Autizam i mentalna retardacija - razlike i kompatibilnost

Djeca koja se čine neobično ponašaju, izražavaju emocije koje se uvelike razlikuju od njihovih vršnjaka, teško ih je naučiti, zaziru od ljudi i pokazuju nerazumljive reakcije, uzrokuju roditelje zabrinutosti. Pitaju stručnjake je li s njihovim djetetom sve u redu, ima li odstupanja, žele znati točnu dijagnozu. Međutim, ovo drugo je vrlo važno, jer će ispravna definicija problema pomoći da se pravilno reagira i poduzmu mjere za liječenje, korekciju, pravilno liječenje djeteta, podučite ga.

Ovaj članak neće govoriti o teškim mentalnim poremećajima, poput šizofrenije i niza drugih bolesti. Zadržimo se na odstupanjima sa sličnim simptomima: autizam, mentalna retardacija, mentalna retardacija. Njihove se manifestacije ponegdje podudaraju, a u nekim se slučajevima uvelike razlikuju. Ipak, nakon dubinskog proučavanja, oni se razlikuju i zato zahtijevaju vlastiti pristup, kako od roditelja, tako i od učitelja. Shvatimo to.

Autizam

Ovaj se razvojni poremećaj djeteta pojavljuje kod beba u dobi od 2 godine, ali dijagnoza se može potvrditi kasnije - s 3-5 godina. Autisti grade svoj mali svijet i ne žele ga napustiti, vole se igrati potpuno sami, a ne da komuniciraju s bilo kim. Veza takve djece s vanjskim svijetom je prekinuta, iako su u fizičkom smislu prilično zdrava..

  • izolacija prema sebi, izbjegavanje ljudi, ne traženje prijatelja;
  • radije igra sam;
  • poteškoće u verbalnoj (govor, pisanje) i neverbalnoj (izrazi lica, geste, dodir, procjena izgleda i glasa) komunikaciji. Odgođeni govor, mutizam - nasumičan izgovor fraza i riječi;
  • poremećena je socijalna interakcija - odsutnost osjećaja na postupke drugih ljudi, ostavlja na njega apel bez odgovora, ne gleda u oči, ne veže se ni za koga;
  • stereotipno ponašanje - prisutnost određenih nužno izvedenih rituala, ponavljanje iste vrste pokreta dulje vrijeme, eholalija - ponavljanje riječi;
  • može pokazati agresiju pri pokušaju uspostavljanja kontakta, povika;
  • sve promjene koje se dogode oko njega ga ometaju.

Za neke ljude (1-2 osobe) autistična djeca čine iznimku i mogu s njima komunicirati.

Točan uzrok autizma nije utvrđen, iako se mnogi stručnjaci naginju genetskoj verziji. Neki vjeruju da ovu patologiju uzrokuju organske bolesti mozga..

Autisti vole glazbu. S blagim oblikom poremećaja mogu čak i inteligenciju nadmašiti svoje vršnjake, bolje uče, ali samo kod nekih predmeta, budući da je njihov mentalni razvoj vrlo selektivan. Uz to, takvi ljudi vrlo često pokazuju izvanredne sposobnosti u određenim područjima (znanost, umjetnost) i mogu se sasvim normalno prilagoditi u društvu s pravim pristupom obrazovanju, osposobljavanju i posebnim korekcijama..

Oštećena mentalna funkcija

U ovom slučaju, dijete ima psihomotoričke sposobnosti, govor, osjećaje, razmišljanje, pažnju, pamćenje itd. Ispod norme za njegovu dob. Takvu djecu razlikuje pretjerana letargija, teško da savladavaju najjednostavnije vještine - pomoću žlice, odijevanja. Kasnije počinju razgovarati, izbjegavaju vršnjake, odrasle, nedruštvene.

ZPR je, prema mišljenju stručnjaka, prolazna pojava, a ako se mjere poduzmu na vrijeme i izvrši ispravna korekcija, do 10. godine života potpuno nestaje. Razlozi za ovaj poremećaj: somatske bolesti, uključujući buduću majku prije i tijekom trudnoće.

Mentalna retardacija

Na drugi način, ova se patologija naziva oligofrenija ili intelektualni invaliditet. Ovdje je sve puno gore, jer se gotovo ništa ne može popraviti. Kršenje u razvoju mozga i središnjeg živčanog sustava dovodi do zaustavljanja razvoja djetetove inteligencije. Nije sposoban razmišljati apstraktno, kognitivne funkcije su oslabljene, emocije su jednostavne i siromašne.

Mentalno zaostalo dijete govori i polako hoda, budući da ima posebno vegetativno stanje. Njegovo je pamćenje ograničeno, sposobnost učenja i stjecanja vještina niža je od prosjeka i često se ne može normalno služiti. Takvo se dijete lako veže za ljude koji se dobro ponašaju prema njemu. Ne povlači se u sebe i lako, sa zadovoljstvom, uspostavlja kontakt.

Poput autističnih osoba, djeca s ovim poremećajem također vole glazbu..

Ova je patologija urođena ili se očituje kod bebe do tri godine. Treba, međutim, napomenuti da se s blažom težinom dijagnoza može postaviti nakon završetka tečaja osnovne škole..

Važno: oligofrenija ne može napredovati.

"Krivci" intelektualnih teškoća dobro su definirani:

  • pušenje i pijenje alkohola od strane buduće majke tijekom trudnoće;
  • izloženost toksinima na fetusu;
  • hipoksija tijekom poroda;
  • Klinefelterov, Downov sindrom itd..

Kako razlikovati?

Razlikovanje autista i djece s mentalnom retardacijom ponekad je jednostavno nemoguće. Na primjer, prvi može imati poteškoće u učenju sličan CRD-u, dok drugi može imati ovisnost o samoći, kao kod autizma. Ali postoje značajke koje će omogućiti razumijevanje o kakvom se poremećaju radi:

Teškoće u govoru, neugodno je govoriti

Govori dobro (u savladavanju govora može čak i prestići svoje vršnjake), ali samo ono što voli i često za sebe. Može uopće odbiti razgovarati.

Ne zna kako započeti komunikaciju, ali stvarno bi se volio igrati s vršnjacima

Ne želi komunicirati, igrati se s drugom djecom, uopće ne pati od samoće

Panika zbog pojave bilo kakvih inovacija, ljubavi prema ritualima

Privržen članovima obitelji, tražeći njihovo odobravanje i naklonost

S vremenom, sustavnim vježbama potpuno nestaje

Autizam nije potpuno izliječen, možete se samo prilagoditi društvu

Koja je razlika između oligofrenije i autizma sasvim je razumljivo i teško da ga treba opisivati. Oštećenje dijelova mozga ne može se ispraviti, stoga takvo dijete treba doživljavati takvo kakvo jest.

Autizam, ako je "čist", potpuno je svjestan djetetov odabir. Ali djeca s mentalnom retardacijom i mentalnom retardacijom htjela bi biti drugačija, ali ne mogu. Upravo je to glavna razlika..

Mentalna zaostalost u djece s autizmom

Ovaj oblik poremećaja također se smatra mentalnom retardacijom, ali znakovi autizma i dalje su na vodećem mjestu. Zbog toga je roditeljima djeteta s utvrđenom dijagnozom "atipični autizam" toliko teško otkriti da je i njihovo dijete oligofreno - ima teški ili umjereni oblik intelektualnog invaliditeta.

