Art terapija i terapija bajkama

Što je art terapija?

Art terapija ili "likovni tretman" smjer je u psihoterapiji i psihološkoj korekciji, u kojem se pozitivne promjene u psihoemocionalnom i psihosomatskom stanju klijenta događaju putem umjetničkih, glazbenih, književnih, igračkih i drugih vrsta umjetnosti. Art-terapija u rukama profesionalca postaje fascinantna, lagana i vrlo učinkovita metoda "liječenja" za djecu, adolescente, odrasle i cijele obitelji.

Od davnina se umjetnost koristila kao sredstvo poučavanja i obrazovanja, samospoznaje i samoizražavanja. Svi se sjećaju zapanjujućih slika i umirujućih melodija seljanki nakon napornog dana. U narodnoj umjetnosti nalaze se ishodišta moderne likovne terapije.

"Umjetničko iscjeljivanje" temelji se na vjeri u kreativnu bit čovjeka. I ovdje ne trebate biti briljantni umjetnik ili glazbenik, samo trebate uživati ​​u procesu stvaranja vlastitog stvaranja.

Glavni cilj art terapije je uskladiti unutarnji svijet osobe razvojem sposobnosti samoizražavanja i samospoznaje. Vrijednost korištenja umjetnosti u terapeutske svrhe leži u sposobnosti simboličkog izražavanja i istraživanja različitih osjećaja i osjećaja: ljubavi, mržnje, ogorčenosti, bijesa, straha, radosti itd..

Glavni ciljevi art terapije su:
1. Uspostavite kontakt s klijentom, posebno s djetetom.
2. Radite kroz potisnute misli i osjećaje.
3. Razviti vještine samospoznaje i samokontrole.
4. Otvorene mogućnosti za samoizražavanje.
5. Usredotočite se na senzacije i osjećaje.
6. Nabavite materijal za psihodijagnostiku.
7. Olakšati proces liječenja (psihoterapija).
8. Osigurajte socijalno prihvatljiv izlaz za agresiju i druge negativne osjećaje.
9. Razviti kreativnost i samopoštovanje.

Vrlo je važno napomenuti da art-terapija nema kontraindikacija i ograničenja. Koristi se u psihološkoj korekciji i psihoterapiji, u pedagogiji i socijalnom radu, u obiteljskom savjetovanju i poslovanju..

U radu s djecom, art terapija obavlja obrazovne, korektivne, psihoterapijske, dijagnostičke i razvojne funkcije.

Art terapija omogućuje vam:
- razviti vještine samoizražavanja i samospoznaje;
- izraziti čitav niz osjećaja i osjećaja;
- osloboditi i obogatiti kreativnost;
- razvijati kreativnost i jedinstvenost ličnosti;
- otkriti mogućnosti spoznaje okolnog svijeta;
- pronaći osobna značenja i ciljeve u životu;
- udovoljiti potrebi za samoostvarenjem;
- povećati samopoštovanje i samopouzdanje;
- riješiti se negativnog samopoimanja;
- pronaći harmoniju uma i osjećaja;
- nositi se s depresijom, plačljivošću i lošim raspoloženjem;
- prevladati stres, depresiju i apatiju;
- riješite se povećane tjeskobe, strahova i fobija;
- riješite se negativnih emocija i misli;
- prevladati poteškoće emocionalnog razvoja;
- osloboditi stresa i pronaći duševni mir;
- prevladati emocionalnu nestabilnost i impulzivnost emocionalnih reakcija;
- riješiti se iskustva emocionalnog odbijanja;
- steći emocionalno blagostanje i osjećaj sreće;
- nositi se s post-stresnim, neurotskim i psihosomatskim poremećajima;
- prevladati unutarnje i međuljudske sukobe;
- prevladati krize u odnosima i osobnom razvoju;
- prevladati egzistencijalne i dobne krize;
- prevladati psihološku traumu, tugu i gubitak;
- poboljšati rehabilitaciju i socijalnu prilagodbu u slučaju bolesti i tjelesnih ozljeda;
- razviti komunikacijske vještine i važne socijalne vještine;
- riješiti se nezadovoljstva obiteljskim odnosima;
- nositi se s ljubomorom, ogorčenjem i osjećajem usamljenosti;
- analizirajte svoje stanje i pronađite izlaz iz ove situacije;
- riješiti se raznih ovisnosti;
- poboljšati raspoloženje i razviti vjeru u budućnost.

Danas postoje mnogi smjerovi u art terapiji, jer se svaka vrsta umjetnosti može koristiti u psihoterapiji i psihološkoj korekciji. Glavne vrste art terapije su:

1. Izoterapija - slikarska terapija temeljena na vizualnim umjetnostima.

2. Terapija bojama - liječenje dolazi promišljanjem posebno odabranih kombinacija boja, na određeni način utječući na ljudsku psihu.

3. Biblioterapija (uključujući terapiju bajkama) - književni sastav bajki, priča, parabola, pjesama, hokua i kreativno čitanje književnih djela.

4. Glazbena terapija - percepcija i stvaranje glazbenih djela, interpretacija i eksperimentiranje sa zvučnim slikama. Glazbena terapija koristi se danas, uključujući i u fazi intrauterinog razvoja fetusa..

5. Terapija plesno-pokretnim pokretima koristi pokrete u osnovi razvoja čovjekova fizičkog, socijalnog i duhovnog života, pomaže riješiti se "mišićne ljuske", stezaljki i kompleksa.

6. Dramska terapija (kazališna terapija) - izvođenje bilo koje radnje za samoizražavanje, samospoznaju i korekciju ponašanja u sličnim životnim situacijama.

7. Terapija igrama - terapija igrama koja vam omogućuje da se na razigran način riješite problema u ponašanju i emocijama, razvijete komunikacijske vještine i motivacijsko-voljne osobine.

I mnogi drugi smjerovi i metode, uključujući složenu metodu - terapiju sintezom umjetnosti, kombinirajući slikarstvo, versifikaciju, dramu, kazalište, retoriku i plastiku.

Zadržat ću se malo detaljnije na terapiji bajkama - jednoj od najljepših i najčarobnijih metoda art-terapije - budući da sam kvalificirani bajkoviti terapeut.

Terapija bajkama najstarija je metoda praktične psihologije u ljudskoj civilizaciji i jedna od najmlađih metoda u suvremenoj znanstvenoj praksi. Terapija bajkama koristi bajkoviti oblik za integriranje osobnosti, razvijanje kreativnih sposobnosti, proširenje svijesti i poboljšanje interakcije s vanjskim svijetom. Široko se koristi u psihoterapiji i psihološkoj korekciji kod djece, adolescenata, odraslih i obitelji. Terapija bajkama koristi se za rješavanje širokog spektra problema: od poteškoća u učenju do akutnih životnih kriza.

