Disleksija, disgrafija

Disleksija (legasthenia), kao i alexia, agraphia, dysgraphia, spadaju u vrste patologije u sposobnosti učenja. Ostavštine su poteškoće u procesu razmišljanja, koncentracije, izgradnje logičkih veza, zbog kojih je djetetu s normalnom inteligencijom, motivacijom, socio-kulturnim uvjetima teško čitati i pamtiti primljene informacije. Alexia - gubitak sposobnosti čitanja i razumijevanja pročitanog, oslabljeno prepoznavanje teksta. Agrafija - gubitak sposobnosti pisanja uz zadržavanje motoričkih funkcija ruke i disgrafija - poteškoće u pisanju, koje se očituju kod djeteta preskakanjem ili preslagivanjem slova, zamjenom nekih slova (ili slogova) drugim.

Prema istraživanjima, najčešće patologije ponašanja i sposobnosti koje uzrokuju poremećaje pisanja i čitanja kod djece su disgrafija i disleksija. Inteligencija takve djece najčešće nije narušena..

Uzroci nastanka

Uzroci disleksije proučavali su se već desetljećima, ali još ih nitko nije nedvosmisleno naveo i razjasnio. Lezije mozga koje utječu na govorne centre pronađene su u samo nekoliko djece s oštećenjima čitanja i pisanja. Mnogi ukazuju na nasljedni čimbenik (nasljedna slabost mentalnih funkcija neophodnih za pisanje i (ili) čitanje), pa postoji takva dijagnoza kao "kongenitalna aleksija". Disleksija može biti primarna, t.j. kada se govori o nasljednoj disleksiji. Zahvaljujući najnovijim genetskim istraživanjima, povezano je s promjenama gena. Sekundarni poremećaj čitanja moguć je kod mentalne retardacije, kao i kod raznih drugih bolesti. Pretpostavlja se da disleksija nije uobičajeno stanje. Baš kao što je pretilost ili povišeni krvni tlak patologija koja se proširila u populaciji.

Znakovi disgrafije

• preskakanje slova;
• prilikom pisanja, permutacija slova sa sličnim zvučenjem ili artikulacijom;
• preskakanje slogova; zamjena slova;
• kombiniranje riječi u jednu cjelinu;
• grafičke pogreške (zamjena sličnih slova, njihov pogrešan pravopis);
• gramatičke pogreške.

Znakovi disleksije

• Poteškoće s pamćenjem slova;
• zamjena slova zvučnom i grafičkom sličnošću;
• čitanje slova po slovo, nemogućnost kombiniranja slova u slogove;
• zamjena završetaka;
• nelogična kombinacija riječi.

Često takva djeca, izvršavajući matematičke zadatke, brkaju znakove zbrajanja, oduzimanja, množenja, dijeljenja, zapisuju pogrešne znakove. Danas neki stručnjaci vjeruju da pogreške karakteristične za disgrafiju ili disleksiju uopće ne postoje..

Liječenje

Pojačano gužvanje, u kombinaciji s dugim i strpljivim pisanjem u školi i kod kuće, često daje samo marginalne rezultate. Međutim, metode liječenja koje koriste psiholozi nisu toliko učinkovite koliko se očekivalo..

Ako učenici imaju smetnje pisanja i čitanja, mogu pohađati satove logopedije. Nastava traje 20-25 minuta. Otklanjanje određenih poremećaja čitanja i pisanja moguće je kad dijete razvije sluh. Napokon, oštećene govorne funkcije obnavljaju se čak i kada se ukloni govorna zona u moždanoj kori. Ali ako ti poremećaji prođu nezapaženo u prvom razredu i ako se ne isprave, dijete kasnije ima poteškoća u učenju..

Glavno je da su roditelji strpljivi, pravilno reagiraju na poteškoće koje se javljaju kod djeteta i ne zamjeraju mu lijenost. Primijetivši kršenja, trebali biste kontaktirati logopeda. Ponekad djetetu treba pomoć ortodonta, psihologa ili neurologa.

Disleksija

Dobar dan svima!

Kao što se očekivalo malo ranije u raspravama na forumu, danas ćemo razmisliti o sposobnosti opažanja brojeva i slova. Ali ne konjima (kako je sugerirano u nagađanju) - trening ovih plemenitih bića prepustit ćemo Aleksandru Nevzorovu; ali svi mi.

Gotovo svaki drugi od nas, s iznenađenjem, a ponekad i sa strahom, otkrio je hirove umornog uma iza sebe: preslagivanje ili izostavljanje slova u riječima prilikom pisanja, pogrešno (zrcalno) pravopis slova ili brojeva; iskrivljena percepcija pročitanog ili općenito nemogućnost reprodukcije mentalne slike onoga što ste pročitali. Neki od nas pate od katastrofalnog zaborava na brojeve; štoviše, taj je zaborav krajnje selektivan: na primjer, u telefonskom broju možete pamtiti pet znamenki do kraja života - a jedna ili dvije će vam stalno "izletjeti" iz glave.

Sve ove "hirovitosti uma", ako ih karakterizira postojanost i prate osobu dugi niz godina, zajednički se nazivaju disleksijom. U Rusiji se ovaj problem definira i s logopedske i s kliničke i psihološke točke gledišta. Oboje se slažu u jednom da je disleksija "ustrajna, selektivna nesposobnost savladavanja vještine čitanja, unatoč dovoljnoj razini intelektualnog (i govornog) razvoja za to, odsutnosti oštećenja slušnog i vizualnog analizatora i prisutnosti optimalnih uvjeta za učenje". Jednostavno rečeno, to je nemogućnost potpune percepcije napisanih tekstova pod jednakim uvjetima za učenje i poštivanje ostalih normi..

Zapravo, opći pojam disleksija kombinira nekoliko vrsta oštećenja: izobličenje sluha (disfonija); poteškoće u vizualnom opažanju riječi (dyseidesia); razne poteškoće u pisanju (disnekinezija). Naši logopedi također najnovija kršenja nazivaju disgrafijom.

Odakle dolazi ova "strašna zvijer"? S medicinske točke gledišta, temelji se na određenim neurobiološkim razlozima; ponekad je disleksija uzrokovana genetskim predispozicijama, koje, usput rečeno, ne sprječavaju disleksičara da ponekad bude briljantan u nečem drugom. Živopisni primjeri za to su Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Hans Christian Andersen, Agatha Christie i druge poznate ličnosti..

Disleksija nije bolest; ali stanje koje treba ispraviti. Dijete u prilično ranoj dobi (3-5-7 godina) treba pomoć logopeda i psihologa. Ako se problemi počnu manifestirati kasnije, onda je vrijedno potražiti uzrok u emocionalnim poremećajima. Gordon Stokes i Daniel Whiteside, autori kineziologije One Brain. Tri u jednom “sugerira sljedeće:„ U gotovo svakom slučaju, „poteškoće u učenju, poznate kao disleksija, razvijaju se kao rezultat emocionalnog stresa tijekom učenja; stres je toliko intenzivan da se pojedinačni programi treninga nalaze u „mrtvoj točki“ zbog straha: straha od boli i same boli. Naglašavamo da disleksija, osim ako je uzrokovana tjelesnom traumom, proizlazi iz poricanja pojedinca mogućnosti učenja u određenom području životnog iskustva. Ovo poricanje dolazi od svjesnog izbora donesenog u trenutku intenzivnog emocionalnog stresa. ".