Djeca s poremećajem austrijskog spektra, popraćena dubokom mentalnom retardacijom, imaju loše oblikovane mentalne procese. Imaju primitivne osjećaje, kratkotrajno mehaničko pamćenje, nerazvijeno razmišljanje, nestabilnu pažnju. Mogu spontano pokazivati ​​negativne emocije. Fina motorika je loša, iako su pokreti prilično koordinirani.

Takvo dijete pokušava ne doći u kontakt s učiteljem: ne pozdravlja se i ne oprašta se od njega, ne reagira na njegov govor, ne gleda ga u oči. Stoga je vrlo teško organizirati normalan obrazovni proces s takvom osobom..

Učenje se provodi kod kuće. Trenutno se preporučuju tri faze za rad s takvim učenikom, koji dolazi njegovom učitelju.

1. Uspostavljanje kontakta i uređivanje situacije koja je ugodna za dijete. Sve se događa na ovaj način:

  • nastava se održava na mjestu gdje učenik želi - ovdje će mu biti ugodnije, mirnije, možete postići koncentraciju njegove pažnje;
  • majka mora biti prisutna na satu, pa čak i pomoći djetetu da izvrši zadatke. Treba imati na umu da na početku procesa dijete neće čuti stranca, već će morati djelovati preko roditelja;
  • učitelj bi trebao izbjegavati gledati učenika izravno u oči, kako ne bi izazvao njegovu autoagresiju i agresiju;
  • početak i kraj lekcije trebaju biti jasno označeni - to će smanjiti djetetovu tjeskobu prilikom promjene aktivnosti;
  • za povećanje motivacije učenika potrebno je odabrati pojedinačni didaktički materijal koji mu se sviđa;
  • cjelokupni proces učenja mora biti u skladu sa željama i, naravno, djetetovim mogućnostima. S istom temom lekcije tehnologija iznošenja gradiva i njegovog sadržaja može se promijeniti ako učenik na njih reagira negativno. Stoga učitelj treba opskrbiti se s nekoliko verzija udžbenika, didaktičkog materijala, zadataka. I što ih je više, to je bolje, jer je takva fleksibilnost izlaganja sposobnija za bolje ostvarivanje učenikovih mogućnosti i potreba, povećavajući njegovu motivaciju;
  • Uspostavljanje kontakta i njegovo održavanje pomaže djetetovoj imitaciji učiteljevih postupaka, reproduciranih zajedno. To su vizualna kontrola, hvatanje predmeta, njihovo držanje, učenje korištenja olovke i olovke;
  • vještine samopomoći formiraju se postavljanjem da lekcija nije završena sve dok učenik ne pospremi sve sa stola.

2. Ovladavanje obrazovnim stereotipima. Ova se faza provodi na sljedeći način:

  • nastava se održava za istim stolom, dijete mora sjediti prema utvrđenim pravilima;
  • početak i kraj nastave su jasno označeni;
  • izvršeni zadaci pomiču se slijeva udesno:
  • u tijeku je rad na pokazivanju gesta;
  • uvode se i koriste se usmene upute, zahtjevi poput "stavi", "premjesti", "uzmi", "prikaži". To se radi postupno.
  • majka koja pohađa lekciju postupno se povlači u susjednu sobu;
  • nakon nastave dijete pomaže učitelju u prikupljanju obrazovnog materijala;
  • obrazovne aktivnosti produbljuju se uvođenjem upotrebe olovaka u boji, plastelina, ljepila itd..

3. Ova faza napreduje prema gore spomenutom algoritmu i uključuje proširenje prethodno stečenih vještina:

  • odgovarajuće uređenje radnog mjesta;
  • jasna naznaka vremena nastave i predaha;
  • prisutnost majke u učionici ograničena je što je više moguće;
  • objedinjavanje i razvoj riječi-zahtjeva i uvođenje novih;
  • proširivanje rječnika, omogućujući odražavanje predmetnih, emocionalnih, svakodnevnih vještina;
  • forsiranje aktivnog govora;
  • produbljivanje motivacije za učenje;
  • učenje izražavanja pozitivnih emocija iz rezultata aktivnosti;
  • zajednički s učiteljem i samostalne akcije;
  • poboljšanje upotrebe knjige, bilježnice, olovke, olovaka, plastelina. Uvod u svakodnevni život igala, ravnala, škara.

Sve ove faze za uspjeh obrazovnog procesa autističnog djeteta s mentalnom retardacijom treba provesti u cijelosti. Učitelj mora biti vrlo korektan i pažljiv. Od takvog učenika ne bi trebalo tražiti da poštuje tišinu, jer svoje emocije pokazuje zvukovima, a učitelj će moći odrediti njegovo raspoloženje.

Ne biste trebali očekivati ​​ni punu koncentraciju pažnje. Stvar je u tome da će se dijete, ne gledajući učitelja koji objašnjava gradivo, tijekom obavljanja praktičnog rada, definitivno usredotočiti na ono što je potrebno.

Pitanja trebaju biti kratka, jasna i dobro sročena. Ne bi trebao biti potreban trenutni odgovor, niti dijete treba odvratiti čestim pitanjima..

Objašnjenja se grade vizualno-praktičnom metodom. Da biste to učinili, bolje je pokazati male predmete koji se dobro uklapaju u djetetov dlan. Ali možete koristiti i one koje nisu veće od lista A-4.

Potrebno je češće hvaliti učenika, ohrabrujući ga ne samo riječima, već i dodirima i dobrotama.

Treba razumjeti da nema jasnih naznaka vremena provedenog u svakoj fazi treninga. Sve ovisi o stanju djeteta. Međutim, moguće je prijeći na sljedeću samo ako je učenik dobro savladao ono što mu učitelj usađuje..

Navedene faze obrazovanja samo su početni rad na stjecanju obrazovanja i vještina za posebnu djecu. Nadalje, sve će biti složenije, ali istodobno će se stručnjaci pridržavati istih algoritama kao što je gore opisano..

Kao rezultat uspješnog procesa, dijete će moći dobiti optimalnu količinu znanja i vještina koje mu stoje na raspolaganju, osloboditi se bliske roditeljske skrbi, naučiti komunicirati, osamostaliti se i družiti se..

Pitanje odgovor. Autizam ili govor / mentalna zaostalost: kako razumjeti?

Analitičarka ponašanja i majka njezina sina s autizmom na što treba paziti ako dijete ima kašnjenje u govoru

Mnoga mala djeca predškolske dobi imaju kašnjenje govora. U nekim je slučajevima zaostajanje u govoru znak nečega više, uključujući autizam. Za roditelje pitanje što znači kašnjenje govora djeteta može biti izuzetno teško i bolno, posebno kada pokušavaju doći do stručnjaka u području autizma, što je još uvijek vrlo teško pronaći. To znam iz vlastitog iskustva. U ovom članku želim ukratko opisati na što je važno obratiti pažnju tijekom ovog razdoblja neizvjesnosti. Također želim naglasiti što roditelji mogu učiniti, bez obzira radi li se o autizmu ili "samo" odgođenom govornom (mentalnom) razvoju.

Kao i kod mnogih drugih djece s autizmom, u početku je moj sin Lucas samo kasnio s govorom. S dvije godine pohađao je redovni vrtić, nije plakao i rijetko je bio hirovit. Jednom tjedno posjetio je logopeda, a u početku je logoped bio optimističan - rečeno mi je da će se pojaviti govor i da će sve biti u redu.

Iako sam po zanimanju bila medicinska sestra, nisam bila svjesna tipičnih stadija mentalnog razvoja, a nikada nisam ni čula za rane znakove autizma. U svoju obranu reći ću da su to bile devedesete, prije pojave Googlea ili Facebooka, a službena razina autizma među djecom u Sjedinjenim Državama bila je 1 na 500, a ne 1 na 50, koliko je sada.