Predmet terapije bajkama može se definirati kao proces odgoja Unutarnjeg djeteta, razvijanje duše, povećanje razine svijesti o događajima, stjecanje znanja o zakonima života i načinima društvene manifestacije kreativne kreativne moći.

Glavni ciljevi terapije bajkama su:
- svijest o svojim potencijalima, mogućnostima i vrijednosti vlastitog života;
- razumijevanje uzročno-posljedične povezanosti događaja i radnji;
- poznavanje različitih stilova stava;
- smislena kreativna interakcija s vanjskim svijetom;
- unutarnji osjećaj snage i harmonije.

Tri su glavna smjera korištenja terapije bajkama: dijagnostika (arsenal projektivnih tehnika za ljudska istraživanja); korekcija (utjecaj na osobnost osobe radi njene pozitivne transformacije) i prevencija (razvoj psiholoških osobina i sposobnosti djece, adolescenata i odraslih). Bajkoviti terapijski utjecaj provodi se uz pomoć pet vrsta bajki: umjetničke, didaktičke, psihokorekcijske, psihoterapijske i meditativne. Za svaku situaciju, slučaj savjetovanja, odabiru se ili se posebno sastavljaju odgovarajuće bajke.

Navest ću glavne funkcije psihoterapijskih priča:
- bajka popunjava praznine u klijentovoj individualnoj priči i dopunjava je općim ljudskim informacijama;
- bajka vam omogućuje da aktualizirate trenutke osobne povijesti koje je klijent raselio;
- bajka vam omogućuje da oblikujete novi pogled na situaciju i prijeđete na novu razinu svoje svijesti, modelirajući konstruktivniji stav i ponašanje;
- priča odražava klijentov unutarnji sukob i daje priliku za razmišljanje o njemu;
- bajka je simbolički "tampon" između klijenta i terapeuta. Zahvaljujući tome, otpor klijenta se izglađuje i energija se usmjerava prema refleksiji;
- bajka služi kao alternativni koncept za percepciju dvosmislenih životnih situacija;
- bajka oblikuje vjeru u pozitivno rješenje problema (međutim, da bi se to vidjelo, često se treba odmaknuti od stereotipa svakodnevne svijesti).

Pet je osnovnih tehnika za rad s bajkom: analiziranje bajki, pričanje bajki, prepisivanje bajki, postavljanje bajki uz pomoć lutaka i pisanje bajki. Istodobno, postoje pojedinačne značajke korištenja terapije bajkama za odrasle, adolescente i djecu. Za adolescente i odrasle, emocionalni aspekt terapije bajkama („pamćenje“ bajkovitog stava) vrata su njihovim osobnim resursima. Sjajna percepcija svijeta pomaže akumulirati snagu, otvoriti nove mogućnosti za kreativne konstruktivne promjene u stvarnoj situaciji i ispuniti vašu dušu osjećajem harmonije i radosti. Noseći energiju ovog osjećaja, osoba može postati neovisni kreator vlastitog života..


Art terapija i terapija bajkama fascinantan je svijet u kojem morate otkriti mnoga otkrića.

Neverbalna psihoterapija

Trenutno postoji više od 400 područja psihoterapije. Također se psihoterapija može podijeliti na individualnu, obiteljsku ili grupnu; kratkoročni ili dugoročni.

Postoji podjela na verbalne i neverbalne metode psihološkog rada. Prilično je proizvoljno, jer svaka terapija podrazumijeva jednu ili drugu verbalnu komunikaciju. Konverzacijska (ili govorna) psihoterapija uključuje: psihoanalizu, psihodramu, gestalt terapiju, humanističku, egzistencijalnu i kognitivno-bihevioralnu psihoterapiju.

Nerazgovorne vrste psihoterapije smatraju se metodama rada u kojima prevladava neverbalna vrsta komunikacije. Psiholog daje klijentu zadatak (ovisno o odabranoj terapiji) i ne miješa se u proces, a zatim analizira jedan ili drugi neverbalni proizvod.

Kad osoba ne može formulirati i reći što joj u životu ne odgovara, brine, brine, donosi mentalnu nelagodu, kakve sumnje i strahove posjeduje, u pomoć dolaze negovorni tipovi psihološkog rada. Glavne tehnike povezane s neverbalnim vrstama psihoterapije su:

Neverbalna psihoterapija savršena je za rad s djecom, adolescentima, kao i odraslima koji imaju poteškoće s verbalnim izražavanjem misli, osjećaja i osjećaja (često uzrok takvih poteškoća može biti aleksitimija - značajka živčanog sustava, koja se izražava u nemogućnosti prepoznavanja i izražavanja svojih osjećaja i osjećaja Prema različitim procjenama, manifestacije aleksitimije prisutne su u 5-23% zdrave populacije i u 85% osoba s poremećajima iz spektra autizma; najčešće se aleksitimija javlja kod muškaraca). Zbog starosti dijete često ne može verbalno formulirati ono što ga brine. Tinejdžeri su impulzivni, nepovjerljivi, teško im se otvoriti i iskreno razgovarati s neznancem. I mnogi su odrasli oprezni ili sumnjičavi prema psihoterapeutima, a to ih sprječava da u potpunosti izraze svoja iskustva. Zahvaljujući nerazgovornim vrstama psihoterapije, skriveni problemi lako i prirodno isplivaju na površinu. Crtajući, skladajući, plešući ili igrajući se u pješčaniku, osoba svoj unutarnji svijet prenosi u skulpturu, crtež, bajku, ples itd. Oslobađanje od psiholoških blokova. Jednu ili drugu vrstu neverbalne psihoterapije može provoditi samo stručnjak koji je završio dodatnu obuku.

Problemi i dijagnoze koji se mogu ispraviti nerazgovornom psihoterapijom:

  • mucanje;
  • neurotični poremećaji (enureza, enkopreza, spavanje, apetit, poremećaji govora);
  • anksioznost, depresija;
  • razdražljivost;
  • agresivno ponašanje;
  • kronični umor;
  • hiperaktivnost;
  • psihosomatski poremećaji;
  • poremećaji u ponašanju;
  • problemi sa samopoštovanjem;
  • strahovi, fobije, opsesivne misli, OCD;
  • dječji hirovi;
  • poteškoće s socijalizacijom, komunikacijom, adaptacijom u timu;
  • dječji mutizam;
  • djetinja ljubomora (prema roditeljima, braći, sestrama);
  • doživljavanje gubitka (voljeni ili kućni ljubimci);
  • emocionalne poteškoće djeteta koje pati od negativne psihološke klime u obitelji (depresija, očaj, osjećaj vlastite beskorisnosti i usamljenosti).

