također dovode do patologije. Kao rezultat mogu se dobiti:

  • porođajna trauma;
  • gušenje;
  • intrauterina infekcija.

Pokušaj da dijete nauči čitati i pisati u preranoj dobi također može izazvati pojavu patologije. Mnoge žene žele da njihova djeca nauče ove vještine u dobi od tri godine. Međutim, sve ima svoje vrijeme. Takva djeca psihološki nisu spremna savladati teško gradivo za njih. Moguće je i suprotno. Ako su roditelji nemarni u odgoju svoje djece, također mogu nastati problemi..

Patologija se može izbjeći ako se unaprijed posveti pažnja raznim preventivnim mjerama. Liječnici preporučuju:

  • stalno čitati knjige djetetu od trenutka rođenja;
  • započeti nastavu za školu od 4-5 godine;
  • upišite dijete u kreativne krugove koji doprinose razvoju velike i fine motorike ruku.

Korekcija disgrafije vježbama

Disgrafija je podložna korekciji. Međutim, roditelji moraju biti spremni da će morati potrošiti puno energije na borbu protiv patologije. Kršenje zahtijeva kvalificiranu logopedsku pomoć. Obično se borba protiv bolesti provodi izvođenjem raznih vježbi. Ovise o dobi djeteta i karakteristikama bolesti. Dakle, za borbu protiv patologije mogu se koristiti sljedeće:

  1. Magnetska abeceda. Koristi se za djecu osnovnoškolske dobi. Abeceda traži od djeteta da doda slogove i riječi iz slova, a zatim ih izgovori. To vam omogućuje pamćenje grafičkih slika i točan pravopis.
  2. Skicirane riječi. U shematskoj inačici crtaju se slike sa slikom različitih predmeta, a upisuju se i njihova imena. Dakle, ako se izvuče konj, ispod njega je napisana zvučna shema "l-o-sh-a-d-b". Zadatak djeteta je pravilno izgovoriti riječ i napisati je samostalno. Svi zvukovi moraju se izgovarati jasno.
  3. Igra pisanja. Od djeteta se traži da uzme olovku i tintu i napiše nešto. Metoda oblikuje ispravan položaj olovke u odnosu na papir.
  4. Posao rukopisa. Da bi dijete moglo jasno pisati, potrebno je koristiti bilježnice u kvadratu. Tijekom domaće zadaće roditelji bi trebali pozvati svoje dijete da napiše pismo u svaku kutiju. Međutim, ne predlažite prepisivanje prevelikih tekstova. Djetetu će dosaditi. Tjelovježba se može pretvoriti u mučenje.
  5. Slova koja nedostaju. Potrebno je djetetu dati tekst u kojem nedostaje određeni broj slova. Uz zadatak trebate dati isti odlomak, ali pravilno napisan. Zadatak djeteta bit će prepisivanje slova na mjesto prolaska. Tjelovježba vam omogućuje vježbanje pažnje i pamćenje pravilnog pravopisa riječi.
  6. Diktat. Obično se metoda koristi za stariju djecu. Metoda omogućuje razvijanje percepcije govora.
  7. Podjela teksta na semantičke blokove. Metoda je posebno relevantna ako trebate puno upisati u bilježnicu..
  8. Pamćenje riječi iz rječnika. Stručnjaci preporučuju svakodnevno ponavljanje i učenje najmanje tri do četiri nove riječi. Međutim, nemojte pretjerivati. Ako roditelji počnu previše zahtijevati od djeteta, to će dovesti do gubitka interesa za lekciju i odbijanja nastavka učenja.
  9. Učenje pjesama napamet. Metoda vam omogućuje treniranje pamćenja i razvoj govora. Ova će značajka u budućnosti imati pozitivan učinak na pismo.

Kada radite s djetetom koje ima disgrafiju, važno je ne prisiljavati ga da uvijek iznova ispravi pogreške, već ga naučiti da ih ne čini. Iz tog bi razloga roditelji trebali sami provjeriti sve izvršene zadatke..

