Osoba ima i pozitivne i negativne karakterne osobine. Ovisno o životnim okolnostima, naglasak se može pomicati u različitim smjerovima, dok ovisi samo o osobnosti u kojoj će mjeri dopustiti da se određene osobine očituju. Da bi se utvrdile pojedinačne karakteristike, koristi se Lichkov test za naglašavanje likova koji će procijeniti očita i skrivena psihološka odstupanja od norme.
Tip naglašavanja osobnosti uglavnom se određuje kod adolescenata, jer u tom se razdoblju događa formiranje osobe, postavljaju se temeljni temelji individualnosti. Tijekom intervjua otkrivaju se sljedeće osobine:
- emocionalna hladnoća;
- sumnja;
- agresivnost i sukob;
- demonstrativna privlačnost pažnje;
- sklonost depresiji.
Test za utvrđivanje naglašavanja znakova prema A.E. Ličko
Uobičajeno je karakter osobe nazivati interakcijom pojedinih osobnih osobina, što određuje odnose s drugim ljudima, skupinama. Osobne osobine olakšavaju komunikaciju, aktivnost, svijetle su ili slabo izražene. Snažne manifestacije osobina nazivaju se akcentuacijama, odnosno osobinama koje najjasnije odražavaju karakter i stvaraju glavnu liniju ponašanja pojedinca.
- Naglašavanje osobnosti
- Osnovni obrasci za sistematizaciju akcentuacija
- Naglašavanje kao ekstremno obilježje norme
- Stupanj naglaska
- Eksplicitna akcentuacija
- Latentni tijek akcentuacije
- Vrste akcentuacija prema klasifikaciji A.E.Lichko
- Bit prepoznavanja akcentuacije
- Opis metode ispitivanja
- Značajke rada s upitnikom
- Promjena akcentuacija likova
- Osnovni oblici promjena
- Prva skupina transformacija
- Druga skupina promjena
Naglašavanje osobnosti
Pokušaji isticanja i karakteriziranja određenih vrsta likova korištenjem najizraženijih akcentuacija vrše se već dulje vrijeme, mnogi poznati psiholozi i znanstvenici izravno su uključeni u to. Najraniju klasifikaciju razvio je njemački psiholog E. Kramer. Podjele prema vrstama likova njegova američkog kolege W. Shannona izgledaju malo drugačije. Suvremena klasifikacija koristi djela K. Leonharda, E. Fromma.
Ovaj članak raspravlja o definiciji naglašavanja ličnosti prema upitniku A.E.Lichka.
Osnovni obrasci za sistematizaciju akcentuacija
U procesu polaganja testa za prepoznavanje osobina ličnosti trebali biste se pridržavati ključnih točaka:
- svijetle akcentuacije karaktera stvaraju se u ranoj dobi i stabilne su tijekom cijelog života;
- kombinacije jakih osobina i slabih manifestacija osobnih osobina ne mogu se graditi slučajnim putem, oni stvaraju stabilne odnose koji određuju tipologiju karaktera;
- gotovo svi ljudi iz bilo koje društvene skupine mogu se pripisati određenoj vrsti lika.
Naglašavanje kao ekstremno obilježje norme
Prema psihologu A.E.Lichku, najviša granica razvoja akcentuacije ne bi trebala prelaziti normativne granice psiholoških odstupanja, izvan kojih se događa patološka promjena osobnosti. U adolescenciji se često uočavaju takve akcentuacije koje graniče s patologijom i imaju obilježje privremenog stanja psihe.
U osobe afektivne neuroze i granična stanja, značajke ponašanja i predispozicija za somatske bolesti ovise o vrsti akcentuacije. Akcentuacija može djelovati kao važna komponenta mentalnih endogenih bolesti, reaktivnih živčanih poremećaja. Najupečatljivije značajke treba uzeti u obzir prilikom sastavljanja popisa rehabilitacijskih mjera, psiholoških i medicinskih preporuka.
Akcentuacija određuje buduću profesiju, otežava ili otežava prilagodbu u društvu. Ovaj je pokazatelj važan pri odabiru programa psihoterapijskih mjera, u smislu postizanja najcjelovitijeg učinka od grupne, individualne, direktivne ili diskusijske psihoterapije..
Najpotpunije razvijene karakterne osobine pojavljuju se tijekom razdoblja rasta i puberteta, a zatim se postupno izglađuju prema odrasloj dobi. Akcentuacije se mogu manifestirati samo u određenim uvjetima, a u normalnom okruženju teško im se može ući u trag. Ponekad manifestacija naglašavanja u ljudskom karakteru može dovesti do poteškoća u prilagodbi u društvu, ali takvi su fenomeni privremeni i naknadno izglađeni.
Stupanj naglaska
Izražavanje svijetlih i snažnih karakterističnih osobnih osobina dovodi do podjele na dvije vrste:
- očiti naglasak;
- latentna akcentuacija.
Eksplicitna akcentuacija
Odnosi se na ekstremne manifestacije koje graniče sa normom. Stalne osobine ličnosti određuju stav pojedinca prema određenoj vrsti karaktera, ali izražene osobine ne dovode do poteškoća s prilagodbom u društvu. Ljudi biraju profesiju koja odgovara razvijenim sposobnostima i određenim mogućnostima.
Životni pokazatelji ličnosti izoštreni su u adolescentnom razdoblju razvoja, što u interakciji s određenim psihogenim čimbenicima može dovesti do kršenja ravnomjerne komunikacije s drugim osobama i odstupanja u ponašanju. Nakon dostizanja punoljetnosti, značajke ostaju značajno izražene, ali izglađene, a komunikacija u društvu odvija se glatko, bez incidenata.
Latentni tijek akcentuacije
Vjerojatnije je da će se ovaj stupanj razvoja najznačajnijih karakternih crta nazivati normalnim varijantama; može se reći da se naglašavanje (očitovanje živopisnih pokazatelja ličnosti) uopće ne očituje. Ali oni pokazatelji procjene koji imaju najveću vrijednost mogu se očitovati tijekom testova u situacijama psihološki povećane pozadine, nakon teških mentalnih trauma i iskustava.