Dan prije nego što je Lucas napunio tri godine, dijagnosticiran mu je autizam. U tom sam si trenutku postavio cilj - naučit ću sve što mogu o ranim znakovima autizma i podučit ću ih pedijatrima u našoj državi Pennsylvania. To sam uspio učiniti zahvaljujući Grantu za autizam ranih znakova. Ne mogu dijagnosticirati autizam, ali kao medicinska sestra, a sada kao bihevioralni analitičar s bogatim iskustvom na polju autizma, uvijek pokušavam obratiti pažnju na prve moguće znakove autizma u djeteta. Na primjer, ako sa 18 mjeseci ili 2 godine dijete govori premalo ili uopće ne govori.

U nastavku navodim čimbenike na koje uvijek obratim pažnju. Ako vaše dijete ima ove rane znakove autizma, nemojte paničariti. Bez obzira potvrdila li se dijagnoza autizma ili ne, sada možete poduzeti mjere kako biste pomogli svom djetetu..

Na koje znakove morate paziti kada kašnjenje govora kod djece

Pokazujući gestom da nešto zatražite ili da privučete pažnju

Prije svega, ako govorimo o djetetu u dobi između 18 i 24 mjeseca, provjeravam ima li pokaznu gestu. Prije toga nisam shvaćao veliku ulogu pokazne geste u mentalnom razvoju djeteta. Do 18 mjeseci ili barem dvije godine vaše dijete trebalo bi biti u stanju skrenuti vam pažnju na nešto pokazujući gestom. I ovdje se ne radi o tome da dijete jednom na mjesec pokazuje na nešto, mora to raditi cijelo vrijeme. Dijete treba pokazati na stvari koje želi, poput pakiranja soka ili igračke. Također mora ukazivati ​​na nešto kako bi vam privukao pažnju - to je ono što nazivamo podijeljenom pažnjom, kako bi ukazalo na nešto da vam nešto pokaže. Na primjer, dijete pokazuje zrakoplov na nebu da biste i vi pogledali u njega. Čak i ako još ne može reći "avion", može uprijeti prstom u njega i reći vam "oh, oh!" To je vrlo dobar znak. Jedan od glavnih znakova upozorenja o autizmu je nedostatak pokazivačke geste.

Razumijevanje govora

Uz pokaznu gestu provjeravam u kojoj mjeri dijete razumije tuđi govor, čak i ako samo uopće ne govori. Kad je moj sin imao dvije godine i šest mjeseci, pozvao sam fotografa u našu kuću. Sjećam se da je davnih devedesetih jedan fotograf dao Lucasu filmsku kutiju i rekao: "Stani, dušo, baci." Lucas očito nije razumio o čemu govori. Fotograf ga je pogledao iznenađeno, kao da želi reći "već si dovoljno velik". Tada nisam znao u kojoj bi mjeri on trebao razumjeti govor u ovoj dobi i nisam tome pridavao nikakvu važnost. Sad shvaćam da tada Lucas uopće nije razumio tuđi govor. Nije to bilo samo kašnjenje u izražajnom govoru, već i kašnjenje u receptivnom govoru..

Želim naglasiti da odgađanje receptivnog govora samo po sebi ne znači nužno autizam. Dijete s ovim kašnjenjem možda nema autizam. Ali u slučaju Lucasa, kao i u slučaju brojne druge djece, autizam se očitovao kao ozbiljno kašnjenje i u izražajnom i u receptivnom govoru..

Vještine igre

Osim pokazne geste i razumijevanja govora, uvijek obraćam pažnju na to kako se dijete igra. Igra li se dijete različitim igračkama, više igračaka? Ili je potpuno usredotočen na jednu stvar, na primjer, želi je cijelo vrijeme nositi sa sobom? Kada igra, izvodi li iznova istu radnju, poput postavljanja kockica? Ne par minuta dok ste zauzeti nečim svojim, već sat za satom, kada se čini da je dijete prilično zadovoljno ponavljanjem ove radnje i nedostatkom govora? Primjerice, dijete može provesti sate uređujući predmete u nizu ili rotirajući nešto. Ova su ponašanja mogući znakovi autizma..

Ponavljanje tuđih postupaka

Napokon, u dobi od 18 do 24 mjeseca, prirodno je da dijete ponavlja radnje oko sebe, na primjer, maše vam zbogom kad se opraštate ili otpušta zrakoplov, ako jeste. Ne oponašanje vaših postupaka može biti potencijalni znak autizma.

Dakle, nedostatak govora sam po sebi još ne govori o autizmu. Važno je uzeti u obzir kako se dijete igra, može li oponašati tuđe postupke, razumije li jezik, pokušava li komunicirati pomoću gesta. Ako tijekom igre na bilo koji način ne oponaša druge ljude i ako ne razumije tuđi govor, to može biti više od samo kašnjenja govora..

Što roditelji mogu učiniti kad djetetov govor kasni

Radeći sa stotinama, ako ne i tisućama djece kao bihevioralni analitičar, shvatio sam da nije važno je li riječ o autizmu ili zaostajanju govora, tehnike primijenjene analize ponašanja (APA) mogu djetetu pomoći u poboljšanju govora i smanjenju problema u ponašanju. Također sam radio s malom djecom kojoj je spriječena dijagnoza autizma, jer su se intenzivnom bihevioralnom terapijom mogli brzo "povući" i sustići svoje vršnjake..

Stoga preporučujem tri koraka ako vaše dijete ima kašnjenje govora i moguće znakove autizma. Možda sada čekate sastanak s liječnikom, pokušavate "izbaciti" pomoć ili tražite stručnjaka da biste saznali drugačije mišljenje o dijagnozi. U svakom slučaju možete izraditi određeni akcijski plan na temelju ova tri koraka..

1. Naučite što više možete o tipičnim razvojnim fazama i pokušajte ih usporediti s djetetovim razvojem. Postoje vrlo detaljni opisi i tablice o tome koje bi vještine dijete trebalo imati u određenoj dobi. Dakle, ako je vaša beba stara 4 mjeseca, 8 mjeseci, 18 mjeseci ili 2 godine, možete utvrditi ima li beba tjelesnog, kognitivnog i jezičnog nedostatka. Primjerice, kada bi dijete trebalo imati pokaznu gestu, kad bi trebalo početi govoriti frazama od dvije riječi, kad bi trebalo jesti samo. Važno je obratiti pažnju na više od samog razvoja govora - obratite pažnju na vještine samopomoći. Primjerice, može li dijete samostalno jesti žlicom, piti iz otvorene šalice? Može li se sam smiriti ili često ima bijese i druga problematična ponašanja jer ne razumije svijet oko sebe? Takvi su opisi samo smjernice, to ne znači da to moraju činiti sva dvogodišnja djeca, bez iznimke. Ali ako vidite da vaše dijete praktički nema vještina, koje se obično formiraju s dvije godine, ali ono može učiniti sve što mogu i djeca sa 18 mjeseci, to znači da postoji kašnjenje, ali nije jako. Ova usporedba također će vam pomoći odrediti na kojim vještinama vaše dijete treba raditi i koji zahtjev treba tražiti..