Opet, u prijevodu na javni jezik, „potapanju“ brojeva ili slova, problemi s čitanjem i pisanjem mogu nastati kao rezultat nekih stresnih situacija. Razumijevanje i proživljavanje ovih situacija može značajno pomoći u uspješnom rješavanju problema s disleksijom..

I na kraju, kao i uvijek, primjer iz prakse. V., 12 godina; djevojka se nije mogla nositi s takvom temom kao što je ruski jezik, rezultat se nastavio uravnotežiti između 2 i 3. Tijekom testiranja pronađeni su problemi s percepcijom gotovo polovice abecede. Morali su raditi izuzetno meko i pažljivo, jer je opterećenje djeteta moralo biti minimalno. Ispostavilo se da je početak svega položio tragični događaj u obitelji, koji se dogodio kad je djevojčica imala 7 godina. Percepcija svakog slova razrađena je zasebno: i tjelesnim vježbama i provjerom prisutnosti dodatnih stresnih situacija. Na kraju akademske godine ocjena ruskog jezika ispravljena je na 4.

Natalia Yasnaya, "Akademija uspješne obitelji"

Poteškoće u učenju pisanja i čitanja s normalnim razvojem

Danas je uspjeh u velikoj mjeri određen kvalitetom obrazovanja koje je osoba stekla tijekom svojih školskih i studentskih godina. Ali što ako osobitosti mentalnog razvoja ometaju stjecanje znanja? Legastazija je složeni poremećaj koji ljudima s normalnim intelektualnim razvojem otežava čitanje i pisanje. Što učiniti za roditelje ostavština i one koji još uvijek ne mogu normalno čitati i pisati?

Što je Legastia

Legastija je poremećaj mentalnog razvoja kod ljudi s normalnom razinom inteligencije, koji se očituje poteškoćama u stjecanju vještina čitanja i pisanja. Ova patologija kombinira disleksiju i disgrafiju, legastici mjestimice miješaju slova i prilikom pisanja i prilikom čitanja, preskaču slogove i ne mogu normalno percipirati napisani tekst.

Uzrokom razvoja legastenije smatra se poremećaj u radu različitih dijelova mozga. Smanjenje ili, obrnuto, prekomjerna aktivnost različitih područja, povećanje gustoće, pogoršanje opskrbe krvlju i drugi slični razlozi mogu dovesti do oslabljene percepcije informacija.

Čimbenici rizika za razvoj patologije uključuju:

• Patološka prevladavanje aktivnosti jedne hemisfere mozga.
• Traumatična ozljeda mozga.
• Zarazne bolesti koje utječu na mozak - javljaju se s visokom temperaturom i opijenošću, meningitisom, encefalitisom i tako dalje.
• Intrauterine infekcije, hipoksija, porođajne traume.
• Društveni faktori.

Precijenjeni zahtjevi roditelja, konfliktna situacija u školi, pritisak učitelja i roditelja mogu izazvati razvoj bolesti ili pogoršati stanje. Zbog ovih čimbenika dijete s primarnim popratnim znakovima patologije razvija sekundarne psihopatologije koje proizlaze iz stresa i emocionalnog prenapona.

Sekundarne teškoće u učenju uključuju:

• Poremećaji u ponašanju - dijete koje ne može udovoljiti zahtjevima koji mu se postavljaju i doživljava stalni psihološki pritisak, najčešće prestaje težiti uopće za bilo čim i pokušava na druge načine privući pažnju na sebe.
• Emocionalni poremećaji - strah, neuroze, depresivni poremećaji dijagnosticiraju se kod gotovo sve nasljedne djece.
• Hiperaktivnost - simptom koji je čest i kod djece s poremećajima u ponašanju.
• Psihosomatski simptomi - glavobolje, mučnina, povraćanje i druge manifestacije psihosomatike mogu se pojaviti u djece prije škole, posebno prije procjene.
• Kršenje socijalnog ponašanja - kritika i pritisak roditelja i učitelja najčešće izazivaju djetetovu reakciju agresije u obliku kršenja pravila ponašanja, agresije, sukoba itd..

Puno rjeđe legasthenia se javlja kod odraslih, u pravilu se ova patologija razvija kao komplikacija nakon ozljeda, udara ili novotvorina u mozgu.

Simptomi legasthenije

Legastaza je složeni poremećaj u kojem mozak ne može pravilno ili brzo primati i obrađivati ​​informacije potrebne za učenje. Istodobno, djetetova inteligencija može biti prosječna ili čak viša od norme, ali tradicionalno će mu učenje stvarati brojne probleme..

Simptomi legasthenije mogu se uvelike razlikovati ovisno o dobi pacijenta, njegovoj razini inteligencije i srodnim čimbenicima..

Postoje simptomi koji su osnovni za sve legatenike:

• Problemi s finim motorom - neugodan stisak olovke, olovke i poteškoće u izvođenju radnji koje zahtijevaju osjetljiv "ručni" rad.
• Oštećena koncentracija
• Poteškoće s pamćenjem i reprodukcijom informacija
• Promjena redoslijeda slova prilikom pisanja ili čitanja
• Poteškoće s pamćenjem brojeva, slova i tako dalje
• Kršenje prostornog razmišljanja - poteškoće s definicijom pojma "desno-lijevo", "gore-dolje" i tako dalje.
• Poteškoće u učenju vještina pisanja i čitanja.

Prisutnost 3-5 znakova istodobno razlog je da se pobliže pogleda mentalno stanje osobe i obavezno pregleda stručnjak.

U predškolskoj dobi slijedeće razvojne značajke skreću na sebe pažnju u legatici:

• Zaostajanje u razvoju govora
• Poteškoće u učenju i izgovoru teških riječi
• Oštećena koncentracija i poteškoće u pamćenju
• Odgođeno stjecanje vještina čitanja i pisanja ili njihovo potpuno odsustvo
• Poremećaj koordinacije pokreta
• Polako pamćenje novih informacija
• Oštećene socijalne vještine.

U školskoj dobi poteškoće u učenju su na prvom mjestu:

• Zamjena riječi sličnih značenja i zvuka
• Inverzija (okretanje) i transpozicija (preslagivanje) slova, slogova i riječi prilikom čitanja
• "Ogledalo" pravopis riječi i brojeva
• Nesporazum i zbrka u aritmetičkim znakovima
• Niska razina čitanja i prepričavanja teksta, velik broj pogrešaka u čitanju.

Legastenija može biti zasebna bolest u kojoj osoba zadržava visoku inteligenciju, pamćenje i druge više moždane funkcije. Ponekad ovo kršenje prati bolesti kao što su mentalna zaostalost, cerebralna paraliza, cerebralna paraliza itd..