Vrste akcentuacija prema klasifikaciji A.E.Lichko
Likovi ljudi, ovisno o kombinacijama određenih osobnih pokazatelja, podijeljeni su u sljedeće vrste:
- labilan, karakteriziran oštrom promjenom raspoloženja i ponašanja ovisno o vanjskim okolnostima;
- cikloidna, sa skupom obilježja s tendencijom nekih promjena u ponašanju u određenom razdoblju;
- asteničan, neodlučnog karaktera sklonog tjeskobi, sklon brzom umoru, depresivnim stanjima, razdražljivosti;
- plašljivi tip pretpostavlja plahu i sramežljivu komunikaciju u hitnoj potrebi, impresivnost u kontaktima s drugima, osjećaj vlastite inferiornosti;
- psihastenične ličnosti pokazuju pretjeranu sumnjičavost, tjeskobu, sumnjičavost, skloni su introspekciji, preferirajući tradicionalne postupke;
- shizoidni pojedinac je ograđen od društva, prilagodba u društvu otežana je zbog izolacije, emocionalnog siromaštva, ravnodušnosti prema tuđoj patnji, nezrele intuicije;
- zaglavljeni tip paranoične orijentacije povećao je razdražljivost, ambicioznost, neodgovarajuće ogorčenje, stalnu sumnju;
- epileptoidni likovi pokazuju melankolično i zlobno raspoloženje, impulzivno ponašanje, nekontrolirane izljeve bijesa, okrutnosti, mentalne retardacije, pedantnosti, polaganog govora;
- histerični demonstrativni tip očituje se u gravitaciji prema lažljivim govorima, pretvaranju, glumačkoj pažnji, avanturističkom rješavanju problema, nedostatku savjesti, taštini;
- hipertimijski tip odlikuje se vedrim raspoloženjem, pričljivošću, energičnom aktivnošću, širenjem pozornosti na različite interese, ne dovodeći ih do kraja;
- distimični tip je stalno depresivan smanjenom aktivnošću, pretjeranom ozbiljnošću, u tuzi i depresiji;
- nestabilna vrsta ekstravertiranog ponašanja, podložna utjecaju drugih, voli nova iskustva, događaje, društvena, sa sposobnošću da lako kontaktira nove ljude;
- konformist sklon podvrgavanju i priznavanju vlastite ovisnosti o tuđem mišljenju, nesposoban samokritički uočavati nedostatke, konzervativan, negativan je prema svemu novom.
Bit prepoznavanja akcentuacije
Akcentuacija se odnosi na ekstremne manifestacije određenih osobina ličnosti, dok su obilježja određene orijentacije pojačana, pokazujući ranjivost na neke psihogene utjecaje, pokazujući otpor drugima. Akcentuacija otkrivena tijekom testa ne smatra se odstupanjem od norme, već naprotiv, naglašena osoba smatra se moralno zdravom s nerazmjerno izraženim i istaknutim crtama. Neusmjerljivost i skup određenih kombinacija karakternih crta mogu naglasiti osobnost do nesklada s okolnom stvarnošću.
Pojam "naglašena osobnost" po prvi puta u svakodnevni život uvodi njemački psiholog K. Leonhard. Pogrešno je očitovanje upečatljivih karakternih osobina smatrati patološkim odstupanjem od norme. Takvi ljudi nisu nenormalni, naprotiv, ljudi bez jakih karakternih osobina možda se neće razvijati u negativnom smjeru, ali također je malo vjerojatno da će učiniti nešto pozitivno i izvanredno. Ljudi naglašenog karaktera podjednako aktivno prelaze u negativne skupine i pridružuju se društveno pozitivnim kolektivima.
A.E. Lichko je u svojim radovima proširio koncept naglašavanja i promijenio općeprihvaćeni pojam u "naglašavanje likova", objašnjavajući da je osobnost previše proširen pojam i da se standardno koristi na polju psihopatije.
Opis metode ispitivanja
Upitnik je prijenosni test za upotrebu u dijagnosticiranju pojedinih članova tima. Test se sastoji od 143 retka tvrdnji koji predstavljaju dijagnostičku ljestvicu od 10 komada i jednu ljestvicu za kontrolu. Ljestvica sadrži 13 potvrdnih izraza koji su poredani određenim redoslijedom.
Svakom članu testne skupine nude se dva lista, jedan sadrži pitanja u obliku izjava, drugi je za odgovore. Nakon čitanja retka izjave, svi odlučuju slažu li se s tim ili ne. Ako je izjava tipična za osobu, trebali biste zaokružiti broj dodijeljen pitanju ili ga označiti na drugi način na listi za odgovore. Neslaganje s izjavom znači da takav broj nije zabilježen na listu s odgovorima, već je jednostavno preskočen.
Odgovore treba davati točno i istinito, trudeći se da vas ne prevare. To će omogućiti jasno definiranje lika i prepoznavanje njegovih svojstvenih naglašavanja. Nakon ispunjavanja lista izračunava se zbroj bodova za svaki redak i pokazatelji se stavljaju na kraj redaka.
Značajke rada s upitnikom
Školski psiholozi rijetko koriste punu verziju A.E. Lichko (351 redak), jer je prilično složen i treba mu puno vremena za testiranje jednog učenika, a za grupno testiranje problematično je korištenje upitnika. Na temelju toga primjenjuje se predmetna prijenosna verzija..
Izmijenjena verzija sastavljena je od dijagnostičkih pitanja, dok je obrađena standardna tipologija karakteristična za školsko okruženje. U ovom slučaju, metodologija upitnika postaje najprikladnija i bliska je metodi prepoznavanja naglašavanja likova na putu K. Leonharda.
Smatra se prikladnim koristiti samo potvrdne odgovore, dok puna verzija zahtijeva upotrebu negativnih odgovora, što uvelike komplicira obradu rezultata. Izmijenjena verzija pojednostavljena je tako da srednjoškolci mogu slijediti upute za izračunavanje i utvrđivanje rezultata granica. Pomoć psihologa je u dešifriranju pokazatelja i objašnjenju primljenih pokazatelja.
Mora se reći o teškoj dijagnozi neurološke, astenične, cikloidne i osjetljive prirode, budući da je prema rezultatima niza provedenih testova utvrđeno da su takve osobe maskirane u drugačiju vrstu naglašenih priroda, na primjer labilne. Pouzdanost naglašavanja likova testirana je dva tjedna nakon prethodnog testa, a rezultati su bili točni za 94%.
Promjena akcentuacija likova
Ova je transformacija karakteristična za dinamiku naglašenih obilježja. Suština promjene obično leži u činjenici da se tipovi bliski kompatibilnosti pridružuju svijetlim značajkama, a ponekad spojene značajke zasjenjuju dominantne i dolaze do izražaja. Postoje slučajevi kada se mnoštvo sličnih obilježja miješa u čovjekov karakter, dok u nekim situacijama one najjače razvijene dosežu vrhunac i zasjenjuju sve ostale..
Promjena svjetline značajki i zamjena nekih drugim događaju se u skladu s prihvaćenim zakonima kada komuniciraju samo kompatibilni tipovi. Transformacija se može dogoditi pod utjecajem bioloških ili socio-psiholoških razloga.
Osnovni oblici promjena
Akcentuacijske transformacije možemo podijeliti u dvije glavne skupine:
- prolazne privremene promjene s afektivnim reakcijama;
- relativno stacionarne promjene.