2. U svakom slučaju, ako dijete ima kašnjenje u usporedbi s tipičnim razvojnim fazama, trebate posjetiti liječnika. Između 2. i 3. godine naš sin nije imao opće obvezne preglede, suprug i ja bili smo zabrinuti zbog njegovog razvoja, ali nismo ni razmišljali o odlasku liječniku. Najbolje je odmah potražiti stručnjaka koji može provesti dijagnostički postupak i s kojim možete razgovarati o mogućoj pomoći. Tijekom razgovora s liječnikom opišite sve što vas muči, navedite sva kašnjenja koja ste zatekli kod svog djeteta, a ako dijete ide u vrtić, razgovarajte unaprijed s njegovateljima - možda postoji nešto što ih muči, ali vi ti ne znaš. Ako vam je teško razumjeti kako postaviti dijagnozu u vašem području, pokušajte kontaktirati svoju lokalnu organizaciju roditelja djece s autizmom ili jednostavno pronađite roditelje djece s autizmom i razgovarajte s njima..

3. Pokušajte naučiti što više o primijenjenoj analizi ponašanja (APA). Dok je dijete još uvijek mlado, čak i ako mu se dijagnosticira teški autizam, intenzivna njega temeljena na PAP-u može biti od velike pomoći u pomaganju djetetu da u budućnosti vodi normalan život. Čak i ako se pokaže da je to samo kašnjenje u razvoju govora, terapija temeljena na PAP-u neće štetiti djetetu - samo će mu pomoći da brzo savlada govorne vještine. Najbolji pristup za roditelje je neovisno i aktivno naučiti PAP strategije i odmah ih početi primjenjivati ​​s djetetom kod kuće. PAP se koristi za djecu s različitim razvojnim poremećajima i zastojima, a pomaže u razvoju socijalnih vještina i govora.

Da rezimiramo: ako vaše dijete ili dijete koje poznajete ima kašnjenje u govoru i sumnjate da je to možda autizam: potražite na Googleu faze tipičnog razvoja djeteta; razgovarajte s njegovateljima, liječnicima, drugim roditeljima i tražite dijagnostiku, budite ustrajni i potražite pomoć što je ranije moguće; naučite što je više moguće o PAP tehnikama i kako one mogu pomoći vašem djetetu.

Nadamo se da će vam informacije na našem web mjestu biti korisne ili zanimljive. Možete podržati osobe s autizmom u Rusiji i doprinijeti radu Zaklade klikom na gumb "Pomoć".

Nije ista stvar: kako se autizam razlikuje od mentalne zaostalosti i zaostalosti

Ako je beba posebna, dramatično se razlikuje od svojih vršnjaka: ponašanje, izražavanje osjećaja, odnosi s drugima, sposobnost učenja itd., Što mu se događa? Kako prepoznati je li to autizam ili mentalna retardacija (mentalna retardacija) ili mentalna retardacija? Ova pitanja jako brinu roditelje "problematične" djece. Napokon, događa se da su znakovi DPD svojstveni autističnom djetetu. A dijete s mentalnom retardacijom može pokazivati ​​autistične osobine..

Zapravo su sva ta odstupanja različita i zahtijevaju drugačiji pristup roditelja i učitelja..

Autistično dijete

Autizam je razvojni poremećaj u kojem se djetetu narušava komunikacija s vanjskim svijetom. Postoji u svom svijetu i ne želi ići dalje od njega..

Ovaj se poremećaj očituje već u dobi od 2 godine, ali dijagnoza se potvrđuje kasnije - s 3-5 godina.

Ta su djeca u pravilu fizički zdrava..

Glavni znakovi autističnog djeteta:

  • kršenje socijalne interakcije - dijete ne gleda u oči, ne reagira na poziv na njega, nema emocionalne reakcije na postupke drugih ljudi;
  • stereotipi u ponašanju - dijete ima svoje rituale kojih se strogo pridržava, može satima ponavljati bilo kakve radnje ili pokrete;
  • nespremnost za komunikaciju - autističnom djetetu nisu potrebni prijatelji, on se kloni ljudi, potpuno je zatvoren u sebe.

Dijete s CRD-om

Odgođeni mentalni razvoj očituje se u činjenici da djetetovo razmišljanje, pamćenje, govor, pažnja, osjećaji, regulacija ponašanja, psihomotoričke sposobnosti zaostaju u tempu razvoja od onoga što je prihvaćeno kao norma.

Djeca s CRD-om počinju govoriti kasnije i imaju poteškoća u stjecanju osnovnih vještina (odijevanje, korištenje žlice). Mogu biti letargični i letargični, a mogu biti i hiperaktivni i agresivni. Takva su djeca nedruštvena i sramežljiva od vršnjaka..

Liječnici vjeruju da je CRA privremena pojava i do 10-13 godina, kao rezultat odgovarajuće korekcije, prolazi.

Mentalna zaostalost (mentalna zaostalost)

Ovo je patologija, koja se izražava u zaustavljanju razvoja inteligencije. Ovo je stanje uzrokovano poremećajima u razvoju mozga i središnjeg živčanog sustava..

S oligofrenijom je osoba potpuno nesposobna za apstraktno razmišljanje. Ali osjećaji su u potpunosti očuvani, međutim, siromašniji su i manje složeni od onih kod zdrave osobe..

Mentalna zaostalost je ili urođena ili se razvija u ranoj dobi (do 3 godine). Ali djetetu se dijagnosticira tek nakon završetka osnovne škole, osim ako je, naravno, patologija previše izražena.

Mentalna zaostalost stabilno je stanje. Ona niti napreduje niti ispravlja.

Po čemu se autizam razlikuje od CRD-a

Nije uvijek moguće jasno razlikovati znakove ova dva stanja. Činjenica je da autistična osoba može imati znakove mentalne retardacije: na primjer, poteškoće u učenju. Zauzvrat, dijete s CRD-om može se ponašati poput autistične osobe, izbjegavajući komunikaciju, radije provodeći vrijeme samo.

Ali razlika između autizma i RAK-a još uvijek postoji. Dakle, dijete sa zaostatkom u razvoju ima poteškoće s govorom, dok autistična osoba možda neće imati takvih problema. Jednostavno ne želi razgovarati. Štoviše, autistični ljudi mogu čak i nadmašiti svoje vršnjake u svladavanju govornih vještina. Ali oni govore samo o onome što ih zanima, misleći pritom na sebe.

Autistična osoba ne želi komunicirati, jednostavno joj to nije potrebno i uopće ne pati od samoće. Dijete s DPD-om i bilo bi mu drago da se igra s vršnjacima, ali jednostavno ne zna uspostaviti komunikaciju.

Poštivanje određenih rituala i panika u bilo kojoj inovaciji karakteristični su samo za autiste.

Autisti osobe ostaju emocionalno ravnodušne prema članovima obitelji, dok dijete s CRD-om traži naklonost i odobrenje roditelja.

Obično dijete s DPD-om, ako se sustavno bavi njime, sustiže svoje vršnjake i u budućnosti se više ne razlikuje od njih. Ne možete se u potpunosti riješiti autizma, možete samo naučiti dijete da se bolje prilagodi svijetu oko sebe..

Po čemu se autizam razlikuje od mentalne retardacije

Mentalnu retardaciju karakterizira stalno smanjena inteligencija. Neka autistična djeca također imaju ovo odstupanje. Oligofrena djeca ponekad su podložna stereotipnim radnjama, poput autista. Kako razlikovati autizam od mentalne retardacije?

Moram reći da se s blagim oblikom autizma dijete mentalno normalno razvija i čak može premašiti svoje vršnjake u inteligenciji. Istodobno je selektivnost mentalnog razvoja karakteristična za autiste. Dakle, oni mogu savršeno savladati određene predmete, na primjer, glazbu ili matematiku, ali ne mogu u potpunosti uspjeti u drugim disciplinama..