Netaknutim intelektom ljudi s nasljeđem, kao i s disleksijom, mogu postići izvanredan uspjeh u životu. Dakle, među talentiranim i uspješnim osobama s disleksijom su Leonardo da Vinci, A. Einstein, Walt Disney, Keanu Reeves i drugi.

Dijagnostika

Dijagnoza legastenije provodi se u ranoj školskoj ili predškolskoj dobi, rjeđe u odraslih.

Ako sumnjate na prisutnost legasthenije, potrebno je posjetiti pedijatra koji se za savjetovanje obraća logopedu, neuropatologu, audiologu, psihijatru i drugim stručnjacima.

Za dijagnostiku se koriste opće promatranje djeteta i posebni testovi, uključujući:

• Čitanje teksta naglas
• Varanje teksta
• Slovo po uhu.

Strani znanstvenici razvili su poseban test za dijagnosticiranje disleksije, koji se može koristiti za djecu od 3 godine.

Ako je potrebno, dijete prolazi dodatne metode pregleda: EEG, EchoEg, audiološki pregled i tako dalje.

Liječenje

Liječenje legasthenije uključuje tečajeve korekcije logopedske terapije, ovisno o težini stanja i vrsti disleksije.

U nazočnosti dodatnih psihopatologija, legateničarima se savjetuje da se savjetuju i pomognu psihologu ili psihoterapeutu, uzimaju lijekove koji poboljšavaju cirkulaciju krvi u mozgu, antidepresive i tako dalje..

Trenutno se preporučuje uporaba programa za prevenciju legasthenije - oni su učinkoviti u dijagnozi legasthenije u ranoj dobi.

Pametna trgovina za bebe

• O trgovini
• Kontakti
• Pitati pitanje

Disgrafija i disleksija: tko je kriv i što treba učiniti?

S početkom škole neka djeca odjednom postaju teško čitati i pisati. Učitelji maltretiraju "disgrafiku" i "disleksičare", kod kuće ih roditelji grde, a uz to ih zadirkuju vršnjaci. Postoje mnogi mitovi o pojavi disgrafije i disleksije. Jedna od njih je da su djeca sa sličnim poteškoćama navodno mentalno zaostala. Drugi je mit da su ovu djecu podučavali novovjekovnim metodama, koje su "u početku i u osnovi pogrešne". Kako bismo shvatili gdje se, ipak, obraćamo dječjim psiholozima i logopedima, kao i podacima njihovih istraživanja.

Disleksija i disgrafija: što su to? Disleksija se u neuropsihijatriji naziva poremećajima čitanja, disgrafijom - poremećajima pisanja. Djeca s disleksijom griješe prilikom čitanja: propuštaju zvukove, dodaju nepotrebne, iskrivljuju zvuk riječi, brzina čitanja je mala, djeca mjestimice mijenjaju slova, ponekad im nedostaju početni slogovi riječi. Često se utječe na sposobnost jasnog opažanja određenih zvukova na uho i njihove upotrebe u vlastitom govoru, čitanju i pisanju. Istodobno se krši mogućnost razlikovanja bliskih zvukova: "B - P", "D - T", "K - G", "S - Z", "Zh - Sh". Stoga takva djeca vrlo nerado izvršavaju zadatke na ruskom jeziku: prepričavanje, čitanje, prezentacija - sve ove vrste posla nisu im zadane.

S disgrafijom djeca imaju poteškoća u svladavanju pisanja: njihovi diktati, vježbe koje izvode sadrže brojne gramatičke pogreške. Ne koriste se velikim slovima, interpunkcijskim znakovima, imaju užasan rukopis. U srednjoj i srednjoj školi djeca tijekom pisanja pokušavaju koristiti kratke fraze s ograničenim nizom riječi, ali čine velike greške u pisanju tih riječi. Djeca često odbijaju pohađati nastavu ruskog jezika ili ispunjavati pisane zadatke. Razvijaju osjećaj vlastite inferiornosti, depresije, u timu koji su izolirani. Odrasli sa sličnim nedostatkom ne mogu napisati čestitku ili kratko pismo, pokušavaju naći posao tamo gdje ne trebaju ništa pisati. U djece s disgrafijom pojedinačna slova su pogrešno orijentirana u prostoru. Brkaju slova slična u obrisima: "Z" i "E", "P" i "L" (meki znak). Možda neće obratiti pažnju na dodatni štap u slovu "Š" ili "kuka" u slovu "Š". Takva djeca pišu polako, neravnomjerno; ako nisu u dobroj formi, nisu raspoloženi, onda je rukopis potpuno uzrujan. Općenito nije teško utvrditi prisutnost poremećaja pisanja i čitanja.

Postoje tipične pogreške, čije bi vas ponavljanje s vremena na vrijeme prilikom čitanja ili pisanja trebalo upozoriti:

1. Miješanje slova prilikom čitanja i pisanja optičkom sličnošću: b - d; n - t; E - Z; a - oko; d - y itd..

2. Pogreške povezane s oštećenim izgovorom. Odsutnost bilo kakvih zvukova ili zamjena nekih zvukova u usmenom govoru odražava se u pisanju. Dijete napiše ono što kaže: sapka (šešir).

3. Miješanje fonema zvučno-artikulacijskom sličnošću, što se događa s kršenjem fonemske percepcije. S ovim oblikom disgrafije, djeci je posebno teško pisati diktat. Glasovi o - u, e - u su pomiješani; suglasnici r - l, y - l; upareni zvučni i bezvučni suglasnici, sibilanti i siktavi, zvukovi c, h, u miješaju se međusobno i s drugim fonemima. Na primjer: tublo (šuplje), voli (voli).

4. Često se radujemo kada dijete tečno čita u predškolskoj dobi, a to, s nedovoljno formiranom fonetsko-fonemskom stranom, može dovesti do pogrešaka u pisanju: nedostaju slova i slogovi, nedostaju riječi.

5. Česte s disgrafijom greške u perzveraciji (zapinjanju): „Mama je odrasla iza zoma“ (Maline su rasle iza kuće), iščekivanje (iščekivanje, iščekivanje): „Dodam uz plavo nebo“ (Pod plavim nebom).

6. Veliki postotak pogrešaka zbog nemogućnosti djeteta da pismeno prenese mekoću suglasnika: stapanje (sol), ulazak (sreća).

7. Kontinuirano pisanje prijedloga, odvojeno - prefiksi su također jedna od manifestacija disgrafije.

Sve pogreške koje se mogu pripisati disgrafiji i disleksiji su specifične, tipične i trajne. Ako vaše dijete čini takve pogreške, ali su izolirane, razloge treba potražiti negdje drugdje. Pogreške napravljene zbog nepoznavanja gramatičkih pravila nisu disgrafske.

Zašto se javljaju poremećaji čitanja i pisanja? Proces postajanja čitanjem i pisanjem vrlo je složen. Uključuje četiri analizatora:

- govorni motor koji pomaže u artikulaciji, odnosno našem izgovoru;

- govorno-slušni, što pomaže u odabiru željenog fonema;

- vizualni, koji odabire odgovarajući grafem;

- motor, uz pomoć kojeg se grafem prevodi u kinema (skup određenih pokreta potrebnih za snimanje).