Važno je razumjeti da se svi nabrojani problemi ne mogu riješiti ili ispraviti samo uz pomoć psihoterapije; u nekim je slučajevima potrebna sveobuhvatna korekcija. Na primjer, u slučaju sindroma hiperaktivnosti, uz rad s psihoterapeutom, potrebno je promatrati i neurologa i, eventualno, druge stručnjake - psihijatra, neuropsihologa (ovisno o obliku i težini poremećaja).

Izvana se može činiti da nema ništa teško u provođenju neverbalne psihoterapije. Čini se da se i sam roditelj može igrati s djetetom u pješčaniku, čitati mu bajku ili je smisliti s njim, nacrtati sliku. A da bi se analizirao što se dogodilo, može se osloniti na knjige o psihologiji ili na informacije dobivene s Interneta. Ali ovo je zabluda. Vrlo je dobro ako roditelji zajedno s djetetom crtaju, grade od pijeska, čitaju i sastavljaju bajke. Ovo je odmor, zabava, način da provedete vrijeme sa svojim djetetom, bolje ga upoznate, ojačate odnose roditelja i djeteta. Ali ovo nema nikakve veze s psihoterapijom. Prvo, roditelj nema potrebno obrazovanje i iskustvo. Previše je različitih nijansi u psihoterapiji koje samo pravilno obučeni stručnjak može znati. Psihoterapeut zna kako pravilno raditi s materijalom primljenim tijekom sesije i kako ga pravilno protumačiti. Drugo, roditelje sputavaju njihove emocije i osobni odnosi da objektivno procijene i pravilno protumače rezultate djetetove kreativnosti. Stoga, ako dijete ima neke psihološke poteškoće s kojima se samo ne može nositi, a roditelji razumiju da mu ne mogu pomoći ni na koji način, bolje je ne odgađati i pravovremeno se obratiti kvalificiranom stručnjaku..

Nerazgovorne vrste psihoterapije omogućuju vam da se riješite kompleksa i unutarnje nepropusnosti. Ovisno o individualnim karakteristikama i potrebama klijenta, psihoterapeut odabire za njega najprikladniji smjer neverbalne psihoterapije.

Telesno orijentirana terapija

Omogućuje vam ispravljanje psiholoških problema kroz rad s tijelom. Praktičari tjelesno orijentirane terapije (TOT) tvrde da su psiha i tijelo neraskidivo povezani i da duša ne može izliječiti bez ublažavanja tjelesne napetosti. Neizgovorene emocije i iskustva ne idu nikamo, oni ostaju u nama i potkopavaju iznutra, izraženi u određenim somatskim bolestima. TOP vam omogućuje uklanjanje stezanja mišića, kroničnog umora, opuštanje, naučite osjećati i razumjeti svoje tijelo.

Terapija pijeskom

Ovaj je trend nastao davno, a Carl Gustav Jung prvi je o njemu progovorio. U klasičnoj terapiji Jungovim pijeskom postoje prilično strogi zahtjevi: klijentu se nude dva pravokutna drvena pješčanika određene veličine (jedan ispunjen suhim pijeskom, drugi mokrim pijeskom), a dno je obojeno u plavo. Tijekom sesije klijent ima potpunu slobodu djelovanja - može graditi i uništavati neke vlastite svjetove, kopati, sipati pijesak, koristiti razne igračke itd. Psihoterapeut se ne miješa u proces, on promatra izvana i primjećuje sve, čak i najmanje nijanse. U psihoterapiji nema sitnica, bilo kakvo djelovanje ili nečinjenje može se protumačiti (kako se osoba bavi pijeskom, koliko joj je ugodno uranjati ruke u njega ili, naprotiv, želi ih se cijelo vrijeme otresti; više stvara ili uništava; koje igračke koristi itd.)... Prednost terapije pijeskom je što se osoba može kreativno izraziti bez ikakvih posebnih vještina ili talenata..

Danas, uz terapiju jungovskim pijeskom, postoje i druga područja: bajke u pijesku, rehabilitacija, metodološki programi na pijesku, terapija pijeskom u kontekstu art terapije itd. Ovisno o ciljevima i zadacima, psihoterapeut odabire kakvu će terapiju koristiti.

Terapija bajkama

Ova vrsta psihoterapije prikladna je i za djecu i za odrasle, ali češće se i dalje koristi u radu s malim klijentima. Na sesiji stručnjak poziva dijete da zajednički ili samostalno smisle vlastitu bajku ili razgovaraju o bilo kojoj postojećoj. Tada psihoterapeut analizira što se dogodilo i identificira djetetove unutarnje probleme koji zahtijevaju korekciju. Terapija bajkama često se kombinira s različitim vrstama art terapije. Na primjer, klijent je pozvan da nacrta vlastitu bajku, oblikuje likove od plastelina, napravi lutke itd..

Art terapija

Doslovno znači liječenje umjetnošću, kreativnošću. Ova vrsta psihoterapije daje čovjeku priliku da se izrazi, svoje brige i iskustva u kreativnosti. Postoji toliko vrsta art-terapije koliko ima pravaca u umjetnosti (glazbena terapija, izoterapija, terapija plesnim pokretima, filmska terapija, glinena terapija, kazališna terapija itd.). Art terapija omogućuje osobi da izbaci nakupljene negativne emocije, oslobodi se strahova i nauči razumjeti svoje osjećaje. Gledajući rezultat svog kreativnog rada, klijent osjeća osjećaj zadovoljstva, povećava mu se samopoštovanje i raspoloženje. Vrlo važan trenutak u art terapiji je katarza (šok, proživljavanje vrlo snažnih emocija). Katarza vam omogućuje da se oslobodite napetosti, kao i iskustva uvida, odnosno "uvida", revolucije svijesti, nakon koje osoba može iz drugog kuta gledati na ključna životna pitanja.

Neverbalne metode psihoterapijskog rada omogućuju vam ispravno i delikatno pomaganje osobi u rješavanju njezinih problema. Prednost je takvih metoda psihoterapije u tome što su zanimljive i neobične, koje privlače i osvajaju i najnepovjerljivije i najskeptičnije klijente, pomažu klijentu i stručnjaku da brzo pronađu kontakt s povjerenjem, a također prevladavaju učinak psihološke obrane bez nanošenja štete klijentu..

Ako vi ili vaši najmiliji trebate psihološku pomoć, ali imate poteškoća s komunikacijom uživo, neverbalna psihoterapija ili Skype konzultacije mogu vam odgovarati. Nazovite nas telefonom (812) 642-47-02 i prijavite se našim stručnjacima.