Prva skupina transformacija
Prva skupina prikuplja akutne reakcije, zapravo je psihopatska reformacija:
- intrapunitivni se očituju u nanošenju štete svom tijelu, pokušaju samoubojstva, neugodnim i nepromišljenim postupcima, lomljenju stvari;
- ekstrapunitivni odaju agresivno ponašanje, napad na neprijatelja, osvetu zlobom nedužnim osobama;
- imunološki je odmak od sukoba bijegom iz situacije, što nije rješenje afektivnog problema;
- demonstrativne manifestacije nastaju ako sukob rezultira olujnim scenama iz kategorije kazališnih uloga, slike obračuna sa životom.
Druga skupina promjena
Promjene koje su održive također su podložne podjeli. Postoji prijelaz svijetle karakterne crte u latentni oblik, to se može dogoditi u vezi s odrastanjem i primanjem dovoljne količine životnog iskustva, u ovom slučaju uglate osobine ličnosti se izglađuju.
Skrivena akcentuacija označava prijelaz iz akutne faze u uobičajenu, neuglednu verziju, kada su sve karakterne osobine podjednako slabo izražene. Teško je stvoriti mišljenje o ovoj vrsti čak i uz dugotrajnu komunikaciju. Ali uspavane i spljoštene crte mogu se iznenada pojaviti pod utjecajem izvanrednih okolnosti..
Zanimljiva manifestacija jasne promjene akcentuacije, kada osobine, kao rezultat testa, dobivaju pokazatelje koji dosežu krajnje norme, ali kriteriji nisu prepreka prilagodbi i osobnoj komunikaciji. S godinama takve značajke mogu ostati u rasponu očitovanog intenziteta ili će ih izglađivanje prevesti u kategoriju skrivenih.
- Mora se reći o formiranju psihopatskog puta razvoja akcentuacija na razini psihopatske patologije. To zahtijeva kombinaciju nekoliko utjecaja:
- osoba mora pokazati jedno od naglašavanja;
- patološki uvjeti okolne stvarnosti trebali bi biti takvi da vrsta odgovara najmanjem otporu ove svijetle značajke;
- učinak čimbenika mora biti dugoročan;
- transformacija bi se trebala dogoditi u najprikladnijoj dobi za razvoj akcentuacije.
Test A.E. Lichka učinkovit je način prepoznavanja naglašavanja karaktera i određuje najvjerojatniji put razvoja osobnosti.
Test "Naglašavanje lika Lička"
AKCENTACIJA LIKA
Karakter je skup stabilnih osobina ličnosti koje određuju stav osobe prema ljudima, prema obavljenom poslu. Karakter se očituje u aktivnosti i komunikaciji (poput temperamenta) i uključuje ono što čovjekovom ponašanju daje specifičnu, karakterističnu nijansu (otuda i naziv "karakter").
Karakter osobe je ono što određuje njegove značajne radnje, a ne slučajne reakcije na određene podražaje ili prevladavajuće okolnosti. Čin osobe s karakterom gotovo je uvijek svjestan i smišljen, može se objasniti i opravdati, barem sa stajališta lika.
Pokušaji izgradnje tipologije likova više puta su se ponavljali kroz povijest psihologije. Jedan od najpoznatijih i ranih od njih bio je onaj koji je početkom našega stoljeća predložio njemački psihijatar i psiholog E. Kretschmer. Nešto kasnije sličan je pokušaj napravio američki kolega W. Sheldon, a u današnje vrijeme - E. Fromm, K. Leonhard, A.E. Lichko i niz drugih znanstvenika.
Sve su tipologije ljudskih karaktera proizašle iz niza ideja. Glavni su sljedeći:
1. Karakter osobe formira se prilično rano u ontogenezi i tijekom ostatka svog života očituje se kao više ili manje stabilan.
2. Te kombinacije osobina ličnosti koje su uključene u karakter osobe nisu slučajne. Oni se jasno razlikuju, omogućujući prepoznavanje i izgradnju tipologije likova.
3. Većina ljudi u skladu s ovom tipologijom može se podijeliti u skupine.
Postoji niz klasifikacija likova koji se uglavnom temelje na opisima naglašavanja likova. S obzirom na akcentuacije, postoje dvije klasifikacije tipova. Prvo je predložio K. Leonhard 1968. godine, drugo je razvio A.E. Ličko 1977. godine.
Naglašeni tip ličnosti prema K. Leonhardu
Tip akcentacije likova prema A.E.Lichku
Lichkova klasifikacija temelji se na promatranju adolescenata.
Naglašavanje karaktera kao ekstremna inačica norme
Naglašavanje lika, prema A.E. Lichko, prekomjerno je jačanje individualnih karakternih osobina, u kojem postoje odstupanja u psihologiji i ljudskom ponašanju koja ne prelaze normalne okvire, a graniče s patologijom. Takva se naglašavanja kao privremena stanja psihe najčešće primjećuju u adolescenciji i ranoj adolescenciji..
U adolescenata puno ovisi o vrsti naglašavanja karaktera - značajkama prolaznih poremećaja u ponašanju („pubertetske krize“), akutnim afektivnim reakcijama i neurozama (kako u odnosu na sliku tako i u odnosu na uzroke koji ih uzrokuju). Vrsta akcentuacije također u velikoj mjeri određuje odnos adolescenta prema somatskim bolestima, posebno dugotrajnim. Akcentuacija likova djeluje kao važan pozadinski čimbenik u endogenim mentalnim bolestima i kao predisponirajući čimbenik u reaktivnim neuropsihijatrijskim poremećajima. Tip naglašavanja karaktera mora se uzeti u obzir prilikom razvijanja programa rehabilitacije za adolescente. Ova vrsta služi kao jedna od glavnih smjernica za medicinske i psihološke preporuke, za savjete o budućoj profesiji i zapošljavanju, a potonje je vrlo važno za održivu socijalnu prilagodbu. Znanje o vrsti naglašavanja likova važno je prilikom izrade psihoterapijskih programa za najučinkovitiju uporabu različitih vrsta psihoterapije (pojedinačno ili grupno, rasprava, smjernice itd.).
Tipično se naglasci razvijaju tijekom formiranja lika i izravnavaju se rastom osobe. Značajke s naglascima možda se neće pojavljivati stalno, već samo u nekim situacijama, u određenom okruženju i gotovo se neće naći u normalnim uvjetima. Društvena neprilagođenost s akcentuacijama ili je potpuno odsutna, ili je kratkotrajna.
Ovisno o stupnju ozbiljnosti, razlikuju se dva stupnja naglašavanja likova: eksplicitni i skriveni.