Svi ovi složeni prijepisi provode se u tjeme-okcipitalno-vremenskom području mozga i konačno nastaju u 10-11. Godini života. Pisanje započinje motivom, porivom - ovu razinu pružaju frontalni režnjevi moždane kore.

Stupanj oblikovanosti svih aspekata govora od velike je važnosti za savladavanje procesa pisanja i čitanja. Stoga su kršenja ili kašnjenja u razvoju fonemske percepcije, leksički i gramatički aspekti, izgovor zvuka u različitim fazama razvoja jedan od glavnih uzroka disgrafije i disleksije. Ako je djetetu oštećen sluh, tada mu je, naravno, vrlo teško naučiti čitati i pisati. Doista, kako može čitati ako govor ne čuje jasno??

Također nije u stanju savladati pisanje, jer ne zna koji zvuk predstavlja ovo ili ono slovo. Zadatak je dodatno kompliciran činjenicom da dijete mora pravilno uhvatiti određeni zvuk i predstaviti ga u obliku znaka (slova) u brzom tijeku govora koji ono percipira. Stoga je podučavanje djeteta oštećenog govornog sluha čitanju i pisanju složen pedagoški problem. Rizična skupina uključuje djecu koja ne pate od poremećaja govora, ali nemaju jasnu artikulaciju. O njima obično kažu: „Jedva pomiče jezik. ", - nazivaju se" mumlanjem ". Nejasna naredba iz nejasne artikulacije, pa čak i ako fonemski procesi nisu dobro oblikovani, također može uzrokovati nejasne odgovore, što povlači za sobom pogreške u čitanju i pisanju.

Zajedno s govornim (fonemskim) sluhom, ljudi imaju posebnu viziju slova. Ispada da samo viđenje svijeta oko sebe (svjetlost, drveće, ljudi, razni predmeti) nije dovoljno za savladavanje pisanja. Potrebno je imati viziju slova koja vam omogućuje pamćenje i reprodukciju njihovih obrisa. To znači da za punopravno učenje dijete mora imati zadovoljavajući intelektualni razvoj, govorni sluh i posebnu viziju slova. U suprotnom, neće moći uspješno savladati čitanje i pisanje..

Na značajke formiranja govora i, kao posljedicu, pojavu disgrafije i disleksije, utječu i "dublji" čimbenici. Na primjer, nejednaki razvoj moždanih hemisfera. Koje je područje mozga "odgovorno" za pisanje i čitanje? Ispada da je središte govora većine ljudi na lijevoj hemisferi. Desna hemisfera mozga "kontrolira" simbole predmeta, vizualne slike. Stoga je u naroda čiji je spis predstavljen hijeroglifima (na primjer, Kinezi) desna polovica mozga bolje razvijena. Pisanje i čitanje među stanovnicima Kine, za razliku od Europljana, patit će ako postoje problemi s desne strane (na primjer s cerebralnim krvarenjem). Anatomske značajke središnjeg živčanog sustava objašnjavaju činjenice koje su poznate liječnicima s dobrim crtačkim sposobnostima u disgrafiji. Takvo dijete teško može svladati slovo, ali od učitelja crtanja dobiva hvalevrijedne kritike. To je onako kako bi trebalo biti, jer „drevnije“, automatizirano područje desne hemisfere ovog djeteta ni na koji način nije promijenjeno. Neslaganja s ruskim jezikom ne sprječavaju ovu djecu da se „objašnjavaju“ pomoću crteža (kao u davna vremena - pomoću slike na stijenama, kori od breze, glinenim proizvodima).

Logopedi ponekad obraćaju pažnju na "zrcalni" karakter pisanja pacijenata. U ovom su slučaju slova okrenuta naopako - kao na slici u zrcalu. Primjer: "S" i "Z" otvoreni lijevo; "H" i "R" su u istaknutom dijelu napisani u suprotnom smjeru. Zrcalno se pisanje opaža kod različitih poremećaja, ali liječnik u takvoj pojavi traži očitu ili latentnu ljevaku. Pretražuje i često pronalazi: zrcalni preokreti slova karakteristična su osobina ljevaka.

Nasljedni faktor također igra ulogu, kada se dijete prebaci u nerazvijenost moždanih struktura, njihovu kvalitativnu nezrelost. U ovom slučaju, kao posljedica poteškoća s kortikalnom kontrolom u usvajanju pisanog jezika, dijete može imati približno iste poteškoće kao i roditelji u školi. Za ovaj defekt postoji genetska predispozicija, jer se poremećaj javlja kod nekoliko članova u odvojenim obiteljima. Oštećenje čitanja očiglednije je od stupnja 2.

Ponekad se disleksija s vremenom kompenzira, ali u nekim slučajevima ostaje u starijoj dobi. Prisutnost urođenih obilježja koja utječu na pojavu disleksije i disgrafije objašnjavaju činjenicu da se često u istog djeteta uočavaju obje vrste poremećaja. Istodobno, najčešće se ne opažaju znakovi mentalne retardacije kod takve bebe. Ispostavilo se da se dijete kosi s ruskim jezikom, iako se dobro nosi s matematikom i drugim predmetima gdje je, čini se, potrebna veća domišljatost. Još jedno zanimljivo zapažanje psihologa: disleksija se javlja 3-4 puta češće kod dječaka nego kod djevojčica. Otprilike 5-8 posto školske djece ima disleksiju. Međutim, ponekad disgrafiju može uzrokovati obiteljska dvojezičnost. U posljednje vrijeme, zbog velikih promjena u geografiji društva, kada su mnogi prisiljeni napustiti svoj dom i naučiti drugi jezik, ovaj razlog postaje sve relevantniji..

Disleksiju i disgrafiju također mogu uzrokovati poremećaji u sustavima koji pružaju prostorno i vremensko obrazovanje. Posebna literatura navodi podatke Instituta Clperade prema kojima se na osnovi disleksije mogu promatrati radnje negativnog odnosa majke i djeteta. Dakle, prisilno dijete koje se navikne na opiranje hrani stječe isto ponašanje u odnosu na intelektualnu hranu. Taj otpor, koji otkriva u komunikaciji s majkom, prenosi se na učitelja. Čak su i stvari koje se na prvi pogled čine beznačajne. Primjerice, vrlo često je djetetu prilikom čitanja teško slijediti crtu, pogled mu sklizne. Znanstvenici, nakon provedenog istraživanja, sugeriraju da ako beba u dojenačkoj dobi leži tako da TV zaslon padne u njegovo vidno polje, tada se očni mišići naviknu na kaotičan pokret. Stoga su u predškolskoj dobi vježbe korisne za pripremu očnih mišića za uzastopno praćenje šava..

Vječno pitanje: što učiniti? Što ako dijete ima disleksiju ili disgrafiju? Prije svega: ne klonite duhom. Takvi su momci sasvim sposobni savladati čitanje i pisanje ako ustraju u učenju. Nekome će trebati godine studija, nekome - mjeseci. Bit lekcija je trening govornog sluha i vida slova. Najbolje je ne samo kontaktirati logopeda, već i sami se baviti djetetom. Govorna terapija obično se izvodi prema određenom sustavu: koriste se razne govorne igre, podijeljena ili magnetska abeceda za presavijanje riječi, ističući gramatičke elemente riječi. Dijete mora naučiti kako se izgovaraju određeni zvukovi i kojem slovu odgovara ovaj zvuk prilikom pisanja. Govorni terapeut obično pribjegava suprotstavljanju, „vježbanju“, onome što tvrdi izgovor razlikuje od mekog, bez glasa - od glasovnog.