Ispravak kod školaraca

U uobičajenim školskim uvjetima borba protiv patologije ne može se voditi. Ispravni rad provodi se ovisno o vrsti kršenja. Ciljevi akcija su sljedeći:

  • poboljšanje svih kognitivnih područja;
  • povećanje rječnika;
  • formiranje koherentnog govora;
  • uklanjanje nedostataka nastalih u proizvodnji zvuka;
  • razvoj analitičkih i sintetičkih sposobnosti;
  • poboljšanje slušne i prostorne percepcije;
  • razvoj gramatičke strane govora.

Vještine koje će dijete moći steći tijekom korekcije pojačavaju se ispunjavanjem pismenih zadataka. Uz to, preporučuje se pregled neuropsihijatra. To će otkriti popratne poremećaje disgrafije, ako ih ima. U slučaju takve dijagnoze propisuje se liječenje lijekovima. Uz to se izvodi fizioterapijski postupak. Dijete se može uputiti na terapijske vježbe ili ručnu terapiju.

Ispravak kod mlađih učenika

Danas je razvijeno puno učinkovitih vježbi koje vam omogućuju ispravljanje disgrafije kod mlađih učenika. Odabir prikladnih vježbi provodi stručnjak. Roditelji mogu sa svojim djetetom raditi sljedeće vježbe:

  1. Labirinti. Ovo je zaigrana vježba koja promiče bruto motorički razvoj. Uz njegovu pomoć povećava se pažnja. Bit vježbi je potreba za kontinuiranim linijama. Istodobno je važno da dijete ne mijenja položaj ruke i da ne okreće papir na kojem je prikazan crtež koji se koristi za povezivanje točaka.
  2. Korektura. Da biste dovršili vježbu, morate uzeti knjigu koju je dijete već pročitalo. Tekst treba tiskati srednjim fontom. Tada bi roditelj trebao dati zadatak da podvuče bilo koje slovo u tekstu. Na primjer, to može biti a ili o. U početku vrijedi zadati zadatak samo za jedno slovo. Preporučuje se da vježbate ne više od 5 minuta dnevno. Nakon 5 dana možete zakomplicirati zadatak. Dakle, zadatak se sada može sastojati u činjenici da je potrebno podvući jedno slovo, a sljedeće prekrižiti ili zaokružiti. Tada biste trebali zamoliti da označite uparena slova koja imaju neke sličnosti..
  3. Pišemo naglas. Bit metode je izgovoriti sve što je napisano točno u onom obliku u kojem se reproducira na papiru. Potrebno je podvući slaba slova. Ovo ime dobili su zvukovi na koje se ne obraća pažnja u procesu izgovora, ali su naznačeni u pismu. Potrebno je jasno izgovoriti završetke svih riječi i zapisati ih.

Vježbe treba izvoditi sustavno. Inače, neće biti korisni..

Disgrafija u osnovnoškolaca: vrste, znakovi i što učiniti?

U osnovnoj školi neki su roditelji iznenađeni kad saznaju da njihovo dijete ima specifičan problem - disgrafiju: dijete bez grešaka ne može napisati gotovo niti jednu riječ, dok bi se činilo da je potpuno razvijeno i da nema problema s intelektualnim razvojem. Što je disgrafija i kako se liječi? Odgovori na ova pitanja nalaze se u našem članku..

Disgrafija ima jasno izražene simptome, ali točnu dijagnozu može postaviti samo stručnjak, najčešće logoped. Disgrafija ne prolazi sama od sebe i ometa daljnje učenje djeteta: bez uklanjanja problema svladavanje školskog programa čak i na osnovnoj razini bit će praktički nemoguće.

Što je disgrafija? Kako znati ima li dijete disgrafiju?