Eksplicitna akcentuacija. Ovaj stupanj naglašavanja odnosi se na krajnje varijante norme. Nju odlikuje prisutnost prilično stalnih osobina određene vrste karaktera. Izražajnost osobina određenog tipa ne isključuje mogućnost zadovoljavajuće socijalne prilagodbe. Zauzeta pozicija obično odgovara sposobnostima i sposobnostima. U adolescenciji se karakterne osobine često izoštravaju, a pod djelovanjem psihogenih čimbenika koji se bave "mjestom najmanjeg otpora" mogu se pojaviti privremeni poremećaji prilagodbe i odstupanja u ponašanju. Tijekom odrastanja karakterne crte ostaju prilično izražene, ali su kompenzirane i obično ne ometaju prilagodbu.
Skrivena akcentuacija. Očito bi ovaj stupanj trebalo pripisati ne krajnjem, već uobičajenim varijantama norme. U uobičajenim, poznatim uvjetima, osobine određene vrste karaktera slabo su izražene ili se uopće ne pojavljuju. Međutim, značajke ove vrste mogu svijetlo, ponekad neočekivano, izaći na vidjelo pod utjecajem onih situacija i mentalnih trauma koje postavljaju povećane zahtjeve na "mjesto najmanjeg otpora".
Vrste naglašavanja karaktera adolescenata prema A.E. Ličko
Unatoč rijetkosti čistih tipova i prevlasti mješovitih oblika, razlikuju se sljedeće glavne vrste naglašavanja likova:
1) labilna - oštra promjena raspoloženja ovisno o situaciji;
2) cikloida - sklonost oštroj promjeni raspoloženja ovisno o vanjskoj situaciji;
3) astenični - anksioznost, neodlučnost, umor, razdražljivost, sklonost depresiji;
4) plašljivi (osjetljivi) tip - sramežljivost, sramežljivost, povećana impresivnost, sklonost osjećaju manje vrijednosti;
5) psihastenika - velika anksioznost, sumnjičavost, neodlučnost, sklonost introspekciji, stalne sumnje i rasuđivanje, tendencija ka formiranju ritualnih radnji;
6) shizoid - izolacija, izolacija, poteškoće u uspostavljanju kontakata, emocionalna hladnoća, koja se očituje u odsustvu suosjećanja, nedostatku intuicije u procesu komunikacije;
7) zapeli (paranoični) - povećana razdražljivost, upornost negativnih utjecaja, bolna ogorčenost, sumnjičavost, povećana ambicija;
8) epileptoid - nedovoljna kontroliranost, impulzivnost ponašanja, netolerancija, sklonost zlonamjernom melankoličnom raspoloženju s akumulirajućom agresijom, koja se očituje u obliku napada bijesa i bijesa (ponekad s elementima okrutnosti), sukoba, viskoznog razmišljanja, pretjerane temeljitosti govora, pedantnosti;
9) demonstrativni (histerični) - izražena tendencija istiskivanja činjenica i događaja neugodnih za subjekta, obmanjivanja, maštanja i pretvaranja koji se koriste za privlačenje pozornosti, karakteriziran nedostatkom kajanja, avanturizma, taštine, "bijega u bolest" s nezadovoljenom potrebom za priznanje;
10) hiperthimic - stalno raspoloženje, žeđ za aktivnošću s tendencijom da se rasprši, da ne dovrši posao, povećana pričljivost (skok misli);
11) distimična, naprotiv, prevladavanje lošeg raspoloženja, krajnja ozbiljnost, odgovornost, koncentracija na tmurnim i tužnim stranama života, sklonost depresiji, nedovoljna aktivnost;
12) nestabilan (ekstravertirani) tip - tendencija da se lako podlegne utjecaju drugih, stalna potraga za novim dojmovima, tvrtkama, sposobnost lako uspostavljanja kontakata, koji su, međutim, površni;
13) konformno - pretjerana podređenost i ovisnost o mišljenjima drugih, nedostatak kritičnosti i inicijative, sklonost konzervativizmu.
Razvoj i transformacija naglašavanja likova
U razvoju naglašavanja likova mogu se razlikovati dvije skupine dinamičkih promjena:
Prva skupina su privremene, prolazne promjene. Po obliku su jednaki kao i u psihopatijama..
1) akutne afektivne reakcije:
a) Intrapunitivne reakcije su ispuštanje afekta kroz autoagresiju - samoozljeđivanje, pokušaj samoubojstva, samoozljeđivanje na razne načine (očajnički nepromišljeni postupci s neizbježnim neugodnim posljedicama za sebe, oštećenje vrijednih osobnih stvari itd.). Najčešće se ova vrsta reakcije javlja u dvije naizgled dijametralno suprotne vrste naglašavanja osjetljivih i epileptoidnih.
b) Ekstrapunitivne reakcije podrazumijevaju ispuštanje afekta pomoću agresije na okoliš - napad na počinitelje ili "istiskivanje bijesa" na slučajne osobe ili predmete koji padnu pod ruku. Najčešće se ova vrsta reakcije može vidjeti s hiperthimic, labile i epileptoidnim akcentuacijama..
c) Imunološka reakcija očituje se u činjenici da se afekt oslobađa bezobzirnim bijegom iz afektogene situacije, premda taj let tu situaciju ne ispravlja na neki način, a često je čak i pogoršava. Ova vrsta reakcije češća je kod nestabilnih, kao i kod shizoidnih naglasaka.
d) Pokazne reakcije, kada se afekt ispušta u "performans", u izvedbu olujnih scena, u sliku pokušaja samoubojstva, itd..
2) prolazni poremećaji ponašanja slični psihologiji ("pubertetske krize ponašanja").
a) delinkvencija, odnosno u prekršajima i prekršajima, dostizanje kaznenog djela za koje je sud kažnjiv;
b) ponašanje prema zlouporabi opojnih droga, tj. u želji da se alkoholom ili drugim opojnim sredstvima postigne stanje opijenosti, euforija ili da se iskuse druge neobične senzacije;
c) bježanje od kuće i skitnica;
d) prolazna seksualna odstupanja (rana seksualna aktivnost, prolazna adolescentna homoseksualnost, itd.).
3) razvoj u pozadini naglašavanja prirode različitih psihogenih mentalnih poremećaja - neuroza, reaktivnih depresija itd. Ali u ovom slučaju, stvar više nije ograničena na "dinamiku naglašavanja"; dolazi do prijelaza na kvalitativno novu razinu - razvoj bolesti.