Trening se izvodi ponavljanjem riječi, diktiranjem, odabirom riječi za zadane zvukove, analizom zvučno-slovnog sastava riječi. Jasno je da se vizualni materijal koristi za pamćenje obrisa slova: "O" podsjeća na obruč, "F" - buba, "C" - polumjesec. Ne biste trebali težiti povećanju brzine čitanja i pisanja - dijete mora temeljito "osjetiti" pojedinačne zvukove (slova). Također je dobra ideja posavjetovati se s neuropsihijatrom: on može pomoći sesijama logopedije preporučivanjem određenih stimulativnih lijekova koji poboljšavaju pamćenje i metabolizam mozga..

Glavno je upamtiti da su disleksija i disgrafija stanja koja zahtijevaju usku suradnju liječnika, logopeda i roditelja. Postoji nekoliko vježbi koje će djetetu pomoći da se riješi disgrafije:

1. Dijete svaki dan, tijekom 5 minuta (ne više), prekriži zadana slova u bilo kojem tekstu (osim u novinama). Počnite s jednim samoglasnikom, a zatim prijeđite na suglasnike. Opcije mogu biti vrlo različite. Na primjer: prekrižite slovo a i zaokružite slovo o. Možete dati uparene suglasnike, kao i one u čijem izgovoru ili u njihovoj razlici dijete ima problema. Na primjer: p - l, s - w itd. Nakon 2–2,5 mjeseca takvih vježbi (ali pod uvjetom - svakodnevno i ne više od 5 minuta), kvaliteta pisanja se poboljšava.

2. Napišite olovkom svaki dan kratke diktate. Mali tekst neće umoriti dijete i učinit će manje pogrešaka (što je vrlo ohrabrujuće...) Napišite tekstove od 150-200 riječi, uz provjeru. Ne ispravljajte pogreške u tekstu. Na marginama samo označite zelenom, crnom ili ljubičastom olovkom (nikako crvenom!). Zatim djetetu dajte knjigu ispravki. Klinac ima priliku ne precrtati, već izbrisati svoje pogreške, pravilno napisati. Cilj je postignut: pogreške je dijete pronašlo samo, ispravilo, a bilježnica je u izvrsnom stanju. 3. Dajte djetetu vježbe za sporo čitanje s jakom artikulacijom i kopiranjem..

Kada radite s djetetom, upamtite nekoliko osnovnih pravila:

1. Tijekom posebnih satova dijete treba povoljan tretman. Nakon brojnih dvojki i trojki, neugodnih razgovora kod kuće, trebao bi se osjećati barem malo, ali uspješno.

2. Izbjegavajte testiranje djeteta na brzinu čitanja. Moram reći da su ti testovi već dugo izvor poštene kritike psihologa i defektologa. Također je dobro ako učitelj, shvaćajući kakav stres dijete doživljava tijekom ovog testa, provodi ga bez akcenta, skriven. Ali također se događa da stvore cjelovito okruženje za ispitivanje, pozovu dijete samo, postave sat na vidokrug i čak provjere ne svog učitelja, već ravnatelja. Možda za studenta bez problema sve ovo nije važno, ali naši pacijenti mogu razviti neurozu. Stoga, ako stvarno trebate provjeriti brzinu čitanja, učinite to što nježnije..

3. Zapamtite da ne možete davati vježbe u kojima je tekst napisan s pogreškama (podložno ispravku).

4. Pristup "čitaj i piši više" neće biti uspješan. Bolje manje, ali kvalitetnije. Ne čitajte velike tekstove i ne pišite velike diktate s djetetom. U prvim bi fazama trebalo više raditi s usmenim govorom: vježbe za razvoj fonemske percepcije, analiza zvuka riječi. Brojne pogreške koje će dijete s disgrafijom neizbježno napraviti u dugom diktatu zabilježit će se u njegovom sjećanju samo kao negativno iskustvo.

Disgrafija u odraslih: uzroci i liječenje

Disgrafija je posebno kršenje mentalnih funkcija osobe koje su odgovorne za kontrolu i provedbu pisanog govora. Kao rezultat razvoja takvih kršenja, dolazi do stvaranja kršenja pisanja različite prirode. Disgrafije ne mogu samostalno sastavljati i izražavati pisani govor.

Disgrafija se najčešće javlja kod mlađih učenika. Međutim, patologija se može oblikovati kod odraslih. Otprilike 10% svih slučajeva poremećaja pisanja javlja se u odrasloj dobi kao posljedica različitih čimbenika koji remete funkcioniranje psihe.

Zašto odrasli imaju disgrafiju??

Mnogi vanjski i unutarnji čimbenici mogu poslužiti kao poticaj za razvoj poremećaja pisanog govora u odraslih. Imajući negativan učinak na funkcioniranje moždanih struktura, takvi čimbenici uzrokuju disgrafiju i druge mentalne disfunkcije..

Među glavnim razlozima koji uzrokuju probleme s pravilnim pisanjem kod odraslih, stručnjaci ističu:

• trauma glave;
• neurokirurške operacije;
• proliferacija tumora na mozgu;
• zarazno oštećenje mozga (meningokokne infekcije);
• upalni procesi koji utječu na mozak (meningitis);
• udarci;
• porođajna trauma;
• odgovarajući socijalni uvjeti;
• nedovoljno zasićenje krvi kisikom (asfiksija).

Kako se disgrafija manifestira kod odraslih?

Poremećaji pisanog jezika prilično su karakteristične manifestacije. Osoba s disgrafijom čini prilično česte pogreške prilikom pisanja riječi i rečenica. Pogreške su stabilne i tipične i ponavljaju se svaki put kad se informacije prenose u pisanom obliku. Prilično je važno da odrasla osoba dobro poznaje pravila gramatike i pravopisa.

Disgrafija se u odraslih očituje u obliku klasičnih pogrešaka, kao što su:

• zamjena ili miješanje slova koja su slična u pisanju (na primjer, w i w, l i p, b i b);
• zamjena pri pisanju slova slična po zvuku (n i b, k i x);
• kršenje stapanja ili razdvajanja prilikom pisanja pojedinih riječi;
• netočno slaganje riječi u rečenici;
• ispisivanje slova presporo;
• iskrivljenje rasporeda slova, slogova, njihov nepravilan raspored ili propust;
• nejasan rukopis (nejednaka visina slova, različita sklonost znakova, neprikladno pisanje velikih i malih znakova itd.).

Uz naznačene manifestacije, stručnjaci također ističu karakteristične simptome koji nisu povezani s pisanjem, a koji uključuju:

• neurološke abnormalnosti;
• kognitivni poremećaji;
• poteškoće s percepcijom informacija;
• oštećenje pamćenja;
• lako ometanje;
• odstupanja u motoričkim vještinama;
• smanjena izvedba;
• vremenska ili prostorna dezorijentacija.