Ako autistično dijete pati od mentalne retardacije, tada će s istim stupnjem intelektualnog razvoja autistična osoba biti inteligentnija u određenim predmetima od oligofrena. Istina, puno je gore prilagođen životu..

Najkarakterističnija razlika između oligofrenog i autističnog djeteta je u tome što ono potonje ne ostvaruje emocionalni kontakt..

Dijete autistično je ograđeno od velikog svijeta, zatvarajući se samo za sebe, i to je njegov izbor. To je njegova glavna razlika od djece s mentalnom retardacijom i mentalnom retardacijom..

Izgleda kao autizam ili CRD?

Preporučeni postovi

Pridružite se našim raspravama!

Morate biti korisnik da biste mogli objaviti komentar.

Stvorite račun

Registrirajte se da biste dobili račun. Jednostavno je!

Ući

Već registrirani? Prijavite se ovdje.

Trenutno gleda 0 korisnika

Nema korisnika koji pregledavaju ovu stranicu..

Popularne teme

Autor: Alena_1985
Izrađeno prije 1 sat

Autor: [email protected]
Stvoreno prije 19 sati

Autor: karmen9080
Kreirano prije 22 sata

Autor: Anyuta_Čekajući čudo
Kreirano prije 6 sati

Autor: Yanina
Stvoreno prije 17 sati

Autor: AnnaSl
Izrađeno prije 3 sata

Autor: Solnyshko87
Stvoreno prije 19 sati

Autor: lis174
Stvoreno prije 19 sati

Autor: Zoom
Stvoreno prije 50 minuta

Autor: Yanina
Kreirano prije 23 sata

Pregledi klinika

O mjestu

Brze poveznice

  • O mjestu
  • Naši autori
  • Pomoć na web mjestu
  • Oglašavanje

Popularni odjeljci

  • Forum za planiranje trudnoće
  • Grafikoni bazalne temperature
  • Biblioteka za reproduktivno zdravlje
  • Recenzije o klinikama o liječnicima
  • Komunikacija u klubovima za PDR

Materijali objavljeni na našoj web stranici su u informativne svrhe i namijenjeni su u obrazovne svrhe. Molimo nemojte ih koristiti kao liječnički savjet. Utvrđivanje dijagnoze i odabir metode liječenja ostaje isključiva nadležnost vašeg liječnika!

ZPRR ili autizam? Koje su razlike?

Dobar dan. Kći 3.10.
Na 3,0 ispred vrta na proviziju: spr prema vrsti SMA, autoslično ponašanje. Privatne naše regionalne poznate osobe: nervoza u ranom djetinjstvu.

Ne mogu shvatiti problem. Posjet liječnicima nije bio jasan. Studij literature učinio ga je još zbunjujućim.
Glavni problem su dijalog i komunikacija. Mislim (svoje mišljenje) zbog nepotpunog razumijevanja govora.
Djevojka dolazi u tržni centar "hajde da se igramo razbojnika, ja sam razbojnik, a ti me sustiži"
- ooo gledaj ima pokretne stepenice. (Kći).
- aa jasno je, pa hajde da se igramo (cura)
- vidi, vidi kakav je veliki pokretni stepenik (kćer)
I tako je nakon par minuta djevojčica shvatila da nema što uloviti. I tako često, ona ne razumije što žele od nje, počinje govoriti izvan teme, o onome što joj je zanimljivo.
Iako dob još uvijek dopušta, u vrtu ona komunicira i igra se s djecom, dok nitko ništa ne primjećuje i zbog dobi i broja djece sve je zamagljeno i ne ističe se, no čini se da će se još malo protresti i kći više neće stati. Budući da druga djeca uglavnom razgovaraju o toj temi, ili ako ne razumiju, vidi se da nisu razumjela. A moj, kao da se ništa nije dogodilo, govori gluposti van teme.

Komentari korisnika

Sudeći po vašem opisu, kod djevojčice ne vidim autizam. Ako dijete uspostavi kontakt s nekim drugim osim s majkom, to je već veliki plus. Autisti u većini slučajeva žive u svom svijetu i opažaju samo mamu ili najbližu rodbinu. Djeci mlađoj od 5 godina najčešće se ne dijagnosticira autizam. Imam i posebno dijete, u dobi od 3 godine dijagnosticiran nam je RRR, a zatim i RRR. Kad smo u dobi od 3 godine posjetili dječjeg psihijatra, moj sin je nije gledao u oči i nije odgovarao na njezine zahtjeve, zatim mi je natuknula o autističnim osobinama, ali rekla je da je prerano o tome govoriti. Gledala sam članke na ovu temu, o ranom dječjem autizmu http://razvitie-krohi.ru/zdorove-rebenka/ranniy-detskiy-autizm.html U svog djeteta nisam vidjela nikakve znakove. Postoji gesta pokazivanja, kontakt očima, kako se kasnije pokazalo, vrlo je kratak zbog hiperaktivnosti. Najvjerojatnije imate DPD, jer dijete može govoriti na pogrešan način kad ne razumije obraćeni govor ili ono što od njega želi. Liječili su nas psihijatar i defektolog, sada moj sin ima 5 godina i nije se pojavio ništa autistično. Imamo najveći problem - operativnost i nemir, obraćeni govor počeo se bolje razumjeti nakon tretmana Pantogamom i Semaxom.

Prošli smo komisiju, a liječnika i mišljenja je puno više. Dobili smo onr -2. U principu, vrlo slični u opisima. Razumijevanje 2. razine i 3. govor. (To je moje mišljenje). Zaključak je jednostavan - na drugoj razini.

stavljamo i onr ​​2 pmpk, iako vidim onr 3, ranije se nije klanjao, brkao je spol, slučajeve, sada rijetko zbunjuje kada je nervozan ili izgubljen

Rod je konkretno zbunjen, nerazumijevanje toga općenito. Odbijanje i slučaj nisu savršeni, ali dobri, prosječni za normalnu skupinu. Razumijevanje je gore. Ako izgovorite dvije rečenice odjednom, razumjet ćete jednu od njih. Teško je nešto reći ili objasniti kad ne razumije više od 5 riječi zaredom.

Koje ste lijekove uzimali? na pmp su bili?

Pantocalcin sada pijemo, PMPK i stavljamo onr 2.

osim onr 2, niste li stavili ništa drugo? pantogam i pantokalcin su isti

Svi. Samo ova dijagnoza.

Tada neću ništa razumjeti, ovo je govorna dijagnoza, i tu napišete da dijete ne razumije adresirani govor više od 5 riječi, ovo je barem već CRP. S OHP-om vam se prikazuje samo logoped i to je to.

S onr je također oštećeno razumijevanje obraćenog govora. Na razini 3 razumijevanje zaostaje, ali već je blizu normalnom. Imamo Lv 2. Da, trebala bi govoriti ne dugim pojedinačnim rečenicama. Tada sve razumije. Ali ako počne govoriti, izgovarajući rečenice jednu po jednu, tada ugrabi jednu frazu iz potoka i kreće se njome. U PMPK s njom dugo nitko nije razgovarao, a cijelo pitanje stalo je u jednu rečenicu i ona je sve razumjela i odgovorila.

ako ste sve točno odgovorili i to učinili, onda nemate plaću, i moja je sve napravila, na komisiji u jednom zadatku, zbunila se, ali svejedno, plaća je postavljena. Iako ga, osim PMPK, nitko ne vidi ni u vrtiću ni u razvojnoj školi, pa, nisam sporio, svejedno sam ga htio prebaciti u specijalnu školu)

Jednostavno nismo imali gdje Zpr u novinama, ali bilo ih je dovoljno, a svugdje ZRR. Da je negdje zpr bljesnuo, onda bi možda bio stavljen. Bilo bi mnogo razloga. Odgovorila je na gotovo sve. Ali na primjer, pročitana joj je kratka priča i traženo je da je prepriča. Nije rekla ništa. Ali s druge strane, shvatit ćete tko je on s psihologom ili psihijatrom smokvama, kći je dobro razgovarala, imena, adresa, imena prijatelja u vrtu, na kojem katu živi, ​​i tako dalje, dobro su razgovarali. Stoga joj je očito oprošteno neko akademsko neznanje..

idete li u običan vrt?