Druga skupina dinamičkih promjena s naglascima likova uključuje njegove relativno trajne promjene. Mogu biti nekoliko vrsta:
1. Prijelaz "eksplicitne" akcentuacije u skrivenu, latentnu. Pod utjecajem odrastanja i akumuliranja životnog iskustva naglašene se karakterne osobine izravnavaju, kompenziraju
2. Formiranje na temelju naglašavanja karaktera pod utjecajem povoljnih uvjeta okoliša psihopatskih zbivanja, dostižući razinu patološkog okruženja ("rubne psihopatije", prema OV Kerbikov). To obično zahtijeva kombinirano djelovanje nekoliko čimbenika:
- prisutnost početne akcentuacije lika,
- nepovoljni uvjeti okoliša trebali bi biti takvi da se bave upravo "mjestom najmanjeg otpora" ove vrste akcentuacije,
- njihovo bi djelovanje trebalo biti dovoljno dugo i, što je najvažnije,
- trebao bi pasti u kritičnoj dobi za stvaranje ove vrste akcentuacije.
3. Transformacija tipova naglašavanja likova jedan je od glavnih fenomena u njihovoj dobnoj dinamici. Suština tih transformacija obično se sastoji u dodavanju značajki bliskog, kompatibilnog tipa, pa čak i u činjenici da njihove značajke postaju dominantne. Suprotno tome, u slučajevima prvotno miješanih tipova, obilježja jednog od njih mogu doći do izražaja tako da u potpunosti zasjenjuju obilježja drugog..
Transformacija tipova moguća je samo prema određenim zakonima - samo prema zajedničkim tipovima. Nikad nisam vidio transformaciju hipertimskog tipa u shizoidni tip, labilnog tipa u epileptoidni tip ili naslajivanje osobina nestabilnog tipa na psihasteničkoj ili osjetljivoj osnovi..
Dugotrajni nepovoljni socijalni i psihološki utjecaji u adolescenciji, odnosno tijekom formiranja većine tipova karaktera, moćan su faktor preobrazbe. Tu se prije svega ubrajaju različite vrste pogrešnog obrazovanja. Možete ukazati na sljedeće od njih: 1) hipozaštita, dostizanje krajnjeg stupnja zanemarivanja; 2) posebna vrsta hipo zaštite, koju je A. A. Vdovičenko opisao pod nazivom koji dopušta hipozaštitu, kada roditelji tinejdžera prepuštaju sebi, zapravo ne vodeći računa o njegovom ponašanju, ali u slučaju počinjenog nedoličnog ponašanja, pa čak i prijestupa, štite ga na svaki mogući način, odbijajući sve optužbe, nastoje ga osloboditi na bilo koji način od kazni itd.; 3) dominantna hiperzaštita ("hiperzaštita"); 4) ponižavajuća hiperzaštita, do krajnje mjere dostižući obrazovanje "idola obitelji"; 5) emocionalno odbacivanje, u ekstremnim slučajevima dostizanje stupnja nasilništva i poniženja (odgoj poput "Pepeljuge"); 6) obrazovanje u uvjetima okrutnih odnosa; 7) u uvjetima povećane moralne odgovornosti; 8) u uvjetima "kulta bolesti".
Psihopatije su takve karakterne anomalije koje, prema PB Gannushkinu (1933), „određuju cjelokupni mentalni izgled pojedinca, namećući vlastiti otisak na njegovu cjelokupnu mentalnu strukturu“, „tijekom cijelog života. ne podvrgavajte se drastičnim promjenama "i" miješajte se. prilagoditi se okolišu ".
Ovi kriteriji također služe kao glavne smjernice u dijagnozi psihopatija kod adolescenata. Sveukupnost patoloških karakternih osobina posebno se jasno očituje u ovoj dobi. Tinejdžer obdaren psihopatijom otkriva svoj karakterni tip u obitelji i u školi, kod vršnjaka i kod starijih, u školi i na odmoru, na poslu i u zabavi, u svakodnevnim i poznatim uvjetima i u izvanrednim situacijama. Svugdje i uvijek, hipertimični tinejdžer kipi od energije, šizoid je nevidljivim velom ograđen od okoline, a onaj histerični želi privući pažnju. Tiranin kod kuće i uzoran učenik u školi, tih čovjek pod oštrom snagom i neobuzdani nasilnik u okružju popustljivosti, bjegunac iz kuće u kojoj vlada ugnjetavajuća atmosfera ili obitelj koja je rastrgana kontradikcijama, dobro se slažući u dobrom internatu - sve njih ne treba smatrati psihopatama, čak i ako je cijeli tinejdžer razdoblje se javlja pod znakom oštećene adaptacije.
Poremećaji prilagodbe, ili, preciznije, socijalna neprilagođenost, u slučajevima psihopatije, obično prolaze kroz cijelu adolescenciju.
Budući da se akcentuacije karaktera graniče s odgovarajućim vrstama psihopatskih poremećaja, njihova se tipologija temelji na detaljnoj klasifikaciji takvih poremećaja u psihijatriji, odražavajući, ipak, karakternu crtu mentalno zdrave osobe, s obzirom na činjenicu da većinu karakternih akcenacija formira adolescencija i često najviše jasno se očituje i u njemu je preporučljivo razmotriti klasifikaciju akcentuacijom na primjeru adolescenata.
Hipertimski tip. Adolescente ove vrste odlikuju pokretljivost, društvenost i sklonost ka nestašnosti. Uvijek stvaraju puno buke u događajima koji se odvijaju oko njih, vole nemirna društva svojih vršnjaka, dobrih općih sposobnosti, pokazuju nemir, nedisciplinu, neravnomjerno uče. Raspoloženje im je uvijek dobro, raspoloženo. Često imaju sukobe s odraslima, roditeljima i učiteljima. Ovi tinejdžeri imaju mnogo različitih hobija, ali ti su hobiji obično površni i brzo prolaze. Adolescenti hipertimskog tipa često precjenjuju svoje sposobnosti, previše su samouvjereni, nastoje se pokazati, hvaliti, impresionirati druge.
Cikloidni tip. Karakterizira je povećana razdražljivost i sklonost apatiji. Tinejdžeri ove vrste više vole biti kod kuće sami, umjesto negdje s vršnjacima. Vrlo su uznemireni čak i s manjim nevoljama, na komentare reagiraju krajnje razdražljivo. Njihovo se raspoloženje povremeno mijenja od povišenog do depresivnog (otuda i naziv ove vrste) s razdobljima od oko dva do tri tjedna.
Labilni tip. Ova je vrsta izuzetno promjenjiva u raspoloženju, a često je i nepredvidljiva. Razlozi za neočekivanu promjenu raspoloženja mogu biti najneznačajniji, na primjer, netko je slučajno ispustio uvredljivu riječ, nečiji neprijateljski pogled. Svi oni "sposobni su tonuti u malodušnost i sumorno raspoloženje u odsustvu ozbiljnih nevolja i neuspjeha". Mnogo toga u njihovoj psihologiji i ponašanju ovisi o trenutnom raspoloženju ovih tinejdžera. Prema ovom raspoloženju, sadašnjost i budućnost za njih mogu biti obojene duginim ili sumornim bojama. Takvi adolescenti, kad su depresivno raspoloženi, očajnički trebaju pomoć i podršku onih koji bi mogli poboljšati njihovo raspoloženje, mogu ih odvratiti, razveseliti i zabaviti.