Upotreba art terapije i metoda bajkovite terapije za rad s djecom u vrtiću.

Alexander Myasnikov odgovarat će na pitanja korisnika projekta "Infourok"

Analizirat ćemo sve što vas brine.

19. lipnja 2020. 19:00 (po moskovskom vremenu)

  • svi materijali
  • Članci
  • Znanstveni radovi
  • Video lekcije
  • Prezentacije
  • Sažetak
  • Ispitivanja
  • Programi rada
  • Ostali metodički. materijali
  • Olga M. Sabirova Napišite 1142 02.02.2018

Broj materijala: DB-1393582

  • Predškolski odgoj
  • Predškolci
  • Članci

Dodajte materijale s autorskim pravima i dobit ćete nagrade s Info-lekcije

Tjedni nagradni fond 100.000 RUB

    02.04.2018 226
    02.04.2018 306
    02.04.2018 275
    02.04.2018 254
    02.04.2018 180
    02.04.2018 1162
    02.04.2018 281
    02.04.2018 1290

Niste pronašli ono što ste tražili?

Zanimati će vas ovi tečajevi:

Ostavite svoj komentar

  • O nama
  • Korisnici web mjesta
  • Pitanja
  • Povratne informacije
  • Pojedinosti o organizaciji
  • Naši transparenti

Sve materijale objavljene na web mjestu kreiraju autori web mjesta ili objavljuju korisnici web mjesta i na njima se predstavljaju samo u informativne svrhe. Autorska prava na materijale pripadaju njihovim autorima. Djelomično ili potpuno kopiranje materijala web mjesta bez pismenog odobrenja uprave web mjesta je zabranjeno! Uredničko mišljenje može se razlikovati od mišljenja autora.

Odgovornost za rješavanje bilo kakvih sporova u vezi sa samim materijalima i njihovim sadržajem preuzimaju korisnici koji su materijal postavili na stranicu. Međutim, urednici web mjesta spremni su pružiti sve vrste podrške u rješavanju bilo kakvih problema vezanih uz rad i sadržaj web mjesta. Ako primijetite da se materijali ilegalno koriste na ovom web mjestu, obavijestite o tome administraciju putem obrasca za povratne informacije.

Terapija bajkama s elementima art terapije kao inovativna i aktivna metoda u radu s predškolskom djecom i roditeljima

Elena Kichaeva
Terapija bajkama s elementima art terapije kao inovativna i aktivna metoda u radu s predškolskom djecom i roditeljima

"Terapija bajkama s elementima art terapije kao inovativna i aktivna metoda u radu s predškolskom djecom i roditeljima"

U naše je vrijeme jedan od glavnih zahtjeva roditelja intelektualni razvoj djeteta. Kao rezultat toga, djeca znaju više, ali sve manje se dive i čude, suosjećaju. Većina predškolaca ne zna komunicirati s vršnjacima i odraslima. Suočen s tim problemom u svojoj praksi, kao učitelj-psiholog, imao sam pitanja vezana za razvoj emocionalne sfere djeteta, s potragom za novim učinkovitim metodama i tehnikama koje doprinose poboljšanju mentalnog zdravlja predškolaca.

Potraga za mnom dovela je do čarobne metode čuvanja zdravlja bajke i do elemenata metode čarobne umjetnosti - art terapije.

Imao sam sljedeće zadatke:

• proučavati psihološke i pedagoške aspekte problema razvoja emocionalne reakcije u djece predškolske dobi.

• razvoj kod djece sposobnosti samoizražavanja i samospoznaje.

• njegovanje kod djece dobronamjernog odnosa prema ljudima, prijateljskih odnosa s vršnjacima, poštovanja starijih, brižnog odnosa prema djeci.

Bajkovita terapija metoda je koja koristi bajkovitu formu za ispravljanje emocionalnih poremećaja i poboljšanje odnosa s vanjskim svijetom. Terapija bajkama koristi izvore bajki kako bi identificirala probleme i zaključila ispravne zaključke i rješenja u obrazovne, obrazovne svrhe i za opću korekciju dječjeg ponašanja. Idealna je za sve uzraste, bez obzira čije probleme treba analizirati i pokušati riješiti, dijete ili odrasla osoba..

Za to se u bajkoterapiji koriste bajke i metode rada s djecom koje su im dostupne zbog svoje jednostavnosti i velikog interesa za samu bajku.

Art terapija je proces razumijevanja sebe i svijeta. Osjećaji, nade i strahovi, očekivanja i sumnje, sukobi i pomirenje utjelovljeni su u kreativnosti. Kreativni potencijal djeteta, ostvaren u procesu art terapije, njegov je intelektualni i emocionalni razvoj, otkrivanje njegovog kreativnog potencijala. Kroz crtanje, igranje, bajku, art terapija daje izlaz unutarnjim sukobima i snažnim osjećajima, pomaže razumjeti vlastite osjećaje i iskustva, pomaže u povećanju samopoštovanja i, naravno, pomaže u razvoju kreativnih sposobnosti. Uz to, snažne kreativne aktivnosti promiču opuštanje i ublažavanje stresa. Psiholog nema za cilj naučiti dijete crtanju, glavni zadatak umjetničke terapije je razviti djetetovo samoizražavanje i samospoznaju kroz kreativnost te povećati njegove prilagodljive sposobnosti.

Nalazeći se u kreativnom prostoru, dijete za sebe dobiva prijeko potrebnu priliku za samoizražavanje, razvoj, komunikaciju. Art-terapeutska atmosfera pomaže djetetu da otkrije svoj potencijal, što također dovodi do pozitivnih rezultata psihološke pomoći.

Ciljevi i terapije bajki i art terapije

Ciljevi i terapije bajkovite terapije

Ciljevi i ciljevi art terapije

Utvrđivanje stvarnih problema djeteta.

Fokusirajući se na senzacije i osjećaje.

Razvoj sposobnosti suptilnog osjećaja drugoga i onoga što se događa okolo. Izražavanje djeteta od njegovih stvarnih osjećaja, osjećaja i iskustava u kreativnim vježbama.

Razvoj sposobnosti decentriranja, sposobnosti zauzimanja mjesta drugome, gledanja na svijet iz različitih kutova. Razvoj osjeta, motoričkih sposobnosti, govora.

Razvoj fantazije i mašte.

Razvoj mašte, kreativnosti;

aktivacija pažnje, pamćenja, razmišljanja.

Poboljšanje verbalnog jezika.

Uspostavljanje odgovarajućeg samopoštovanja.