Roditelji i učitelji u pravilu doznaju da dijete ima problema s pisanjem (disgrafijom) tek kada uči pisati, odnosno u osnovnoj školi. Disgrafija je specifičan poremećaj pisanja kada dijete piše riječi s fonetskim pogreškama, pogreškama u bilježenju zvukova. Umjesto "p" piše "b", umjesto "t" - "d", pogrešno oblikuje slogove, dodaje dodatna slova, preskače potrebna, zajedno napiše nekoliko riječi.

Dysgraphia se može zamijeniti s time što jednostavno ne poznaje gramatička pravila, ali problem ide dublje..

Usporedite "ponuda" - "uzgoj" i "ponuda" - "prilog". Ovaj primjer jasno pokazuje razliku između jednostavnog nepoznavanja ispravnog pravopisa (pravila) i disgrafije..

Štoviše, rukopis takve djece često je nečitljiv, neujednačen. Tijekom pisanja dijete ulaže puno truda, ali piše vrlo sporo. Ako takvo dijete uči u razredu s običnom djecom, tada može doživjeti ozbiljna iskustva zbog svojih pogrešaka, sporosti i nezadovoljstva učitelja. U govoru dijete s disgrafijom često ne može oblikovati duge rečenice i više voli šutjeti ili kratko govoriti. Zbog toga "dysgraphic" nema potpunu komunikaciju s vršnjacima, a čini mu se da mu se suučenici suprotstavljaju.

Disgrafija nije mentalna bolest, ali neće "sama od sebe nestati". To je poremećaj pisanja povezan s mozgom.

Obratite se stručnjacima - centru za psihoterapiju "Alvian" na odjelu za dječju psihoterapiju i neuropsihologiju, koji se bavi slučajevima disgrafije, disleksije, mucanja i drugim značajkama razvoja djece. Broj licence LO-77-01-009904.

Kontakt putem telefona:
+74999400734 ili +79150066186 - WhatsApp

Oglašavanje

Nažalost, ovo je prilično ozbiljan problem koji "ne hoda sam": najčešće se disgrafija manifestira zajedno s disleksijom, problemima s čitanjem, a dijete može imati i govorne probleme i oštećenja drugih fizičkih funkcija.

Vrste disgrafije

  • Artikulacijsko-akustična. Povezano je s činjenicom da dijete pogrešno izgovara zvukove, što znači da, izgovarajući ih sebi, pogrešno zapisuje. Da biste liječili ovu vrstu disgrafije, morate poraditi na ispravnom izgovoru zvukova..
  • Akustična. U ovom slučaju, dijete pravilno izgovara zvukove, ali ih brka sa sličnim u zvuku (gluhoglasni: b-p, d-t, z-s; šištavi: s-w, z-z; a također ne razlikuje mekoću pojedinih zvukova).
  • Optički. Dijete s optičkom disgrafijom teško piše i razlikuje slova: dodaje nepotrebne elemente (štapiće, crtice, kružiće), preskače potrebne, čak i piše u zrcalnoj slici u suprotnom smjeru).
  • Disgrafija zbog problema analize i sinteze jezika. Dijete s ovim problemom u pisanju može preskočiti ili ponoviti cijele riječi, mjestimično presložiti slogove i slova, zajedno pisati različite riječi (brkaju prefikse i prijedloge u imenicama - pišu zajedno ili odvojeno, jednoj riječi dodaju dio sljedeće riječi itd.)
  • Agramatska disgrafija. U pravilu se otkriva nakon 1-2 razreda, jer zahtijeva puno znanja o pravilima pravopisa ("dobra mačka", "lijepo sunce" itd.). Odnosno, ovaj je problem povezan s činjenicom da dijete ne može pravilno unositi riječi prema spolu i padežu, ne može se složiti oko pridjeva i imenice. Ovaj se problem može primijetiti u dvojezičnim (dvojezičnim) obiteljima, kao i kada se dijete podučava na stranom jeziku..

Razlozi za disgrafiju

Uzroci ovog poremećaja mogu biti vrlo različiti: od porođajnih trauma, infekcija i genetike do zanemarivanja odgoja. Uz probleme u radu mozga, disgrafiju najčešće prate popratne bolesti, za koje roditelji možda već znaju.