Da. Ovdje je prošao PMPK i stao u red u logotipu. U rujnu ćemo možda ići na to.

logo vrt daje dobar rezultat išli smo 3 mjeseca

Preselili smo se, a red je u ovom vrtu čekao 9 mjeseci (

Moja također tako odgovara kad ona ne razumije, godine su iste.

Ne postoji li hiperaktivnost? Poslušan? Što se tiče pokretnih stepenica, možda nedostaje pozornosti... u trgovačkom centru oči skupe. O mački i injekcijama na fantasy povuče. Ali o dijalogu, razvucite ga, moj, na primjer, također govori o vrtu - jeo, spavao, šetao, igrao se, gledam njihov raspored i počinjem konkretnije pitati. Na primjer, bit će vam spremniji s pojedinostima vam reći o posjetu delfinariju..

Pa, onda je vaša dijagnoza točna - SMA (senzorno-motorna alalija). To je kad dijete ne razumije obraćeni govor (osjetilni), pa i poteškoće s formulacijom rečenica (motorički). Svi su te ispravili. I to se liječi i ispravlja.

moja uopće ništa ne govori, pa vam čak i zavidim. na prijateljski način, naravno. a što se tiče razlike između ZPRR i autizma - mislim da da, komunikacija.

Da, isto primjećujem i za svog sina. Ali moja će biti 3 godine za 2 tjedna. I ovako to opisujete, bojim se da će moj sin govoriti poput vašeg "o svom" i, kao, obratiti pažnju na one oko sebe. U ovoj će situaciji razlika između takve djece i one normotipske biti primjetna u starijoj dobi..

Neki drugi znakovi, simptomi, odnosno samo oni koji ne razumiju govor u potpunosti?

Pa, ovi odgovori nisu tema ili laž, izvana izgleda prilično čudno kad joj nešto kažete, a ona odgovara s "pogledajte kakvog psa imam"
Ali tada je bilo kad nije shvatila što žele od nje, ako shvati, odgovorit će na temu. Ali "nisam razumio" prilično često, a razgovor često "nije u temi".
Ostali problemi su dovoljni, ali ne izazivaju uzbunu.

na ime i zahtjeve ili obraćeni govor odmah odgovara, jasno daje do znanja što čuje? ali kako se igra s djecom, komunicira? s odraslima? nema toga što oklijeva, gleda u pod ili se zakopava u vama? po onome što ste napisali, više sliči Allaliji

Pa, ako je samo dodir. Budući da govor nije loš. S djecom se igra kao obično dijete. Stidljivost kad odrasli jedu. Na primjer, s neznancem u liftu i sakrijte se iza mene, ali gleda van i spušta oči, ali s koketirajući napola osmijehom. Veći prostor je smjeliji. U tamošnjem liftu, da, vrlo sramežljivo.

Neka vrsta neobične alalije, djelomične... logopedi imaju koncept onr (općenita nerazvijenost govora) postoje različiti stupnjevi.
Općenito, izgleda pomalo poput utrka. I tako lako. Moja kći je otprilike ista, samo što je gora s govorom. A ona ignorira apel na nju, jer ne zna što bi odgovorila (također ne razumije govor u potpunosti)
Ona se također počela razvijati nakon 3 godine. A opis je vrlo sličan nama. Imamo gomilu dijagnoza. Ras, sdvg, dislalija.
Trebate dijagnozu, a zatim neurolog, psihijatar, bolje je otići u Moskvu, jer je slika vrlo mutna.
Ako dijagnoza nije potrebna, potražite defektologa, psihologa i logopeda.
To su rješivi problemi, ne biste se trebali zadržavati na njima. Letters utrke i sdvg se ne uznemiruju, u vašem slučaju i u vašoj dobi to će biti ispravljeno ispravnim pristupom. Sretno

Pa, ovdje je teško za osobu koja nije vidjela dijete da razlikuje - autistično ponašanje je primarno ili proizlazi iz senzomotorne alalije (govorni poremećaj). I sama sam logoped, radila sam s djecom alalik, izvana ponekad izgledaju kao autisti, ali kad počnete raditi s njima, postaje jasno da njihov problem leži negdje drugdje, a njihovo ponašanje već je posljedica ovog problema. U oba slučaja i dalje morate posjetiti logopeda-defektologa kako bi mogao obaviti konzultacije i donijeti vam zaključak. Koliko se razumijem, vaše se dijete razvija s određenim zaostajanjem. Odnosno, vještine i sposobnosti stječe kasnije od svojih vršnjaka. Djeca možda ne razumiju jasno privremene i apstraktne pojmove, i to obično u dobi od 3 godine, zbog čega je teško prosuditi. Obraća li vam se nekako? Traži pomoć ako i sama ne može nešto učiniti?

To je sva nerazumljivost, da ona normalno komunicira, općenito, sve je dobro i po godinama će odgovoriti na uzrok i posljedice, zašto, zašto jednostavnim riječima, ALI dok ne kopate dublje. Nećete voditi dulji dijalog, tamo sve počinje izvan teme. Ili pitanja više nisu svakodnevna. U jednostavnoj svakodnevnoj komunikaciji to se ne primjećuje. Inače, svi bi to već odavno primijetili.

onda je tim više potrebno posjetiti logopeda-defektologa i već od njegovog zaključka krenuti dalje.

Ako je vaš osnovni uzrok kršenje razumijevanja govora, tada morate kontaktirati logopeda-defektologa i što prije to bolje. I pronađite dobrog neurologa koji će vam objasniti plan daljnjih radnji, jer ovo o čemu pišete ozbiljna je stvar i sama po sebi, bez posebnih satova i drugih aktivnosti, uključujući lijekove, neće uspjeti, već će se samo pogoršati

Što je ovo? SMA? Govor ne razumije apstraktno i vremenito. Ako je jasno na temu koju razumije. Slike po godinama odgovorit će na nacrtano. (Iako priča neće iznositi)

Kako dijete komunicira s vama? Od koje dobi? Kako su se pojavile geste i kada? Je li bilo blebetanja? Kada se pojavila prva riječ i koja? Mogu li te pogledati u oči? Koliko dugo? Imate problema s glavnim kontaktom? Što se dijete voli igrati? Kako? Kada ste počeli svirati telefon? Lutke? Kako? Uobičajeni ili isti tip? Kakve neobičnosti postoje? Preosjetljivost? Problemi s promjenom aktivnosti? Rituali? Rute?

Od svega toga, to nije normalno: kontakt očima je kratkotrajan i nije ustrajan kod nepoznatih ljudi. Pokazna gesta samo u 2.1. Mama i tata u 3.1 pretvoreni. "Da" i "ne" počeli su odgovarati tek od 3,4 godine. (Ne ranije). Inače se čini da je sve dobro. Igre igranja uloga nisu iste vrste jer su 3.7 negdje išle, prije toga, od 2.5, samo nahranite lutku, zajašite je, uspavajte, ali ne po ulozi.