Poboljšanje komunikacijskih vještina, izgradnja grupe.

Djetetov odgovor na uvriježeno utječe na to da dijete nije moglo pravodobno izraziti (strahovi, ogorčenost, ljutnja itd.);

smanjenje agresivnosti i demonstrativnosti djeteta

Razvoj sposobnosti dubokog maštovitog razmišljanja, uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza.

Preuzimanje inicijative i poticanje izbora.

Organizacija osobnog prostora:

- Sposobnost stvaranja udobnosti oko sebe i unutar sebe,

- Sposobnost stvaranja okoline oko sebe koja najviše pogoduje rješavanju određenih problema. Harmonizacija unutarnjeg stanja.

Stjecanje novih učinkovitih stilova ponašanja umjesto neprilagođenih

Dakle, možemo reći da terapija bajkama čini osnovne strukture emocionalne inteligencije, a art terapija doprinosi izražavanju nečijih osjećaja, problema, unutarnjih proturječnosti, kao i kreativnom samoizražavanju..

Razmotrite glavne oblike rada s bajkom: Pričanje bajki pomaže u rješavanju takvih trenutaka kao što su razvoj fantazije, mašte, sposobnost decentriranja.

Dijete ili skupina djece pozvani su da ispričaju priču od prve osobe ili u ime treće osobe. Možete pozvati dijete da ispriča priču u ime drugih glumaca, koji sudjeluju ili ne sudjeluju u priči. Na primjer, kako bi Lisica, Baba Yaga ili Vasilisa Mudra ispričale bajku o koloboku.

Analiza bajki pruža svijest, interpretaciju onoga što stoji iza svake bajkovite situacije, iza izgradnje radnje, iza ponašanja junaka.

Analiza bajki i bajkovitih situacija može se graditi u obliku individualnog rada i grupne rasprave, gdje svatko iznosi svoje mišljenje o tome što je "šifrirano" u određenoj bajkovitoj situaciji.

Sastavljanje bajki

Dijete može sastaviti bajku, samostalno odabirući temu ili prema zadanoj prvoj frazi. U prvoj frazi psiholog može naznačiti glavne likove i scenu. U vlastitoj bajci dijete odražava svoju problemsku situaciju i načine njenog rješavanja. Omogućuje odgovor na značajne emocije, prepoznavanje unutarnjih sukoba i poteškoća..

Sjajna lutkarska terapija

U okviru lutkarske terapije zapravo se utjelovljuju zamišljene slike, koje zapravo mnogi nazivaju magijom.Koriste se različite verzije lutki: lutkarske lutke; lutke za prste; lutke sjene.

Uprizorenje bajki

Dobro odigrana akcija uzbudljiva je, stvara osjećaj uključenosti u događaje. Međutim, nema svako dijete ili odrasla osoba glumački talent da bi se igralo na sceni, stoga se u psihološke svrhe koristi i postavljanje bajki uz pomoć različitih vrsta lutki i pješčanika..

Rad s lutkama omogućuje vam da kroz lutku poboljšate i pokažete one osjećaje koje dijete iz nekog razloga obično ne može priuštiti da pokaže.

Crtanje bajke

U kontekstu terapije bajkama moguće je koristiti art - terapijske tehnikemov: ovo je upotreba projektivnih grafičkih testova i spontanog crtanja ili crtanja ilustracija za bajku.

Na crtežu se očituju slobodne asocijacije, a moguća je daljnja analiza nastalog grafičkog materijala. Crtanje, modeliranje djeluju kao načini razumijevanja vlastitih mogućnosti i okolne stvarnosti, kao način modeliranja odnosa i izražavanja različitih vrsta emocija, uključujući negativne, negativne.

U vrijeme komunikacije s umjetnošću dijete „odlazi“ od iskustava, strahova i tjeskobe. Dakle, umjetnička terapija omogućuje vam da djetetova iskustva dovedete u vanjski oblik proizvodom kreativne aktivnosti, stvorite nova pozitivna iskustva, pokažete i razvijete kreativne sposobnosti..

Izvornost mog praktičnog rada sastoji se u tome što se u radu s djecom koristi integracija metoda: terapija bajkama i elementi art terapije.

Tehnike korištene u ovoj lekciji:

maranija, sjenčanje, škrabotine, monotip, crtanje prstima, utiskivanje, mrljanje, prskanje, crtanje suhim lišćem, rasuti materijali i proizvodi, crtanje predmetima iz okolnog prostora, trodimenzionalne slike iz novina, folija, modeliranje od plastelina i slanog tijesta.

Djeca zadatke izvode pojedinačno, svatko stvara svoj crtež. Ali posebno je zadovoljstvo stvarati kolektivna djela - uobičajene slike, kompozicije, u kojima se kombiniraju slike koje su stvorila sva djeca iz grupe. U procesu kolektivnog izvršavanja zadatka stvaraju se uvjeti za razvoj vještina pregovaranja, popuštanja, vlastitog doprinosa zajedničkoj stvari, pokazivanja inicijative, iznošenja prijedloga, obrane vlastitog prostora, ideje.

Struktura lekcije iz bajke u razvoju

koristeći elemente art terapije:

• Stav za predstojeću aktivnost. Zagrijati se. Kolektivne vježbe.

• Ponavljanje. Psiholog pita djecu o onome čega se sjećaju s posljednje lekcije.

• Proširenje. Psiholog djeci priča ili pokazuje novu bajku. Poziva djecu da pokušaju, pomognu nekom biću iz bajke, smisle svoj kraj bajke, igraju bajku i iz bajke izvuku priču koja im se sviđa (ili nastavak).

• Sidrenje. Psiholog provodi igre koje djeci omogućuju stjecanje novih iskustava; vrše se simbolična putovanja, preobrazbe. Izmišljena rasprava (nacrtala djeca).

• Integracija. Psiholog zajedno s djecom raspravlja i analizira u kojim situacijama u životu mogu koristiti stečeno iskustvo.

• Sažimanje. Psiholog rezimira lekciju. Jasno izgovara slijed onoga što se događalo na satu, bilježi pojedinačnu djecu zbog njihovih zasluga, naglašava važnost stečenog iskustva.

• Ritual "izlaska" iz bajke. Ponavljanje rituala „ulaska“ u lekciju s dodatkom.

Ciljevi i zadaci lekcije iz bajkovite terapije s elementima art terapije

Ublažavanje emocionalnog stresa

i stezanja mišića Razvoj emocionalnih i osobnih karakteristika ponašanja

Razvoj kognitivnih procesa

Razvoj vizualne i slušne percepcije, pažnje, fine motorike

Razvijanje vještina zajedničkog djelovanja.