Psihastenoid. Ovu vrstu karakterizira povećana sumnjičavost i raspoloženje, umor i razdražljivost. U djetinjstvu, uz određenu sramežljivost, pokazuje sklonost rasuđivanju, a ne u skladu s intelektualnim interesima svoje dobi. U istoj se dobi javljaju razne fobije: strah od nepoznatih ljudi, novih predmeta, tame, ostajanja samog kod kuće itd. Umor je posebno čest pri obavljanju teškog zadatka. Neizvjesnost i tjeskobna sumnjičavost u pogledu sebe i svojih najmilijih je dominantno obilježje. Ovaj je tip s jedne strane atraktivan zbog svoje točnosti, ozbiljnosti, savjesnosti, pouzdanosti, odanosti datim obećanjima, ali odbojan je kod njega neodlučnost, nedostatak inicijative, određeni formalizam, sklonost beskrajnom rasuđivanju, prisutnost opsesivnih ideja, "samozavaravanje".
Osjetljivi tip. Karakterizira ga povećana osjetljivost na sve: na ono što voli i na ono što uznemiri ili uplaši. Ovi tinejdžeri ne vole velike tvrtke, previše kockanje, aktivne, nestašne igre. Obično su sramežljivi i plašljivi pred strancima i zato često ostavljaju dojam povučenosti. Otvoreni su i društveni samo s onima koji su im poznati, više vole komunicirati s vršnjacima da bi komunicirali s djecom i odraslima. Poslušni su i pokazuju veliku naklonost prema roditeljima. U adolescenciji takvi adolescenti mogu imati poteškoća u prilagodbi na krug svojih vršnjaka, kao i „kompleks inferiornosti“. Istodobno, ti isti adolescenti prilično rano razvijaju osjećaj dužnosti, pronalaze se visoki moralni zahtjevi za sebe i one oko sebe. Nedostatke u svojim sposobnostima često kompenziraju odabirom teških aktivnosti i povećanom marljivošću. Ovi tinejdžeri su izbirljivi u pronalaženju prijatelja i poznanika, pokazuju veliku naklonost u prijateljstvu, obožavaju starije prijatelje..
Psihastenički tip. Te adolescente karakterizira rani intelektualni razvoj, sklonost razmišljanju i rasuđivanju, introspekciji i procjeni ponašanja drugih ljudi. Takvi su adolescenti, međutim, često moćniji riječima nego djelima. Njihovo samopouzdanje kombinira se s neodlučnošću i kategoričkim prosudbama - s ishitrenim radnjama poduzetim upravo u onim trenucima kada su potrebni oprez i razboritost.
Šizoidni tip. Njegova najvažnija značajka je izoliranost.Ove adolescente vršnjaci ne privlače previše, više vole biti sami, biti u društvu odraslih. "Mentalna usamljenost čak ne teži šizoidnom tinejdžeru koji živi u svom svijetu, sa svojim neobičnim interesima za djecu ove dobi." Takvi adolescenti često pokazuju vanjsku ravnodušnost prema drugim ljudima, nezainteresiranost za njih. Ne razumiju dobro stanja drugih ljudi, njihova iskustva, ne znaju suosjećati. Njihov je unutarnji svijet često ispunjen raznim maštarijama, posebnim hobijima. U vanjskoj manifestaciji svojih osjećaja prilično su suzdržani, drugima ne uvijek razumljivi, ponajprije vršnjacima koji ih u pravilu ne vole previše.
Epileptoidni tip. Ovi tinejdžeri često plaču, maltretiraju druge, posebno u ranom djetinjstvu. „Takva djeca vole mučiti životinje, tući i zadirkivati mlađe i slabije, izruguju se bespomoćnima i nesposobnima uzvratiti udarac. U dječjoj tvrtki ne tvrde samo za vodstvo, već i za ulogu vladara. U skupini djece koju kontroliraju, takvi adolescenti uspostavljaju vlastite krute, gotovo terorističke poretke, a njihova osobna moć u takvim skupinama počiva uglavnom na dobrovoljnom podčinjavanju druge djece ili na strahu. U uvjetima teškog disciplinskog režima, oni se često osjećaju najbolje, „znaju kako udovoljiti nadređenima, postići određene prednosti, preuzeti posjed. postove koji daju u ruke. moć uspostavljanja diktata nad drugima ".
Tip histeroida. Glavna značajka ove vrste je egocentrizam, žeđ za stalnom pažnjom na sebe. U adolescenata ovog tipa izražava se sklonost teatralnosti, držanju tijela, crtanju. Takva djeca teško podnose kad se u njihovoj nazočnosti hvali njihov prijatelj, kada se drugima poklanja više pažnje nego njima samima. "Želja da privuku pogled prema sebi, da osluškuju oduševljenje i pohvale postaje za njih hitna potreba." Takve adolescente karakteriziraju zahtjevi za izuzetnim položajem među vršnjacima, a kako bi utjecali na druge i privukli pažnju na sebe, često djeluju u skupinama kao poticatelji i poticatelji. Istodobno, budući da nisu sposobni djelovati kao stvarni vođe i organizatori posla, kako bi stekli neformalni autoritet za sebe, često i brzo propadnu..
Nestabilan tip. Ponekad ga se pogrešno opisuje kao slabovoljnog, koji ide tijekom. Adolescenti ovog tipa pokazuju povećanu sklonost i žudnju za zabavom, i to neselektivno, kao i za nerad i nerad. Nemaju ozbiljnih, uključujući profesionalne interese, teško razmišljaju o svojoj budućnosti.
Konformni tip. Ovaj tip pokazuje nepromišljeno, nekritično i često oportunističko podređivanje bilo kojim vlastima, većini u grupi. Takvi su adolescenti obično skloni moraliziranju i konzervativizmu, a glavni im je životni kredo "biti poput svih ostalih". Ovo je vrsta oportunista koji je radi vlastitih interesa spreman izdati druga, napustiti ga u teškim vremenima, ali bez obzira na to što učini, uvijek će naći opravdanje za svoj postupak, a često i više od jednog.
Hipotim. Njegova dominantna značajka je stalno loše raspoloženje, sklonost depresivnim afektima. Raspoloženje Hyptima jednako se neprestano mijenja kao i hipertim, ali samo se to mijenja znakom minus. U djetinjstvu je takvo dijete gotovo uvijek letargično, živi bez posebnih radosti, vrijeđa se svima, a prije svega roditeljima. Hypotim je obdaren savjesnošću i kritičkim pogledom na svijet, ali istodobno je sklon ogorčenju, ranjiv, traži manifestaciju tegoba, raznih bolesti, pokazuje gotovo potpunu manju interesa i hobija.