Kada i kako su se pojavile druge geste? Ok, ššš, pa, pa, zbogom, baterijske svjetiljke? Hoće li dijete, na primjer, prikazati slona rukama? Od koje dobi? Jesu li vaše motoričke sposobnosti normalne? izrazi lica? Jeste li osjetljivi na buku? svjetlo? Imate li razumijevanja za socijalne situacije? Zna bez objašnjenja i stalnog ponavljanja kada reći „zdravo“, „zbogom“, „hvala“. Kada sjediti kao i svi drugi itd.? Je li dijete socijalno promatračko? Ne zbog prirode, stvari, već zbog ljudi?

U redu i "petica" sigurno do godinu dana. "Bye, bye" u 2.6 možda je negdje bez podsjetnika. Ne znam slona, ​​nisam ga probao :) ali "plus" će ga staviti na trbuh, radi poput hitne pomoći, osmica u oči "gleda mi naočale" ovo je od zadnjeg za vikend, što je iznenadilo.

Motoričke sposobnosti su izvana velike, ali ne volim suptilnu nespretnost.

Buka, tek nedavno svladala usisavač. I tada možete vidjeti što mu smeta. Bilo je to kao stres posljednjeg dodira.

Razumijevanje socijalnih situacija. Pa, više-manje, češće će zahvaljivati. U tamošnjem vrtu vidi okrugle plesove i tako dalje sa svima, radi vježbe, nema prigovora.

Vrlo pažljiv prema ljudima, previše.

Ali postoje neshvatljive ludorije u neugodnoj situaciji, kao da su prolazno iskrivljene.

Izgrađuje li vaše dijete lako dijalog s vama? Hoće li odgovoriti na pitanja o onome što ste vidjeli kad ste hodali? Ili što je bilo u vrtiću?

Bliže. Ovdje je još gore. Ono što su vidjeli odgovorit će, ali tu je konkretno. Ali što ste radili u vrtiću? Apstraktnije, pa će tok riječi požuriti... jeli smo, igrali se, crtali... sve što sam ikad tamo radio, bez reference kad je bilo vrijeme, prije ili prije tjedan dana.
Dječak ju je ogrebao. Nisam mogao doći odakle je potekla ogrebotina. "Mačka se ogrebala" (u vrtiću nema mačaka). Odakle je potekla ogrebotina, objasnio je dječak koji je govorio lošije. Ali objasnio.
Jednom kad je nisu sa svima izveli u šetnju, dadilja joj je rekla da su djecu vodili na injekcije kako ne bi plakala, da je nisu vodili. Cijelu večer provela je govoreći da su joj u vrtiću davali injekcije, a tek tada su nam objasnili situaciju.
Dakle, ne, neće vam reći, nećete to postići, ali puno razgovora van teme.

Nažalost, postoje znakovi spektra. Ili bolje rečeno, reći će vam samo psihijatar.

Budućnost je uvijek zastrašujuća. Nepoznato je. U principu možete pronaći dobrog defektologa, psihologa ili to učiniti sami bez liječnika. Glavno je napredovati.

Napredak je započeo nakon 3. Od 1 do 2,5 uopće nije bilo razvoja. Datum 2.10 to je još uvijek bilo jednogodišnje dijete. Nakon 3 godine počelo se činiti da sve još može biti dobro.

Regresija ili visoravan znak je spektra. Moj najstariji sin ima gotovo iste godine kao i vaša kći s utrka. Konačno dijagnosticirana u 2.9, prije toga je postojao zpr. Inače, ponekad postoji razlika od 1-2 boda, ako primjerice gledate c.a.r.s 2 ili atek. Ali sa 4 to je najvjerojatnije ADOS. Došlo je do nazadovanja u govoru, u hrani 1,4-1,5 nakon bolesti. Nakon dva započeo je oporavak i razvoj. Radimo puno. Obavite privatni test kod psihologa ako vam je dijagnoza važna. I tako možete to učiniti bez njega, točno na probleme. Vježbajte sami dijalog. Pitajte, pričekajte i odgovorite ako ne odgovorite. Treniraj i sve će doći. Ako imate ovaj spektar, onda ga uopće nije teško opisati. Sretno.

Ispada da je počela govoriti obrnuto tek nakon 3 godine? A prije toga, kako ste razumjeli govor? Je li bilo stereotipnih interesa? Na primjer, moj sin je s 1 godinu 2 mjeseca svaki dan hodao istim putem da bi kupio sladoled. I tako je trajalo 3 mjeseca.

Govor u 2.7 je otišao, točnije ne govor, već su riječi počele govoriti. Imena svih predmeta nazivala je beskrajno, na zahtjev i bez njih. To je sve s govorom. Bliže 3., zahtjevi su išli jednom riječju... da se pije, jede, hoda.
Nakon 3.4, počelo je, na primjer u 3.8, zahtjev je već izrečen ovako: "Mama, molim te, donesi malo soka, samo u maloj šalici s jagodama" i u potjeru i "još sira".
Sada u fazi koja je gore opisana s govorom.
Nije bilo ruta, stereotipa i drugih stvari, osim plakanja za usisavačem i miješalicom.

Ali o slučaju s činjenicom da nije odgovorila tko ju je ogrebao po ruci, možda je ovo maštarija? Nije li imala eholaliju? Na primjer, kažem sinu „Jesi li napravio sendvič?“ Sin mi odgovara „Da, napravio si sendvič.“ Moj sin uopće ne razumije pitanje ako ne izgovorim odgovor. Do sada ne može razumjeti pitanja poput "Tko je nacrtao čamac?", "Tko je napisao na krevetu?" i takve stvari. Dok ne čuje odgovor, neće razumjeti pitanje. I razumije pitanja, ona koja se mogu "vidjeti". Na primjer, „Gdje? ","Što je?". I dok ne izgovorim uzorak odgovora, on neće ni reagirati na riječi. Vaša kći odgovara na pitanja zašto, zašto, mašta. Imate li takav osjećaj da joj je dosadno, razumije verbalne šale? Na primjer, rekli ste pogrešnu riječ i nasmijali se koliko je smiješno zvučala? Ako je takav redoslijed, autisti se ne mogu tako šaliti. A možda je samo sanjar i lukava. I mog je sina jedan dječak u vrtiću uštipnuo za prst, ali sin ne razumije pitanje "Tko vas je uštipnuo za prst?" Samo je pokazao na prst i rekao "Ovuda." Odgovorio sam mu: "Dječak je ozlijedio prst." Tada mi je dao ovaj napamet naučeni odgovor.

Moj se voli šaliti riječima... na primjer, umjesto zelenog, kaže zeleno i nasmije se, umjesto alarma-solarizacije... ili mi, na primjer, kaže: Mala sirena! Sretan vam dan male sirene! (Značio je Majčin dan), ali još uvijek postoji ACh?