Zapravo, dijete kojem je dijagnosticirana disgrafija ne može pisati bez pogrešaka, jer su mu oštećeni govorni, slušni i vizualni i motorički analizatori, dijete ne može obrađivati ​​informacije (sinteza i analiza).

Kako eliminirati disgrafiju i je li moguće?

Srećom, da, uz određeni napor roditelja, stručnjaka i samog djeteta, disgrafija se može ispraviti i izliječiti. Naravno, ovo nije brz proces: mogu proći mjeseci i godine sustavnog proučavanja da bi se u potpunosti prevladala disgrafija i popratni poremećaji pisanja, govora i čitanja. Ali ti će radovi biti nagrađeni: dijete će moći u potpunosti učiti u običnoj školi i postati punopravni član društva, obično dijete.

Disgrafija nije rečenica, s njom se može živjeti, ali zadatak roditelja i učitelja trebao bi biti prevladavanje ove bolesti. Srećom, razvijene su mnoge tehnike i vježbe za uklanjanje disgrafije. To potvrđuju poznate osobe koje pate od disleksije i disgrafije. Evo samo malog popisa imena: Hans Christian Andersen, Albert Einstein, Tom Cruise, Salma Hayek, Cher, Dustin Hoffman, Walt Disney, Fyodor Bondarchuk, Vladimir Mayakovsky, Merlin Monroe.

Koji liječnik liječi disgrafiju?

Učitelj koji dijete podučava o disgrafiji obično izvještava. Možda već ima iskustva s takvom djecom. Nadalje, vrijedi kontaktirati logopeda i neuropsihijatra. Glavni posao obavlja logoped: razvija obje hemisfere mozga, uči razlikovati, izgovarati i snimati zvukove. Neuropsihijatar će vam pomoći identificirati popratne poremećaje (ako postoje), razumjeti uzroke disgrafije i propisati liječenje lijekovima. U nekim su slučajevima u rješavanje problema uključeni i drugi stručnjaci, na primjer, ako dijete ima problema sa sluhom, ne može niti čuti zvukove niti ih snimiti.

Što učiniti za učitelja i roditelje?

Rješavanje takvog problema nije moguće samo: roditelji, učitelji i liječnici moraju se ujediniti i složiti oko svojih postupaka. Propisati liječenje, izvoditi određene vježbe. Možda bi dijete trebalo prebaciti u drugu (specijaliziranu) školu ili unajmiti tutora koji vježbe s djetetom može profesionalno raditi kod kuće.

Ne smijemo zaboraviti da "grafičari" vrlo često oštro osjećaju svoj problem i boje se to ponoviti: preskaču lekcije, gube bilježnice na ruskom i malo komuniciraju. Zadatak odraslih, uz liječenje, je pružiti psihološku podršku djetetu: ne grditi, pokazati interes za uspjeh, pomoći.

Disgrafija je poremećaj s kojim možete i trebate raditi: raditi vježbe, ispravljati povezane probleme (na primjer, disleksiju, probleme u komunikaciji s vršnjacima). Osobitosti ovog kršenja i njegov značaj za daljnji život djeteta ne mogu dopustiti neprofesionalnu intervenciju - potrebno je obratiti se stručnjacima, prije svega, logopedu.

Fotografija disgrafije

Fotografija ljubaznošću korisnika Zelenko, Vitaly Kupriyanov.

Fotografija ljubaznošću Alla Max.

Fotografija ljubaznošću Mihaila Medina.

Dragi čitatelji! Ako imate fotografije primjera snimki djeteta s disgrafijom, pošaljite uredniku da ilustrira ovaj i druge članke na tu temu. Hvala unaprijed!

Hvala vam na ocjeni. Ako želite svoje ime
postalo je poznato autoru, uđite na stranicu kao korisnik
i kliknite Još jednom hvala. Vaše će se ime pojaviti na ovoj stranici.