Paranoičan. Dominantna karakterna crta ovog tipa je visok stupanj odlučnosti. Takav tinejdžer podređuje svoj život postizanju određenog cilja (i u dovoljno velikim razmjerima), dok je u stanju zanemariti interese ljudi oko sebe, uključujući svoje roditelje. Da bi postigao svoj cilj, sposoban je odreći se dobrobiti, zabave i udobnosti. Uz visoku energiju, neovisnost, neovisnost, agresivnost, razdražljivost svojstveni su mu i kada naiđe na prepreku na putu do postizanja svog cilja.
Isticanje karaktera kada je izloženo nepovoljnim uvjetima može dovesti do patoloških poremećaja i promjena u ponašanju ličnosti, do psihopatije.
Psihopatija (od grčkog psyche - duša i pathos - "bolest") je patologija karaktera, u kojoj ispitanik ima gotovo nepovratno očitovanje svojstava koja mu onemogućuju odgovarajuću prilagodbu u društvenom okruženju. Za razliku od akcentuacija, psihopatije su trajne, očituju se u svim situacijama i ometaju socijalnu prilagodbu pojedinca. Reakcija osobnosti s akutnim karakternim osobinama, u usporedbi s reakcijama psihopata, usko je povezana s psihotraumatskim čimbenicima, dok određena samokontrola ostaje. Nema ograničenja za psihopate..
Psihodiagnostika MODIFICIRANI UPITNIK ZA IDENTIFIKACIJU VRSTA AKCENTACIJA LIKA U ADOLESCENTA Test MTO (prema Lichku)
MODIFICIRANI UPITNIK ZA IDENTIFIKACIJU VRSTA AKCENTACIJA LIKOVA U ADOLESCENTA
MPDO test (prema Lichku)
Preuzimanje datoteka:
| Privitak | Veličina |
|---|---|
| akcent._har-ra_test.docx | 35,1 KB |
Pregled:
VRSTE AKCENTACIJA LIKOVA
MPDO test (prema Lichku)
Uputa: Predstavljate vam niz izjava. Nakon što pažljivo pročitate svaku izjavu, odlučite je li to tipično za vas ili ne. Ako je odgovor da, označite broj ove izjave na listi za odgovore, ako ne, samo preskočite ovaj broj. Što su vaši izbori točniji i iskreniji, to ćete bolje znati svoj karakter..
1. Bila sam vesela i nemirna kao dijete.
2 Volio sam školu u srednjoj školi, a onda mi je počela težiti..
3. U djetinjstvu sam bio isti kao i sada: bilo me je lako uznemiriti, ali bilo je lako i smiriti se, razveseliti
4 Često se osjećam loše.
5 Bila sam osjetljiva i osjetljiva kao dijete..
6 Često se bojim da bi se nešto moglo dogoditi mojoj mami.
7 raspoloženje mi se popravlja kad ostanem sam.
8 Bio sam neraspoložen i razdražljiv kao dijete..
9 Kao dijete volio sam razgovarati i igrati se s odraslima..
10) Mislim da je najvažnije imati najbolji mogući dan bez obzira na sve..
11 Uvijek izvršavam svoja obećanja, čak i ako mi to ne uspijeva.
12 Obično sam dobro raspoložen.
13. Tjedni blagostanja ustupaju mjesto tjednima kada se osjećam i osjećam loše..
14. Lako mogu prijeći iz radosti u tugu i obrnuto..
15. Često se osjećam letargično, loše..
16.Gadim se alkoholu.
17) Izbjegavam piti alkohol zbog lošeg osjećaja i glavobolje.
18 moji me roditelji ne razumiju i ponekad mi se čine kao stranci.
19. Oprezan sam prema strancima i nesvjesno se bojim zla s njihove strane..
20. Ne vidim veliku manu na sebi..
21. Želim pobjeći s predavanja, ali ako ne uspije, šutke slušam, razmišljajući o nečem drugom.
22. Sve moje navike su dobre i poželjne. 1
23 moje se raspoloženje ne mijenja iz manjih razloga.
24 Često se probudim razmišljajući o tome što danas treba učiniti..
25. Jako volim roditelje, vezan sam za njih, ali ponekad se jako uvrijedim, pa čak i posvađam.
26. Ponekad se osjećam veselo, ponekad se preplavim..
27. Često se osjećam sramežljivo jedući pred strancima..
28. Moj se stav prema budućnosti često mijenja: ponekad radim svijetle planove, tada mi se budućnost čini sumornom.
29. Volim raditi nešto zanimljivo sam..
30 gotovo se nikad ne dogodi da me stranac odmah potakne na suosjećanje.
31. Volim modnu i neobičnu odjeću koja privlači poglede.
32. Najviše volim obilno jesti i dobro se odmoriti.
33. Vrlo sam staromodan, nikad se ne živciram i ne naljutim ni na koga..
34. Lako se slažem s ljudima u bilo kojem okruženju..
35. Ne podnosim glad - brzo postanem slab.
36. Samoću Lako podnosim ako nije povezana s nevoljama.
37. Često imam loš, nemiran san..
38 moja sramežljivost sprječava me da sprijateljim s onima koje bih želio.
39. Često sam zabrinut zbog raznih nevolja koje bi se mogle dogoditi u budućnosti, iako za to nema razloga..
40. I sam se brinem za svoje neuspjehe i ne tražim nikoga za pomoć..
41. Jako sam zabrinut zbog komentara i ocjena koje me ne zadovoljavaju.
42. Najčešće se osjećam slobodno s novim, nepoznatim vršnjacima, u novom razredu, kampu rada i odmora.
43. Obično ne pripremam lekcije.
44. Odraslima uvijek kažem istinu..
45 Avantura i rizik me privlače.
46. Brzo se naviknem na poznate ljude, stranci me mogu iznervirati.
47. Moje raspoloženje izravno ovisi o mojim školskim i kućanskim poslovima.
48 Do kraja dana često se umorim i čini mi se da mi uopće više nema energije.
49. Sramim se nepoznatih ljudi i bojim se prvo govoriti.
50. Puno puta provjeravam ima li pogrešaka u radu..
51. Moji prijatelji imaju pogrešno mišljenje da ne želim biti prijatelj s njima.
52 Ima ponekad dana kad se bez razloga naljutim na sve.
53. O sebi mogu reći da imam dobru maštu.
54. Ako me nastavnik ne kontrolira na lekciji, gotovo uvijek radim nešto izvana.
55. Roditelji me nikad ne živciraju svojim ponašanjem..
56. Lako mogu organizirati djecu za posao, igru, zabavu.
57. Mogu ići ispred drugih u zaključivanju, ali ne i u djelovanju.
58 Ponekad sam jako sretan, a onda vrlo uznemiren..
59 ponekad postanem ćudljiv i razdražljiv i ubrzo požalim..