Formiranje grafičkih sposobnosti, sposobnost šrafiranja i bojanja na različite načine

Razvoj komunikacijskih vještina Razvoj osjetilnih predstava: poznavanje boja i nijansi, hladnih i toplih tonova, oblika, veličine, prostornog rasporeda predmeta za stvaranje izražajnih slika

Integracija ovih metoda omogućuje stvaranje uvjeta za prepoznavanje potencijalnih prilika i poticanje djetetova osobnog rasta, korekcije i razvoja emocionalne reakcije. Ovo je živ, kreativan proces koji je obogaćen dječjim nalazima i spoznajama.

Ove metode roditelji i učitelji mogu naučiti i koristiti u svakodnevnom životu..

"Terapija bajkama kao metoda psihološkog rada s djecom." Terapija bajkama kao metoda psihološkog rada s djecom. Terapija bajkama metoda je koja koristi oblik za integraciju ličnosti, razvoj.

Aktivna metoda poučavanja u predškolskoj ustanovi "Aktivna metoda poučavanja" 1 Metoda "Dani u tjednu". Svrha: Razviti dječju pažnju, pamćenje. Grupa: Senior Veličina: 7 osoba. Vrijeme.

Korištenje terapije pijeskom kod djece rane predškolske dobi Svi znamo da korištenje terapije pijeskom povoljno utječe na emocionalno stanje djece, posebno tijekom prilagodbe. Na.

Sadržaj o društvenom i komunikativnom razvoju "Terapija bajkama kao metoda rada s djecom" Terapija bajkama metoda je art terapije koja se koristi za razvoj kreativnosti, samoizražavanja, poboljšanja interakcije.

Master tečaj "Zdravlje na dlanu" o primjeni su-jok terapije u individualnom radu s djecom s teškoćama u razvoju Jedan je od glavnih zadataka u odgojno-obrazovnim aktivnostima djece s teškoćama u razvoju. U vrtiću.

Projektna metoda u radu s roditeljima predškolske djece. Projektna metoda u radu s roditeljima predškolske djece. Aspekt interakcije i suradnje obitelji i predškolske odgojne ustanove "vječni je" problem.

Dugoročno planiranje zajedničkih aktivnosti s djecom mlađe predškolske dobi u terapiji pijeskom Dugoročno planiranje zajedničkih aktivnosti s djecom mlađe predškolske dobi u terapiji pijeskom Tema Sadržaj programa.

Projektna aktivnost kao metoda podučavanja djece starije predškolske dobi igrama na otvorenom s elementima sporta Predškolska dob u razvoju djeteta razdoblje je kada su temelji njegovog zdravlja i punog tjelesnog i mentalnog.

Samoobrazovanje "Terapija umjetnošću pijeska kao metoda psihokorekcije u radu s djecom predškolske dobi" Svrha: povećati razinu vlastite kompetencije u korištenju terapije pijeskom art u radu s djecom predškolske dobi. Zadaci: -proširiti.

Pedagoško iskustvo glazbenog voditelja "Ritmoplastika kao inovativna metoda rada s djecom" Tema: "Ritmoplastika kao inovativna metoda rada s djecom u okviru glazbenih i obrazovnih tehnologija" Ideja o iskustvu: U srcu ritmoplastike.

"Vrste art terapije koja se koristi u predškolskim odgojnim ustanovama: Terapija bajkama kao metoda očuvanja i jačanja dječjeg zdravlja"
konzultacije o temi

Pojam zdravlja neodvojiv je od osobe, stoga je zdravstveni problem ljudski problem. Danas je tema očuvanja zdravlja u odgojno-obrazovnom procesu posebno relevantna, jer je glavni zadatak očuvanje i jačanje zdravlja predškolaca, ne samo tjelesnog, već i mentalnog i socijalnog zdravlja. Tehnologije očuvanja zdravlja postaju jedno od sredstava za rješavanje ovog problema. Poznato je da je to cjelovit sustav odgojnih, zdravstvenih, korektivnih i preventivnih mjera. Kompleks takvih problema nemoguće je riješiti na tradicionalan način, posebno u suvremenom obrazovanju, koje zahtijeva nove pristupe. Danas su mnogi učitelji zaokupljeni potragom za takvim metodama i tehnikama kako bi obrazovni proces učinio ne samo originalnim i uzbudljivim, već i dao određeni rezultat. I tu nas je spasila art-terapija.

Preuzimanje datoteka:

PrivitakVeličina
art-terapija.docx38,62 KB

Pregled:

Vrste art terapije koje se koriste u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.

Terapija bajkama kao metoda održavanja i jačanja dječjeg zdravlja.

Pojam art terapije, povijest, vrste

Art terapija se smatra relativno mladim trendom u praktičnoj psihologiji. Razvijajući se brzim tempom, postao je popularan u radu s djecom. Koristi se u vrtićima, školama, krugovima i samo kod kuće..

Po prvi puta ovaj koncept koristio je britanski umjetnik Adrian Hill. Nije mu bio cilj napraviti neko veliko otkriće. Crtanjem se strastveno bavio od djetinjstva, diplomirao je na Visokoj školi za umjetnost. 1938. bio je prisiljen boraviti u sanatoriju, gdje se liječio od tuberkuloze. Svo slobodno vrijeme umjetnik je slikao. Nakon nekog vremena shvatio je da taj proces pozitivno utječe na njegovo zdravlje i brzo se oporavio. Već sljedeće godine u sanatoriju su organizirani satovi grupne art terapije. Pacijenti su osjećali da im je bolje, emocionalni, psihološki problemi nestaju u drugom planu.

Trenutno kombinacija riječi "art terapija" (od engleskog art - umjetnost i grčkog therapéia - liječenje, njega) znači brigu o psihološkom i emocionalnom stanju osobe uz pomoć kreativnosti.

Art-terapija se koristila i u Rusiji, ali to je bila samo jedna od mnogih metoda psihoterapije. U ovoj fazi razvoja domaća likovna terapija nastoji postati zasebna disciplina..

Svrha i ciljevi art terapije

Art terapija ima dva glavna, temeljna cilja. S gledišta umjetnosti, glavno je uživati ​​u procesu, osloboditi kreativni potencijal. Sa stajališta psihologije, ova je terapija osmišljena tako da pruža terapijski učinak na pacijenta, rješava unutarnje psihološke probleme i sukobe. Art-terapija korištena je za pacijente s mentalnim i psihološkim poremećajima, mentalnom retardacijom, poremećajima govora i motoričke funkcije. U posljednje vrijeme ova se tehnika sve više koristi za samorazvoj savršeno zdravih ljudi, uklanja negativne emocije, pomaže smiriti se, dovesti emocije, osjećaje, misli u sklad.