Te su manifestacije dokaz oštećene povezanosti između moždanih odjela. Treba imati na umu da disgrafija uopće ne utječe na razinu inteligencije niti na kvalitetu obrazovanja neke osobe..

Ovi simptomi neće nestati sami od sebe. Neophodan je svrhovit trening i sustavni rad na korekciji disgrafije.

Prepoznavanje disgrafije kod odraslih

Liječenje poremećaja pisanja kod odraslih, kao i u djetinjstvu, započinje proučavanjem pisanih djela od strane stručnjaka, izvedenih prema posebnim metodama. Prije svega, logoped mora utvrditi jesu li pravopisni nedostaci manifestacija disgrafije ili su rezultat nepismenosti neke osobe. Ispitanik izvodi niz pismenih zadataka, uključujući:

• varanje tekstualnog materijala (tiskanog i rukom napisanog);
• pisanje diktata;
• izrada opisa za slike;
• čitanje cijelog teksta, kao i zasebnih riječi i zasebnih slogova.

Tijekom dijagnoze provodi se i proučavanje stanja usmenog govora, što uključuje:

• procjena pravilnog izgovora zvukova;
• proučavanje rječnika;
• analiza sposobnosti prepoznavanja zvukova na uho.

Nakon provedbe potrebnih testova, logoped analizira pogreške, identificirajući među njima one tipične za određene vrste disgrafije. Zatim se izrađuje logopedski zaključak. Ako se dijagnoza potvrdi, obvezna je daljnja korekcija kvara..

Liječenje disgrafije kod odraslih

Sav rad logopeda na uklanjanju disgrafije u odrasloj dobi razvijen je na temelju oblika poremećaja i obilježja njegove pojave. Važno je imati na umu da jednostavna mehanička korekcija pogrešaka neće raditi, jer problem leži mnogo dublje - u iskrivljenoj analizi i sintezi napisanih simbola, slogova, riječi i rečenica pomoću moždanih struktura..

Danas postoji značajan broj progresivnih programa korekcije za liječenje disgrafije, koji se sastoje od složenih rehabilitacijskih ciklusa. Takvi programi pomažu u ispravljanju napisanih kršenja i izgradnji ispravnih vještina..

Ključna područja logopedske korekcije disgrafije uključuju:

• nadoknađivanje nedostataka u izgovoru zvukova;
• proširivanje zaliha riječi koje se koriste u govoru;
• pravilno oblikovanje gramatičkih znanja i vještina;
• razvoj koherentnog usmenog govora;
• poboljšanje analitičkih vještina;
• formiranje sposobnosti percepcije informacija na uho;
• poboljšanje sposobnosti razmišljanja i razvoj pamćenja.

Korektivni rad uključuje provođenje pisanih vježbi druge prirode, namijenjenih nadopunjavanju i razvoju različitih vještina pisanja.

Uz to, odraslima s dijagnosticiranom disgrafijom mogu se dodatno dodijeliti:

• sedativna terapija lijekovima;
• fizioterapija;
• tečajevi masaže;
• obrada vode;
• fizioterapija.

Sustavan i ispravan rad s logopedom, a u nekim slučajevima i s neurologom, pomaže disgrafiji da poboljša vještine pisanja, ispravi nedostatke usmenog govora i razvije pamćenje. Istodobno, čovjekovo samopoštovanje značajno se povećava, poboljšavaju mu se komunikacijske vještine i rješava značajan broj osobnih problema. Ovisno o razlozima razvoja disgrafije, korekcija može biti usmjerena na učinkovito vraćanje mentalnog zdravlja osobe..

Što govori redovno preslagivanje slova u riječima??

Posljednjih nekoliko mjeseci počeo sam primjećivati. Tipkam JAKO brzo, ali već sam tipkao već godinama, tipkam već dugi niz godina - to se nikada prije nije dogodilo! A sada - gotovo uvijek potmou (umjesto zbog), zanu (umjesto da znam) itd..

Zašto? Što to znači? Kako se nositi s tim (osim smanjenja brzine ispisa)?

Također sam zabrinut zbog ovog problema. A u posljednje vrijeme sve češće primjećujem preslagivanje slova u riječima. Brzo tipkam i moram biti rastresen da bih ispravio. To me izbaci iz misli, stane mi na put. Počnem provjeravati - ljut sam. Općenito, nije veliki problem. Možete, naravno, provjeriti nakon pisanja teksta, ali ovo je vrijeme Augera. A vrijeme je, kao što znate, novac.

Ova se značajka naziva "disgrafija". Ukazuje na nemogućnost prepoznavanja teksta, slova. Ali ovo se vjerojatnije tiče djece, a ja već imam mnogo godina. Drugi razlog je stres. Svima je dosta ovog dobra. Izlaz je samo jedan - dobro se odmoriti, s promjenom krajolika: šetnja, putovanja, kazalište.

Dobar dan! Imam 45 godina, ali sam počeo primjećivati ​​odstupanja u pismu nedavno, dvije ili tri godine, kako. Štoviše, sve se ovo odnosi samo na pisanje na računalu s tipkovnicom! Trenutno, dok sam pisao, napravio sam 20 pogrešaka. ((((Uvijek sam, iz škole, imao apsolutnu pismenost, koja se prebacivala na tipkanje, a zatim na tipkovnicu računala. Sad imam velikih problema s posljednjim. - Užasno sam zbunio slova, iako sam prije toga besprijekorno zapovijedao čak i slijepim tiskom, ali sada ne mogu napisati elementarne 2-3 riječi kako u njima ne bih pogriješio 10. Štoviše, pogreške nisu gramatičke, već povezane ili s pogrešnim pozicioniranjem prstiju (sva slova u riječi ispravno napisano, ali preuređeno!), ili s iskrivljenim prikazom riječi koja mi se unaprijed formira u glavi (hvala umjesto toga.) Cijeli život ovo nisam imao. Zašto je ovo? Zar prsti više ne slušaju? Ili je mozak u kvaru?, je li to mikro moždani udar? (imam visok krvni tlak i sumnjam kakav je to bio). možda je to povezano s godinama. moram reći da se uz to ne mogu sjetiti mnogih točnih riječi, za izražavanje misli sjeda sjedalo. i ranije leksička zaliha bio gotovo neiscrpan. Govorim, čitam, normalno, pišem rukama - (iako polako, u vezi s ovladavanjem računalom); na računalu, ako pišete vrlo sporo, to također dobro funkcionira. ali u isto vrijeme, moja normalna temperatura, ne! Isprobao sam vaše vježbe rukom posežući za nosem - s ovim je sve u redu... ((Molim vas, pomozite mi, recite mi nešto. Makar, s kakvim se stručnjakom mogu obratiti? Jako mi je važno pisati velike i ispravne tekstove! I općenito, voditi normalan život! ( 50 puta je ispravilo ovaj tekst dok je sve to pisalo) ((..