Danas smo razgovarali o humoru na izr forumu utrka. Mnogi se ljudi šale, pa čak i trolliraju. Moj se neće šaliti riječima, on ima užasnu dizartriju. A sada je dodan hebrejski i općenito PPC. Ne razumijem ni pola. Dio hebrejskim riječima, dio ruskim

Toliko čitam i na forumima i u člancima, tada autisti ne razumiju humor, sve razumiju doslovno, dakle ne razumiju ni praktične šale, ili ako su mu učinili nešto uvredljivo, ali on nije znao da su mu učinili nešto loše, pa čak ni neće se uvrijediti. Pročitala sam članak u kojem su roditelji jednog dječaka opisali jedan slučaj sa svojim petogodišnjim sinom s autizmom. Inače su iz Izraela. Općenito, dječak je prišao njihovom sinu i pljunuo mu se u lice, a autistični dječak (5 godina) nije mu ni odgovorio. Jednostavno nije razumio da je ozlijeđen. Zbog toga su roditelji ovog dječaka zabrinuti da neće moći razumjeti sve u životu tamo gdje je loše, kad je loše. Autisti su poput robota. Sve informacije u slikama. A slike ne mogu opisati one osjećaje koji su svojstveni čovjeku kao instinkte. Kažete da vaš suprug pronalazi ACh? A vi ga samo pitate: „Zamislite most? ”A ako vam kaže da u ovom trenutku u njegovoj glavi poput prezentacije prolaze slike SVIH mostova koje je vidio u svom životu, onda je autističan. A ovo pitanje nisam uzeo sa stropa. Gledao sam Temple Grandin kako govori gdje je točno to rekla. A što se tiče osjećaja, ona je na samom kraju svog govora na pitanje "Volite li mamu i tatu?" odgovorio ovako: "Što je ljubav, ne znam i ne razumijem, ali izvest ću ih iz zapaljene kuće." Sigurno možete saznati je li vaš sin autističan sa 16 godina i on će vam sam moći objasniti kako radi njegov mozak. Već primjećujem iza svojih nedosljednosti u razumijevanju značenja riječi koje se ne mogu "vidjeti". Zbog toga autisti lako pamte simbole (slova, brojeve, oblike, boje), lako pamte čitave stranice tekstova poput fotografije, te su stranice utisnute u njihove glave. Oni tek kasnije pročitaju ove tekstove, jer ih vide u glavi. Ali NIKADA neće moći prepričati vlastitim riječima. A ovo je problem za mnoge autistične ljude. Govore memoriranim frazama. Imaju monoton glas. Ako gledate izvedbu Temple Grandin i nekolicine drugih autističnih ljudi, shvatit ćete na što mislim. Ili, obratno, mogu emocionalno točno kopirati frazu.

Naravno, nisam liječnik, ali kako razumijem tko su autisti (odgovorio sam na komentar Svetle u nastavku), čini mi se da vaš sin ima vrlo visok IQ. I iz ovoga svega ACh (to jest, postoje znakovi koji se javljaju kod ASD-a), ali on nije autističan.
Vrlo je razvijen za svoje godine. Genijalnost se također može reći - "nije sasvim norma")).

Oh, Aliya, čak ni ne znam je li to genije, ona se svega sjeća prvi put, i vizualno i po sluhu. Još uvijek je, znate, bez obzira koliko se kosao s tijelom... svi se izokrenu, samo mu je teško mirno stajati, on je kao na šarkama, ne znam što da mu dam da smiri njegove stalne pokrete... jasno je da je i njemu samom neugodno zbog ovoga.

Potražio sam web stranicu Exit za još jednu američku autističnu ženu. I šalila se u svom govoru. A glas uopće nije monoton. Iako na licu nema dovoljno emocija. Tako dijagnosticirana. Jučer se o ovom pitanju razgovaralo u izraelskoj zajednici roditelja djece s rasa. Netko se zna šaliti, netko ne. Među autistima su čak imenovali i stand-upista. Mogu potražiti ime.

Imamo ime za ove pokrete. A nazivaju se i obilježjem spektra. Ne uvijek. U vašem slučaju možda postoji sdvg.

Da, molim te pronađi. Jeste li vidjeli predavanje Temple Grandin (dostupno u ulomcima na YouTubeu) na ruskom jeziku. Gdje ona opisuje točno razmišljanje autista. To razmišljanje naziva u slikama. Možda postoji određeni humor, ali još uvijek im je teško razumjeti humor i šalu, osim ako im unaprijed ne kažu da je to šala.

Da, mislim da postoje oboje, pomak ne ukida spektar kod nas. Nazvao bih to dezinhibicijom, iako ništa ne otvara i ne zatvara uzalud, ne ruši se i ne raspršuje, ali svejedno.

Tko je znao sladoled u 1,2 g?

Mislim, znala si? Da, kupili smo mu sladoled. Nije razumio riječ "sladoled", ali znao je gdje smo mu ga kupili i sjećao se rute. A onda je stajao i čekao da mu daju sladoled. A ako ne, onda je došlo do histerije. I nema načina da odvratite pozornost. I tako je to trajalo gotovo svaki dan. Svaki dan sam jeo sladoled.

Ne govorim o nečem drugom, sladoled na 1,2 prerano je za dijete, slatko do tri je štetno i nepotrebno, čuo sam ovo

Čini mi se da su odstupanja već primjetna i da treba nešto poduzeti, što brže to bolje. sa ZPRR-om, dijete će radije pokazivati ​​prstom, nizati, režati, ali na temu. A autisti žive u svom svijetu.

Autisti su različiti. Spektar problema s komunikacijom, socijalizacijom, odnosno zajedničkim aktivnostima, interesima i osjetilnom percepcijom, rasa. Nećete se odmah razlikovati od autistične osobe. Maksimum će se uzeti za loše obrazovane.

Tako sam pogledao puno video zapisa na engleskom. I dobro znam engleski, moj suprug je na razini prijevoznika. Djeca utrka i razvoj djeteta u 2 godine, u 3, 4 i 5 godina. Video je s djecom rasa. Imaju izvrstan kontakt i savršeno govore, odgovaraju na pitanja, ne žive ni u jednom svom svijetu. Kao da se temelji na videu, postoji 100%.

Bila sam tako očajna. Jednostavno sam očajna. Nije pomoglo gledanje odgovora na YouTubeu na pitanje kako ispraviti ponašanje

U vašem slučaju ispada da dijete iz nekog razloga ima senzorno preopterećenje.

Dakle, sada ne bismo trebali napustiti kuću? (((((((Ovo nije sarkazam ili bezobrazluk
Ne znam više kako živjeti, čak i ako ne napuštate kuću. Jednostavno ne može normalno reagirati na mnoge stvari..

Nina, preopterećenje da. Ali kako raditi s tim, ne znam. Moja uopće nije takva. Godinu dana mogu na prstima nabrajati njegove bijese. Samo što on vrišteći pere glavu, boji se sapuna. Moči se mirno, ali bez sapuna. Ljeti ga smočim, sad ne dam. Moja jednom tjedno. A jednom kad je defektolog bio vrlo histeričan, nisu ništa poduzeli po tom pitanju, samo su čekali. U uobičajenom vrtu to se dogodilo jednom (vjerojatno sam želio slatkiše, jer su ih dobili prije jedan dan), čak i po sitnicama. Dajem dopuštenje za plakanje, vikanje u jednoj sobi. U vrtiću. Ali djeca je zapravo ne vole, pogotovo ona starija. pa se naučio brzo smiriti.
Već sam vam pisao o slušalicama, naočalama. Više društvenih priča o tome gdje i kada idete. Postepeno dodajte "zašto, zašto?" to može biti riječima, može biti i slikama. Najbolje od svega, oboje. Plus raspored, rituali, ako je pr. Mlađi NT, prema liječnicima, histeričan. Razlog je, prema svima, taj što se ne može izraziti. Još nisam pronašao pristup. Savjetuje se da govori samo o svojim osjećajima.

Da, sad im sve može odvratiti pažnju, mislim da to nije bolest.

Možda je prerano za suđenje, još uvijek malo

Samo vidim njezine kolege iz razreda. Ima onih koji govore lošije, manje znaju, manje znaju i ponašaju se lošije. Ali vidim razlike, tamo su još uvijek nerazvijeni, ali nekako kod nas sve ide po zlu.