Na putu do svog cilja, art-terapija rješava niz važnih problema. Evo samo nekoliko njih:

  • prevladati osjećaj odbačenosti;
  • pobuditi žive emocije;
  • ovladati novim znanjima, praktičnim vještinama;
  • dati izlaz agresiji, negativnosti;
  • olakšati postupak liječenja;
  • razviti samokontrolu;
  • usredotočiti se na osjećaje, emocije;
  • povećati samopoštovanje;
  • pomozite smiriti se, opustiti;
  • potvrdite svoju individualnost, značaj.

Bilo koja tehnika, tehnologija moraju se pridržavati načela.

Pristupačnost i jednostavnost. Sve bi u početku trebalo biti jednostavno i jasno, tako da nema osjećaja straha od nemogućnosti određenih radnji..

Atraktivnost. Liječenje umjetnošću treba ugoditi djetetu, biti zanimljivo, uzbudljivo, ne dosadno.

Stvaranje ugodnog okruženja. Ovo je načelo usmjereno na povećanje učinkovitosti terapijskog učinka. Za djecu je bolje organizirati individualne satove ili u grupi do 5-10 ljudi.

Svaka aktivnost s djetetom složen je, svestran proces. Psiholozi, odgajatelji, roditelji trebaju uzeti u obzir njegove osjećaje, osjećaje, kreativne i fizičke sposobnosti.

Crtanje je bila originalna, klasična vrsta art terapije. To je vjerojatno zbog činjenice da su prvi istraživači na ovom području bili umjetnici po zanimanju. Trenutno se art-terapija počinje brzo razvijati, pokrivajući sva područja umjetnosti i kreativnosti. Likovni tretman posebno je popularan kod odgajatelja, učitelja, dječjih psihologa, odnosno usmjeren je na razvoj mališana, predškolaca, djece mlađe, srednje i starije školske dobi. Koje se vrste art terapije danas koriste za djecu.

Vrste art terapije predstavljene u psihologiji i medicini odgovaraju postojećim vrstama umjetnosti. Razlikuju se izoterapija, terapija bojama, muzikoterapija, plesna terapija, terapija igrama, terapija pijeskom, terapija maskama, dramska terapija, lutkarska terapija, biblioterapija, bajkovita terapija.

Metoda terapije bajkama pojavila se na prijelazu 60-70-ih godina XX. Stoljeća, koju je osnovao M. Erickson. U Rusiji se metodom bajkovite terapije od početka 90-ih počeo služiti I.V. Vačkov, D.Yu. Sokolov, S.K. Nartovoy-Bochaver, M. Osorina, E. Lisina i drugi.

U Sankt Peterburgu je 1998. godine osnovan Ruski institut za složenu terapiju bajkama, osnivač Instituta, autorica metode složene terapije bajkama je Tatyana Dmitrievna Zinkevič-Evstigneeva - doktorica psihologije, dopisna članica Međunarodne akademije znanosti za ekologiju i sigurnost prirode i čovjeka. Ovdje učitelji, majstori i asistenti održavaju tečajeve o osnovama terapije bajkama.

Terapija bajkama možda je najdjetinjastija metoda psihologije i, naravno, jedna od najdrevnijih. Napokon, naši preci, dok su odgajali djecu, nisu žurili kazniti krivo dijete, već su mu ispričali bajku iz koje je postalo jasno značenje djela. Bajke su služile kao moralni i etički zakon, štitile djecu od štete, učile ih kako živjeti.

Terapija bajkama svakim danom postaje sve popularnija..
I odgajatelji vrtića sa zadovoljstvom su "pokupili" ovaj smjer. Budući da metoda bajkovite terapije uključuje brojne tehnike i oblike rada koji omogućuju razvoj kreativnog mišljenja, mašte, pažnje i pamćenja, prijemčivosti i koordinacije pokreta, pozitivne komunikacije i odgovarajućeg samopoštovanja. Bajka se može analizirati, sastaviti, prepisati, ispričati, nacrtati i dramatizirati.

Ako pokušate pronaći definiciju bajkovite terapije u izvorima informacija, tada će se pojaviti određene poteškoće. To će biti zbog činjenice da se termin koristi na različite načine u različitim kontekstima. Terapija bajkama koristi se u odgoju, obrazovanju, razvoju, utjecaju treninga i kao alat psihoterapije.

Pokušajmo ih odvojiti jedni od drugih:

1. Terapija bajkama kao alat za prenošenje iskustva "s usta na usta" - način prenošenja djeteta potrebnih moralnih normi i pravila, način njegovanja posebnog odnosa prema svijetu kod djeteta. Jednom riječju, najstariji način socijalizacije i prijenosa iskustva.

2. Terapija bajkama kao razvojno sredstvo. U procesu slušanja, izmišljanja i rasprave o bajci dijete razvija maštu i kreativnost. Uči osnovne mehanizme pretraživanja i donošenja odluka.

3. Terapija bajkama kao priča, pripovijedanje. Slušajući i opažajući bajke, osoba ih ugrađuje u svoj životni scenarij, oblikuje ga.

4. Terapija bajkama kao psihoterapija. Rad s bajkom usmjeren je izravno na liječenje i pomoć. Bajkoterapeut stvara uvjete u kojima osoba, radeći s bajkom, pronalazi rješenja za svoje životne poteškoće i probleme.

Terapija bajkama znači „liječenje bajkom“. Prema I. V. Vačkovu, bajku koriste liječnici, psiholozi i učitelji, a svaki specijalist u bajci pronalazi resurs koji mu pomaže u rješavanju njegovih profesionalnih problema.

Cilj terapije bajkama je aktivirati kreativni, konstruktivni princip u čovjeku, otkriti dubine vlastitog unutarnjeg svijeta, razviti njegovu samosvijest

Zadaci terapije bajkama:
- smanjiti razinu dječjeg sukoba i agresivnosti,
- smanjiti broj psihosomatskih bolesti,
- pomažu pretvoriti djetetove nedostatke u prednosti,
- prepoznati glavna obilježja djeteta i usavršiti ih.

Svima je potrebna bajka: i velika i mala. Pomaže nam da razumijemo druge, sebe, svoju djecu..
Glavne metode terapije bajkama:

Prema Chekh E.V., postoji nekoliko metoda terapije bajkama:

1.Sastavi i ispričaj bajku.

5. Meditacija o bajci, inscenacija bajke

Izbor metode rada s bajkom određuje se dob djeteta, njegove individualne karakteristike, stupanj popravnog rada.