Koji su govorni poremećaji. Glavni simptomi i uzroci bolesti

Govorni poremećaji u modernom su svijetu prilično česti, kako kod odraslih, tako i kod djece. Za pravilno funkcioniranje govora, osim što nema problema u samom vokalnom aparatu, neophodan je dobro koordiniran rad vizualnih i slušnih analizatora, mozga i ostalih dijelova živčanog sustava..

Govorni poremećaj je poremećaj u govornim vještinama koji može biti uzrokovan različitim razlozima. Razmotrimo najčešće bolesti:

Mucajući

Mucanje ili logoneuroza jedna je od najčešćih abnormalnosti. Ovaj se poremećaj izražava u periodičnom ponavljanju pojedinih slogova ili zvukova tijekom razgovora. Osim toga, u govoru osobe mogu se pojaviti grčevite stanke..

Postoji nekoliko vrsta mucanja:

• Tonični izgled - česte stanke u govoru i razvlačenje riječi.
• Klonički pogled - ponavljanje slogova i zvukova.

Mucanje mogu potaknuti i pogoršati stres, emocionalne situacije i šokovi, poput govora pred velikim brojem ljudi..

Logoneuroza se javlja kod odraslih i djece. Neurološki i genetski čimbenici mogu to uzrokovati. Pravovremenom dijagnozom i početkom liječenja moguće je u potpunosti se riješiti ovog problema. Postoje mnoge metode liječenja - i medicinske (fizioterapija, logopedska terapija, lijekovi, psihoterapija) i tradicionalne medicine.

Dizartrija

Stanje koje karakteriziraju mutni govor i problemi s artikulacijom zvukova. Pojavljuje se zbog poremećaja u središnjem živčanom sustavu.

Jedno od karakterističnih obilježja ove bolesti možemo nazvati smanjenom pokretljivošću govornog aparata - usana, jezika, mekog nepca, što otežava artikulaciju i javlja se zbog nedovoljne inervacije govornog aparata (prisutnost živčanih završetaka u tkivima i organima, što osigurava komunikaciju sa središnjim živčanim sustavom).

• Izbrisana dizartrija nije jako izražena bolest. Osoba nema problema sa sluhom i govornim aparatom, ali ima poteškoća u izgovoru zvuka.
• Teška dizartrija - karakterizira nerazumljiv, nejasan govor, poremećaji u intonaciji, disanju, glasu.
• Anartria je oblik bolesti u kojoj osoba ne može jasno govoriti.

Ovaj poremećaj zahtijeva složeno liječenje: logopedska korekcija, lijekovi, fizioterapijske vježbe.

Dislalia

Jezik je bolest u kojoj osoba pogrešno izgovara neke zvukove, propušta ih ili ih zamjenjuje drugima. Ovaj se poremećaj obično javlja kod ljudi s normalnim sluhom i artikulacijom. Liječenje se u pravilu provodi logopedskom terapijom.

Ovo je jedan od najčešćih govornih poremećaja, koji se nalazi u oko 25% djece predškolske dobi. Pravovremenom dijagnozom kršenje se može prilično uspješno ispraviti. Djeca predškolske dobi mnogo lakše percipiraju korekciju nego školarci.

Oligofazija

Bolest koja se često javlja kod ljudi koji su imali epileptični napadaj. Karakterizira iscrpljivanje rječnika ili pojednostavljena struktura rečenica.

Oligofazija može biti:

• Privremena - akutna oligofazija uzrokovana epileptičkim napadajem;
• Progresivno - interictalna oligofazija, koja se javlja s razvojem epileptične demencije.

Također, bolest se može javiti s poremećajima u frontalnom režnju mozga i nekim mentalnim poremećajima.

Afazija

Kršenje govora, u kojem osoba ne može razumjeti tuđi govor i izraziti vlastite misli pomoću riječi i fraza. Poremećaj se javlja kada su centri odgovorni za govor zahvaćeni u kori velikog mozga, naime u dominantnoj hemisferi.

Uzrok bolesti može biti:

• cerebralna krvarenja;
• apsces;
• traumatična ozljeda mozga;
• cerebralna tromboza.

Postoji nekoliko kategorija ovog kršenja:

• Motorna afazija - osoba nije u stanju izgovoriti riječi, ali može stvarati zvukove, razumjeti tuđi govor.
• Senzorna afazija - osoba može govoriti, ali ne može razumjeti tuđi govor.
• Semantička afazija - govor osobe nije poremećen i on je u stanju čuti, ali ne može razumjeti semantičke odnose između riječi.
• Amnestična afazija je bolest u kojoj osoba zaboravlja ime predmeta, ali je u stanju opisati njegovu funkciju i svrhu.
• Totalna afazija - osoba nije u stanju govoriti, pisati, čitati i razumjeti govor drugog.

Budući da afazija nije mentalni poremećaj, za njezino liječenje mora se riješiti uzrok bolesti..

Akatofazija

Govorni poremećaj, koji karakterizira zamjena potrebnih riječi riječima koje su slične po zvuku, ali nisu prikladne po značenju.

Šizofazija

Psihijatrijska govorna bolest, koju karakteriziraju poremećaji govora, netočna semantička struktura govora. Osoba je sposobna oblikovati fraze, ali njezin govor nema značenje, on je zabluda. Ovaj je poremećaj najčešći kod osoba s shizofrenijom..

Parafazija

Govorni poremećaj u kojem osoba brka pojedinačna slova ili riječi i zamjenjuje ih netočnim.

Postoje dvije vrste kršenja:

• Verbalna - zamjena riječi sličnih značenja.
• Doslovno - uzrokovano senzornim ili motoričkim govornim problemima.

Takvi se poremećaji mogu smatrati simptomom opće nerazvijenosti govora..

Poremećaj izražajnog govora

Poremećaj razvoja kod djece kod kojeg postoje nedostaci u uporabi izražajnih govornih sredstava. Djeca su istodobno sposobna izraziti misao i razumjeti značenje tuđeg govora..

Simptomi ovog poremećaja također uključuju:

• mali rječnik;
• gramatičke pogreške - netočna upotreba deklinacija i padeža;
• slaba govorna aktivnost.

Ovaj se poremećaj može prenijeti na genetskoj razini, a tipičniji je za muškarce. Dijagnosticira se kada ga pregleda logoped, psiholog ili neurolog. Za liječenje se uglavnom koriste psihoterapijske metode, u nekim se situacijama propisuju lijekovi.

Logoclonus

Bolest koja se očituje u periodičnom ponavljanju slogova ili pojedinih riječi.

Ovo kršenje izaziva probleme s kontrakcijom mišića koji su uključeni u proces govora. Grčevi mišića ponavljaju se jedan za drugim zbog odstupanja u ritmu kontrakcija. Ova bolest može pratiti Alzheimerovu bolest, progresivnu paralizu, encefalitis.

Većina govornih poremećaja može se ispraviti i liječiti ako se rano otkrije. Budite pažljivi prema svom zdravlju i obratite se stručnjaku ako primijetite odstupanja.