60. Pretjerano sam osjetljiva i osjetljiva.
61. Volim biti prva gdje me vole, ne volim se boriti za prvenstvo.
62 Gotovo nikad nisam potpuno otvoren, kako s prijateljima, tako i s obitelji..
63. Kad se naljutim, mogu početi vrištati, mahati rukama i ponekad se tući..
64. Često mislim da bih, kad bih to htio, mogao postati glumac.
65. Čini mi se da je briga za budućnost beskorisna - sve će se riješiti samo od sebe.
66. Uvijek sam fer prema svojim učiteljima, roditeljima, prijateljima..
67. Uvjeren sam da će se u budućnosti svi moji planovi i želje ostvariti.
68 Ponekad postoje dani u kojima mi se život čini težim nego što je zapravo.
69. Često se moje raspoloženje odražava na moje postupke.
70 Mislim da imam mnogo mana i slabosti.
71. Teško mi je kad razmišljam o svojim malim pogreškama..
72. Često me svakakva razmišljanja sprečavaju da završim započeti posao..
73. Mogu čuti kritike i prigovore, ali svejedno pokušavam sve raditi na svoj način..
74 Ponekad se mogu toliko naljutiti na zlostavljača da mi je teško ne odmah ga pretući..
75. Gotovo nikad ne osjećam osjećaj srama ili sramežljivosti..
76. Nemam želju za sportom ili tjelesnim odgojem.
77. Nikad ne govorim loše o drugima.
78. Volim svakakve avanture, spremno riskiram.
79 ponekad moje raspoloženje ovisi o vremenu.
80 Ono što je novo za mene, ugodno je ako mi obećava nešto dobro.
81 život mi se čini vrlo težak.
82. Često sam sramežljiv pred učiteljima i školskim vlastima.
83. Nakon završetka posla, dugo se brinem da sam mogao nešto pogriješiti.
84 Mislim da me drugi ne razumiju.
85. Često se uznemirim što sam rekao previše kad se naljutim..
86 Uvijek mogu pronaći izlaz iz bilo koje situacije.
87. Volim ići u kino ili jednostavno preskočiti nastavu umjesto škole.
88. Nikad nisam ništa uzeo u kući, a da nisam pitao..
89. Ako ne uspijem, mogu se smijati sebi.
90. Imam razdoblja uzdizanja, hobija, entuzijazma, a onda može doći i recesija, apatija za sve.
91. Ako ne uspijem, mogu očajavati i izgubiti nadu..
92. Prigovori i kritike jako me uznemiruju ako su grubi i bezobrazni u formi, čak i ako se dotiču sitnica..
93. Ponekad znam zaplakati kad pročitam tužnu knjigu ili gledam tužan film..
94. Često sumnjam u ispravnost svojih postupaka i odluka..
95. Često imam osjećaj da sam nepotreban, autsajder..
96. Kad se suočim s nepravdom, zamjeram joj i odmah se protivim..
97. Volim biti u centru pažnje, poput pričanja djeci smiješnih priča..
98. Mislim da je najbolja razonoda kad ne radiš ništa, samo se opusti..
99. Nikad ne kasnim u školu ili bilo gdje drugdje..
100 Mrzim dugo ostati na jednom mjestu..
101. Ponekad se toliko uznemirim zbog svađe sa svojim učiteljem ili vršnjacima da ne mogu ići u školu..
102. Ne znam kako zapovijedati drugima.
103 Ponekad mi se čini da sam ozbiljno i opasno bolestan.
104. Mrzim sve vrste opasnih i rizičnih avantura.
105. Često imam potrebu ponovno provjeriti posao koji sam upravo učinio..
106. Bojim se da bih u budućnosti mogao biti usamljen.
107. Nestrpljivo čujem upozorenja u vezi sa svojim zdravljem.
108. Uvijek dam svoje mišljenje kad se o nečemu razgovara na nastavi..
109. Mislim da se nikada ne biste trebali odvajati od ekipe.
110. Pitanja vezana za seks i ljubav me uopće ne zanimaju.
111. Oduvijek sam vjerovao da se za zanimljiv, primamljiv slučaj mogu zaobići sva pravila
112. Praznici me ponekad mrze.
113. Život me naučio da ne budem previše iskrena, čak ni s prijateljima.
114. Ne jedem puno, ponekad dugo ne jedem ništa..
115. Zaista volim uživati u ljepoti prirode.
116. Odlazeći od kuće, odlazeći u krevet, uvijek provjerim: jesu li isključeni plin, električni uređaji, zaključana vrata.
117. Privlači me samo ono novo što odgovara mojim načelima, interesima.
118. Ako je netko kriv za moje neuspjehe, ne ostavljam ga nekažnjenim..
119. Ako nekoga ne poštujem, uspijevam se ponašati tako da on to ne primijeti..
120. Najbolje vrijeme za provođenje vremena u raznim aktivnostima.
121. Volim sve školske predmete.
122. Često sam vodeći u igrama.
123. Lako podnosim bol i fizičku patnju.
124. Uvijek se pokušavam suzdržati kad me se kritizira ili protivim..
125. Previše sam sumnjičav, brinem o svemu, posebno često o svom zdravlju..
126 Rijetko sam lakog srca.
127. Često si mislim na razne znakove i nastojim ih strogo slijediti kako bi sve bilo u redu.
128. Ne nastojim sudjelovati u životu škole i razreda..
129 Ponekad radim brze, ishitrene stvari zbog kojih kasnije žalim..
130. Ne volim unaprijed izračunavati sve troškove, lako posuđujem novac, čak i ako znam da će biti teško vratiti novac do roka.
131. Učenje me opterećuje, a da nisam bio prisiljen, ne bih uopće učio.
132. Nikad nisam imao misli koje treba skrivati od drugih.
133. Često sam toliko dobro raspoložen da me pitaju zašto sam tako vedar.
134. Ponekad je moje raspoloženje toliko loše da počnem razmišljati o smrti..
135. I najmanja nesreća previše me rastužuje.
136. Na satu se brzo umorim i postanem rastresen..
137. Ponekad se zapanjim grubošću i nedostatkom manira..
138. Učitelji smatraju da sam uredna i marljiva.
139. Često mi je ugodnije privatno meditirati nego provoditi vrijeme u bučnom društvu..
140 Volim da me se posluša.
141. Mogao sam i puno bolje, ali naši učitelji i škola ne pomažu.
142. Ne volim raditi stvari koje zahtijevaju trud i strpljenje..