Po definiciji T.D. Zinkevič-Evstignejeva, u žanrovskoj terapiji koriste se različiti žanrovi: parabole, basne, legende, epovi, sage, mitovi, bajke, anegdote.

Koncept kompleksne bajkovite terapije temelji se na pet vrsta bajki (prema Zinkeviču-Evstigneevoj T.D.): umjetničkoj, didaktičkoj, psihokorekcijskoj, psihoterapijskoj, meditativnoj.

1. Umjetničke priče:

  • narodni;
  • bajke o životinjama, odnosima između ljudi i životinja;
  • svakodnevne bajke;
  • zastrašujuće priče;
  • bajke;
  • autorska prava.

Tu spadaju bajke stvorene stoljetnom mudrošću ljudi i autorske priče. U početku umjetničke priče uopće nisu nastajale za psihološko savjetovanje, ali sada ih mnogi psihoterapeuti uspješno koriste u psihološkom savjetovanju. U umjetničkim bajkama postoje didaktički, psihokorekcijski i psihoterapeutski aspekti..

2. Didaktičke su priče najjednostavnije i nenametljive. Svrha didaktičke bajke je skromna - prenijeti djetetu neka nova znanja, vještine, vještine.

Studijski zadaci daju se u obliku didaktičkih bajki.
Na satovima terapije bajkom djeca uče prepisivati ​​matematičke primjere u obliku didaktičkih bajki. U tim pričama rješavanje primjera je polaganje testa, niz riješenih primjera vodi heroja do uspjeha..

3. Psihokorekcijske bajke sastavljene su i ispričane s ciljem vršenja mekog utjecaja na ponašanje i stavove osobe - i odrasle i djeteta. Prvo se u takvoj psihokorekcijskoj priči pokazuje neučinkovit i neproduktivan stil ponašanja, a zatim se predlaže alternativa. Bajka bi trebala biti donekle identična djetetovom problemu, ali ni u kojem slučaju ne smije imati izravne sličnosti s njom.

4. Psihoterapijska bajka: ovo je dragulj u kruni terapije bajkama. Ove priče imaju najveći utjecaj, moraju biti duboke, lijepe i mudre. Teme koje se dotiču u psihoterapeutskim bajkama - odnos osobe prema sebi, svijetu općenito i drugim ljudima.

5. Meditativne priče. Meditativne priče usmjerene na ostvarenje sebe u sadašnjosti, "ovdje i sada". Također su usredotočeni na razvoj različitih vrsta osjetljivosti: vizualne, slušne, njušne, okusne, taktilne i kinestetičke..

Prednost bajki za djetetovu osobnost je sljedeća:

  • Nedostatak didaktike i moralnih učenja u bajkama. Najveća stvar koju si žanr bajke može „priuštiti“ je nagovještaj kako najbolje postupiti u datoj životnoj situaciji. U bajci dijete dijete ne uči "živjeti ispravno".
  • Neizvjesnost mjesta glavnog junaka. "U određenom kraljevstvu, u određenoj državi"... Čini nam se da nam daju do znanja da se takva priča mogla dogoditi bilo gdje: možda, daleko od zemlje ili možda vrlo blizu. Ovisit će o tome koliko blisko želite uzeti priču iz bajke..
  • Slikovitost jezika. Glavni lik u priči je kolektivna slika. Imena glavnih likova ponavljaju se od bajke do bajke: Ivanushka, Alyonushka, Marya. Situacije i problemi koje svaka osoba doživi u svom životu kodirani su u bajkama..
  • Pa mudrost. Svaka situacija iz bajke ima mnogo aspekata i značenja. Dijete, slušajući bajku, nesvjesno sebi daje značenje koje mu je trenutno najrelevantnije.
  • Pobjeda dobra. Psihološka sigurnost. Znak prave bajke je dobar kraj. To djetetu daje osjećaj psihološke sigurnosti. Što god se dogodilo u bajci, sve dobro završava. Ispada da su sva iskušenja koja su zadesila junake bila potrebna kako bi ih učinili jačima i mudrijima. S druge strane, dijete vidi da će junak koji je počinio loše djelo definitivno dobiti ono što zaslužuje. A junak koji prođe kroz sve kušnje, pokaže svoje najbolje osobine, sigurno će biti nagrađen. Ovo je zakon života: kako se odnosite prema Svijetu, tako to čini i prema vama.
  • Prisutnost misterija i magije. Halo misterije i magije svojstvo je svojstveno bajkama. Bajka je poput živog organizma - u njoj sve udiše, čak i kamen svakog trenutka može oživjeti i progovoriti. Ova značajka bajke vrlo je važna za razvoj dječje psihe..

Priča ispričana na vrijeme za dijete znači isto koliko i psihološko savjetovanje za odraslu osobu. Jedina je razlika u tome što se od djeteta ne traži da glasno donosi zaključke i analizira što mu se događa: posao se odvija na unutarnjoj, podsvjesnoj razini.

Rad s djecom na terapiji bajkama provodi se individualno i s grupom

Svaka skupina bajki ima svoju dobnu publiku..

Djeca od 3-5 godina najrazumljivija su i bliska bajkama o životinjama i bajkama o interakciji ljudi i životinja.

Počevši od 5 godina, dijete se uglavnom poistovjećuje s ljudskim likovima: prinčevima, princezama, vojnicima itd. Što je dijete starije, to više zadovoljstva čita priče i bajke o ljudima, jer te priče sadrže priču o tome kako osoba uči svijet. Od oko 5-6 godina dijete više voli bajke.

"Bajka je laž, ali u njoj ima nagovještaja, pouka za dobre momke!" - ovaj izraz poznat je svakoj osobi od djetinjstva. Svaka bajka, čak i ona najjednostavnija, nosi određeno iskustvo generacija, mudrost predaka, duboko značenje i potencijal za razvoj.

Stoljetna narodna mudrost bogatija je od bilo koje autorske teorije, a terapija bajkama temelji se na neiscrpnom bogatstvu ove mudrosti i bezgraničnom potencijalu psiholoških mogućnosti.

Što je bolje pročitati ili ispričati priču? Mišljenja su dvosmislena - "Ali kako je ispravno dati djetetu bajku?", Prije svega, to se mora činiti sa zadovoljstvom, tada će dijete imati više koristi od ove vrste kreativnosti. I općenito, bolje je SVE raditi sa zadovoljstvom, ovo je najbolji i ispravan pristup. Tada će u našem životu biti više ugodnih trenutaka nego poteškoća. Bajka nije čudotvorni lijek koji pomaže u jednom potezu, već dugo, mukotrpno djelo čiji će učinak zasigurno biti s vremenom!