Disleksija: bolest genija, a ne lijenih ljudi

Disleksija je kronični problem čitanja koji pogađa velik broj ljudi, posebno ljudi s različitim vrstama invaliditeta. Disleksija pogađa do 15% stanovništva u razvijenim zemljama. Osobe s disleksijom često imaju problema ne samo s čitanjem, već i s pisanjem, pravopisom, matematikom, a ponekad i s glazbom. Disleksija je tri puta češća u muškaraca nego u žena.

Što je disleksija

Većina ljudi misli da je disleksija stanje koje uključuje čitanje zdesna nalijevo i prevrtanje riječi i slova. Iako neki ljudi koji imaju disleksiju imaju te probleme, oni nisu najčešći ili najvažniji simptomi disleksije. Stručnjaci kažu da disleksija i disgrafija nemaju puno veze s prepoznavanjem vizualnog oblika riječi; nego mozak ljudi s disleksijom cijelo vrijeme "probavlja" informacije na različite načine. Takva razlika otežava dodavanje slova u riječi, pa čak i u zasebne zvukove (foneme), što onemogućava takozvanu fonološku svijest..

Disleksija se može pojaviti na bilo kojoj razini intelektualnih sposobnosti. Ponekad se čini da su djeca s disleksijom lijena prema svojim učiteljima i roditeljima, odrasli smatraju da im nedostaje motivacije ili se ne trude uložiti dovoljno truda. Disleksiju kod školaraca, naravno, može pratiti - ali to uopće nije potrebno (!) - nedostatak motivacije, emocionalni problemi ili problemi u ponašanju i senzorni poremećaji.

Pozitivniji pogled na disleksiju na Wikipediji opisuje ljude s disleksijom kao vizualne, višedimenzionalne mislioce, marljivu intuiciju, vrlo kreativnu i izvrsnost u praktičnom učenju. Mnogi ljudi koji su disleksični briljiraju u umjetnosti, kreativnosti, dizajnu, računanju i lateralnom razmišljanju.

Uzroci disleksije

Disleksija se obično ponavlja u obiteljima, a znanstvenici su identificirali gene koji bi mogli biti odgovorni za različite vrste disleksije.

Istraživači su također otkrili specifične razlike u mozgu povezane s disleksijom. Analiza slika mozga pokazuje da je disleksija rezultat nekoliko strukturnih razlika u mozgu, posebno u lijevoj hemisferi.

Mozak ljudi s disleksijom pokazuje vrlo nisku aktivnost u područjima odgovornim za povezivanje pisanog oblika riječi sa njihovim fonetskim komponentama. Dakle, da bi mogao čitati, student s disleksijom mora razviti alternativne neurološke putove povezane s povećanom uporabom u prednjem dijelu mozga zvanom Brocina zona, koji je tradicionalno povezan s drugim aspektima obrade jezika i govora..

Simptomi disleksije

Disleksija znači da ljudi imaju problema s čitanjem, pisanjem i izgovaranjem riječi.

Evo nekoliko ranih znakova disleksije koji su česti kod mnogih ljudi s poteškoćama u učenju:

Niska akademska uspješnost. Možda rano ili kasno, dijete s disleksijom počinje govoriti; pojavljuju se živopisni obrati govora, ali on nije u stanju ne čitati ili pisati na razini predavanja; može se procijeniti kao lijeni student; loše prolazi testove unatoč visokom IQ-u.

Poremećaji kretanja. I dijete i odrasla osoba s disleksijom mogu imati loš rukopis; imaju lošu koordinaciju; zaostajati u timskim sportovima; imaju poteškoća s zadacima usmjerenim na motoriku; brkati desno i lijevo, kao i gore i dolje; naučite bolje kroz praktično iskustvo.

Slab jezik i vještine čitanja. Ako osoba pati od disleksije, često ima vrtoglavicu, glavobolju, bolove u želucu; brzo se umara prilikom čitanja; ne čita iz zadovoljstva; zbunjuje, preuređuje, dodaje, zamjenjuje ili proširuje slova, brojeve, riječi i prilikom čitanja i pisanja; ima nedostataka u fonetici; ima poteškoća u prenošenju misli riječima; može mucati.

Slabe matematičke vještine. Učenik s disleksijom ima poteškoće u učenju, poteškoće u procjeni vremena; možete se baviti računanjem, ali ih ne možete pisati ili čitati; ima problema s algebrom ili višom matematikom, ali dobro se snalazi u geometriji; ima lošu memoriju za sekvence; broji se koristeći intuiciju ili slike, a ne riječi i brojeve.

Problemi u ponašanju. Ponašanje djeteta s disleksijom može biti nestalno ili ometajuće u učionici; lako se uzruja kada je riječ o školi, čitanju, pisanju, matematici; urinarna inkontinencija čak i nakon odgovarajuće dobi; nagli porast poteškoća pod pritiskom vremena ili emocionalnog stresa.

Vizija. Osoba s disleksijom može se žaliti na probleme s vidom koji se ne pojavljuju tijekom rutinskih pregleda; možda neće percipirati dubinu i imati nedostatke perifernog vida.

Najčešća stvar koja se tiče osoba s disleksijom je neusklađenost njihovih vještina koja se može mijenjati iz dana u dan. Dijete s disleksijom danas lako može pročitati i napisati riječ, a lako je to i ne učiniti sutra..

Osnove liječenja disleksije

Disleksija je specifičan poremećaj učenja koji uključuje poteškoće u čitanju. Testiranje i rana dijagnoza disleksije postoji i vrlo je važno. Bez ispravne dijagnoze i liječenja, disleksija može u budućnosti dovesti do frustracije, akademskog neuspjeha i slabog samopoštovanja vašeg djeteta..

Dijagnoza disleksije uključuje čitanje ili pisanje, a ispitivač traži znakove disleksije, poput dodavanja, brisanja ili promjene riječi; građenje riječi iz drugih dijelova; preslagivanje riječi i slova. Istodobno, govor tijela može pružiti trag: osoba s disleksijom često će "pročistiti" grlo, kliknuti olovkom, griziti olovku ili se vrpoljiti tijekom testiranja zbog tjeskobe zbog testa.

Disleksija je poremećaj s kojim je osoba rođena i ne može se spriječiti ili izliječiti, ali se njime može upravljati posebnim metodama obrazovanja i podrške. Važna je rana intervencija za rješavanje problema čitanja. Roditelji moraju shvatiti da djeca s disleksijom mogu normalno učiti, ali vjerojatno to moraju naučiti raditi drugačije od normalne djece. Učenje treba biti individualizirano i može uključivati ​​modeliranje slova i riječi u glini (plastelin, itd.) Ili druge trodimenzionalne tehnike koje mogu pomoći djetetu da nauči dodavati slova i riječi.

Disleksija: kada posjetiti liječnika

Ako primijetite bilo koji od znakova disleksije, liječnik vašeg djeteta može vam pomoći utvrditi ima li tjelesnih problema, poput vida, koji uzrokuju ili doprinose stanju vašeg djeteta, a on će vas uputiti stručnjacima koji mogu dijagnosticirati i propisati disleksiju. liječenje poremećaja učenja. Ovaj tretman često uključuje usluge obrazovnog stručnjaka, psihologa i logopeda..

Autor članka: Marina Dvorkovich, "Moskovska medicina" ©